【正文】 左右，主要分3步進行）1．利用計數(shù)器，認識新計數(shù)單位教師拿出計數(shù)器，先接著上一環(huán)節(jié)，指著板書追問：七十七萬、九千零二十四萬、一千一百四十二萬到底是多少？怎么寫呢？這節(jié)課我們就一起利用計數(shù)器這個老朋友一起來認識和研究整萬數(shù)。出示例題圖后先問：你覺得這些數(shù)怎么樣？為什么？是為了喚起學生對“萬”的認識。下面我們一起來看一組數(shù)據(jù)。我們應該為此而驕傲。三、說教學程序本課教學分四大版塊：一是談話導入，情境揭題；二是自主探究，合作交流；三是鞏固應用，深化新知；四是課堂總結，拓展延伸（一）談話導入，情境揭題（約3分鐘）1．課一開始，我想邊點擊課件邊和學生進行談話：還記得祖國60歲生日時天安門廣場上那熱鬧非凡的場景嗎？是啊，改革開放30年來，我們?nèi)珖髯迦嗣裼弥腔酆颓趧趧?chuàng)造了許多令世人矚目的成績。對本課而言，這三者也必將成為學生最重要的學習方法，學生通過撥、讀、寫、數(shù)、說、比等學習方法，可以培養(yǎng)動手能力、語言表達能力等。整節(jié)課，我將始終秉持“以生為本”的理念，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓他們在自主探究與合作交流的過程中發(fā)現(xiàn)新知，使教法為學法服務，并最終達到和諧統(tǒng)一。二、說教法和學法1．根據(jù)本課教學內(nèi)容和教材特點，我打算在課開始先采用“談話法”導入，讓學生知道改革開放以來我國工業(yè)、農(nóng)業(yè)、軍事等方面發(fā)生的翻天覆地的變化，感受生活的幸福，激發(fā)學生學習的興趣，再在談話的基礎上，通過課件創(chuàng)設情境，呈現(xiàn)例題圖，讓學生初步感知大數(shù)值。為了達成教學目標，突破教學重、難點，我打算充分利用教材資源，發(fā)揮教具和學具的作用，組織引導學生通過撥一撥、讀一讀、寫一寫、認一認、比一比等活動自主探究新知，并鼓勵學生走出課堂，到生活中找整萬數(shù)，體現(xiàn)數(shù)學“大課堂”的理念。3．培養(yǎng)學生學習數(shù)學的興趣，感受大數(shù)目數(shù)值在生活中的應用，在探究、交流中體驗學習成功的喜悅，增強學習的自信心?！墩J識整萬數(shù)》說課稿范文（2）一、說教材基于對教材的分析、理解，我從三個維度確立本節(jié)課的教學目標：1．讓學生經(jīng)歷探索整萬數(shù)的讀、寫方法的過程，會讀、會寫整萬數(shù)，知道整萬數(shù)的組成，掌握億以內(nèi)數(shù)位順序表，認識計數(shù)單位“十萬”、“百萬”、“千萬”，明確萬級各個數(shù)位上的數(shù)所表示的意義，會按一定要求和順序數(shù)整萬數(shù)。五）、說板書設計我在設計板書時，安排了數(shù)位順序表，再根據(jù)數(shù)位順序表寫整萬數(shù)，并用紅筆突出萬級的寫法，突破寫書整個難點，也讓學生對所學知識一目了然。課堂中的自我評價更能激勵學生自我發(fā)展。三）、鞏固應用、深化新知整萬數(shù)究竟有多大，對學生而言比較抽象，也較難理解，通過讀寫生活中的大數(shù)目，不僅可以讓學生鞏固數(shù)的讀法和寫法，也初步體會到了整萬數(shù)究竟有多大，如：天安門有400000平方米相當于有40個教學樓那么大。學生借助計數(shù)器，認識了新的計數(shù)單位和數(shù)位順序表，在此基礎上，我又通過在計數(shù)器上撥一撥整萬數(shù)，幫助學生理解，多少萬就是多少個萬，因此需要在萬級上撥出多少，撥好后再讀一讀，寫一寫并交流讀、寫的方法。這樣安排可以為理解“讀萬級上的數(shù)的方法與個級相似”做準備。掌握各個計數(shù)單位所對應的數(shù)位。[小學教學設計網(wǎng)——XXJXSJ。在此基礎上引導學生一萬一萬地數(shù)，從一萬數(shù)到十一萬，理解10個一萬是十萬；十萬十萬地數(shù)，從十萬數(shù)到一百萬，理解10個十萬是一百萬；一百萬一百萬地數(shù)，理解10個一百萬是一千萬。學生對于相鄰數(shù)位間的進率已有了初步的了解，和學生一起回憶萬以內(nèi)的計數(shù)單位及數(shù)位順序表。四、說教學過程：本節(jié)課我安排了四個教學環(huán)節(jié)：一）、創(chuàng)設情境、引入新知新課導入時，選擇我國2003年茶葉、甘蔗和油菜籽的總產(chǎn)量的有關數(shù)據(jù)，通過閱讀這些有意義的數(shù)據(jù)，既讓學生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的，同時也適時地對學生進行了愛家鄉(xiāng)，愛祖國的教育。借助于直觀教具計數(shù)器撥一撥、數(shù)一數(shù)，由計數(shù)器上對計數(shù)單位的認識直接切入數(shù)位的認識，逐步完善對數(shù)位順序表的認識，進而讓學生發(fā)現(xiàn)每個數(shù)級的數(shù)位的排列規(guī)律。三、說設計理念加強數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，從身邊的數(shù)據(jù)出發(fā)引出大數(shù)，從而讓學生感受到大數(shù)在生活中是普遍存在的。二、說教法和學法借助計數(shù)器，幫助學生認識計數(shù)單位“十萬”“百萬”“千萬”，理解每個數(shù)位上的數(shù)所表示的不同意義。教學重點：掌握億以內(nèi)的數(shù)位順序，正確讀、寫整萬數(shù)。通過操作、交流、等活動，使學生聯(lián)系生活實際，感受大數(shù)目的意義，提高學生的辨別能力。教材介紹了我國的計數(shù)習慣，根據(jù)已有知識，給出各級各數(shù)位的名稱和順序，讓學生聯(lián)系讀寫的體驗，通過類比，推出萬級各數(shù)位的名稱和順序。這里將寫數(shù)和讀數(shù)結合起來學習，讓學生體會數(shù)的實際意義。教材通過呈現(xiàn)生活的實例，使學生感受到生活和生產(chǎn)中經(jīng)常會出現(xiàn)較大的數(shù)，引發(fā)學生求知欲，再以“10個一千是一萬”為基礎，借助計數(shù)器，引出“十萬”“百萬”“千萬”這些計數(shù)單位。教材分為三段安排教學內(nèi)容。下面是小編為你整理了“《認識整萬數(shù)》說課稿范文”，希望能幫助到您。一節(jié)課雖說不可能有完美，但自己備時總覺得已是最好，專家一指點，就會有頓然醒悟之感，所以立即反思，即時記錄，以便以后更進一步地學習，總結經(jīng)驗。四、有過程有小結，但沒有突出方法，讀數(shù)的方法、寫數(shù)的方法，在新課結束后應該讓學生自己來觀察總結。這樣的設計才能激發(fā)出學生的思維之花，才能有思考，一個問題可以看出一種智慧。其實在試上時我也曾這樣提問過，因為學生沒有積極的反應，所以我取締了這個設計。第一、教學思路很是清晰，但較平面，教學方法有些單一，讀數(shù)、寫數(shù)、撥珠，教學的順序從五位數(shù)到六位數(shù)七位數(shù)模式一樣。根據(jù)課堂上學生反饋的情況，我進行了反思并對教學設計進行了再調(diào)整。第三篇：《認識整萬數(shù)》教學反思《認識整萬數(shù)》是一節(jié)四年級的課，我想挑戰(zhàn)一下不同年級的教學設計與課堂的感覺，備了這節(jié)課，也在一個班上進行了試上，《認識整萬數(shù)》教學反思。感覺自己這堂課問題還是很多，比如在教學過程中，教的味道比較重，某些環(huán)節(jié)應放手給學生自主學習的也沒有放手，對學生學習方法的指導不夠突出，在讀數(shù)與寫數(shù)的實踐中也沒有有意識地讓學生體會方法，總結經(jīng)驗。感受整萬數(shù)的大小，也是本課的重點之一。對學生來說，讀數(shù)是本課的難點，因為讀數(shù)首先要將整萬數(shù)進行分級，所以在了解分級知識之后，通過對整萬數(shù)讀法的學習，在讀數(shù)的過程中不斷地應用，進一步加深對萬級數(shù)的理解。整萬數(shù)的寫法是本課的教學重點，教學時，我讓學生在計數(shù)器上撥數(shù)、寫數(shù)、說數(shù)的組成，引導學生通過獨立思考與交流，理解并掌握整萬數(shù)的寫法，讓學生在自主活動中獲取知識和經(jīng)驗。明確“10個一萬是十萬、10個十萬是一百萬、10個百萬是一千萬”。根據(jù)學生已有知識基礎。）五、板書設計：認識整萬數(shù)萬 級 個 級千百十萬千百十個 萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位第二篇：認識整萬數(shù)教學反思《認識整萬數(shù)》教學反思崔 儉“認識整萬數(shù)”是在學生認識了萬以內(nèi)的數(shù)，并能正確讀、寫萬以內(nèi)數(shù)的基礎上教學的，認識萬級和個級的