萬以內數(shù)的認識教學設計-文庫吧資料
2025-04-15 00:26本頁面
【正文】 相結合，多種感覺器官參與學習，幫助學生正確、全面、深刻地感知數(shù)、認識數(shù)。皮亞杰說，活動是兒童發(fā)展的杠桿?！眱和恼J知規(guī)律正是“從直觀的動作思維到具體的形象思維，最后達到抽象的邏輯思維”的。如一百人與會場的人數(shù)、一千粒與一萬粒、一千頁與一萬頁、百米與千米等等讓學生不斷地在數(shù)概念的形成中認識、體驗、感受數(shù)的大小，通過比對、想象、感知、體會到數(shù)的大小，從而培養(yǎng)學生的數(shù)感。因此通過對比的思維活動讓學生正確建立相應的數(shù)感是極其重要的教學手段。
二、在聯(lián)系對比活動中想象感知，培養(yǎng)學生的數(shù)感
新理念下數(shù)概念的形成除了數(shù)值、位值、計數(shù)單位外，更著重學生在聯(lián)系生活的同時，感受數(shù)的大小，重在數(shù)感的培養(yǎng)。因而從會場的人數(shù)到感知一千、一萬粒黃豆，一千一萬粒小正方體，最后延伸到樓房的高度、鷺江的寬度、大橋的長度以及山峰的高度。為了學生更好地學習，在教學設計上我注重以下幾個方面：
一、在聯(lián)系生活中學數(shù)學，與“數(shù)”交朋友
數(shù)學來源于生活，就要取之于生活，用之于生活。同時，讓學生在輕松愉悅的活動中，產(chǎn)生強烈的求知欲，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)，建立自信心，養(yǎng)成正確的學習態(tài)度，良好的學習習慣。然后試著在計數(shù)器上畫一畫（撥一撥），再讀一讀、寫一寫、組織學生在小組內交流自己是怎么讀的，怎么寫的，最后填一填數(shù)的組成。掌握萬以內數(shù)的讀寫法，是學習萬以上數(shù)的讀寫法的基礎，從例題看，例4提供和創(chuàng)設更多的現(xiàn)實情境，讓學生感受一萬的大小和萬以內數(shù)的特征。
?。?）組成最大的四位數(shù)是（）
（2）組成最小的四位數(shù)是（）
?。?）組成比3000小的四位數(shù)是（）
?。?）組成只讀一個零的最大四位數(shù)是（）
?。?）一個零也不讀的四位數(shù)是（）
《萬以內數(shù)的認識》精品教學設計篇2 ：
教材先通過學生熟悉的背景材料向學生介紹南京長江大橋,從而引出萬以內數(shù)的認識。把正確答案的編號填在括號里。（獨立完成，匯報交流）
數(shù)學書92頁第5題（獨立完成，匯報交流）
數(shù)學書93頁第7題（獨立完成，匯報交流）
數(shù)學書93頁第8題。）
寫出下面各數(shù)。
?。?）最小的四位數(shù)與最大的三位數(shù)的和是（），差是（）。
?。ㄈ┗揪毩?br /> 填一填
（1）一個數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第三位是（）位，萬位在第（）
（2）一萬里面有（）個千。
把組成的數(shù)按順序排列
總結：
（1）位數(shù)不同，位數(shù)多數(shù)的大。
?。?）提問：這個數(shù)位順表，你們能記住嗎？在數(shù)位順序表中，從右邊起，第1位是什么位？第2位是什么位？第4位呢？第5位？
（二）復習“寫數(shù)、讀數(shù)、數(shù)的組成及數(shù)的大小比較”
寫數(shù)：
用兩個0，一個6，一個9你能組成哪些數(shù)？（可任意組合，沒有位數(shù)限制）
讀數(shù)：
?。?）讀出這些數(shù)
?。?）總結：
數(shù)中間有兩個0時，也只讀一個0，如6009。
?。?）提問：
①最大的兩位數(shù)是多少？比99多1的數(shù)是多少？
?、谧畲蟮娜粩?shù)是多少？和最大的三位數(shù)相鄰的四位數(shù)是多少？
③最大的四位數(shù)是多少？和最大的四位數(shù)相鄰的五位數(shù)是多少？
?。?）提問：仔細觀察，這些計數(shù)單位之間都有什么關系？
數(shù)位及數(shù)位順序表
（1）提問：這些計
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