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正文內(nèi)容

詩五首教案-文庫吧資料

2024-11-05 02:52本頁面
  

【正文】 的結(jié)尾,真如撞鐘,清音有余,使人產(chǎn)生無窮的遐想。齊讀送別部分——體味其中的韻味。)寫友人離去以后的情景:山回路轉(zhuǎn),友人的身影已經(jīng)看不到了,此時詩人仍佇立在風(fēng)雪中,遠(yuǎn)望友人離去的路,只見雪地上留下一行長長的馬蹄印。④賞析“山回路轉(zhuǎn)不見君,雪上空留馬行處。從轅門一直送到輪臺東門,表現(xiàn)了詩人對朋友的依依不舍。不僅寫出了邊塞奇寒,而且紅旗在風(fēng)中堅強(qiáng)挺立也喻指邊塞將士不屈的斗志,寫出了作者心中奔涌的豪情。其中的“掣”字用得十分精確,真實地描繪出紅旗凍住了,北風(fēng)吹著也不飄動的情狀。②紛紛暮雪下轅門,風(fēng)掣紅旗凍不翻。這就點明了餞行地點、餞行原因、餞行的情形?!O(shè)宴餞別為什么要列舉“胡琴”“琵琶”“羌笛”這三種樂器呢?)簡略而有情味。五、賞析送別部分齊讀送別部分——詩人寫送別寫出了對友人怎樣的情感? ——依依不舍。齊讀詠雪部分——思考:這些詩句共同顯示了胡天的雪的什么特點? ——雪來得早,雪來得急驟,雪下得大,雪景雄奇壯闊,雪后特別寒冷。“愁云”既是寫景也是寫情,很自然地引出下面的送別。后一句寫慘淡的愁云布滿天空,這是天上的景象。前一句寫大戈壁上是一片冰雪世界,這是地上的景象。瀚海闌干百丈冰,愁云慘淡萬里凝。狐裘、錦衾、角弓、鐵衣,用這些邊塞將士身邊的用品來襯托氣候的寒冷,既表現(xiàn)了邊地軍營中將士的苦寒生活,又從側(cè)面烘托出了大雪的寒威?!昂谩睂懓滋?,“錦衾”寫夜晚,“不暖”和“薄”,均可見出雪天的奇寒。將軍角弓不得控,都護(hù)鐵衣冷難著。昂揚樂觀的精神——嚴(yán)酷的自然環(huán)境中透出了詩人高昂的樂觀主義精神,只有熱愛生活的人,才能表現(xiàn)出這種化苦為樂、積極向上的樂觀情懷,才能寫出這樣的千古名句。千樹萬樹,突出了雪的壯觀景象。不僅表現(xiàn)了邊塞氣象變化的神奇,而且傳達(dá)出詩人賞雪時的驚喜心情。這兩句極寫邊塞的風(fēng)狂雪早?!帮w”,勾畫出了一幅雪花漫天飄舞的形象。第一句寫風(fēng),一個“卷”字,一個“折”字分別從正面和側(cè)面寫出了風(fēng)勢之猛。前十句著重于詠雪,后八句著重于送別。這是一首雪中送別詩。解題——從詩題中能看出這首詩寫了哪些內(nèi)容?詠雪、送別。岑參的詩想像豐富,意境新奇,氣勢磅礴,風(fēng)格奇峭,詞采瑰麗,并充滿樂觀進(jìn)取的精神,具有浪漫主義特色。二、作者介紹岑參(714770),江陵(今湖北省江陵縣)人,唐代著名邊塞詩人,與高適齊名,并稱為“高岑”?!彼鲎杂卺瘏⒌摹栋籽└杷臀渑泄贇w京》。第三課時《白雪歌送武判官歸京》一、導(dǎo)入雪,潔白美麗,或輕舞或紛揚,給我們的生活增姿添彩,所以,它歷來都是人們吟詠、描繪的對象。五、名句賞析詩的后兩句,以“落花為喻”表明自己的心志,在形象的比喻中,自然而然的融入議論“化作春泥更護(hù)花”。作者以落紅自比,言外之意是自己雖然辭官,但仍會關(guān)心國家的前途命運。后兩句抒情。但辭官不等于放棄理想,亦未割斷自己與朝廷的感情牽連。望著夕陽西下,牽動了作者廣闊無邊的離愁別恨,這離別之愁,不僅是離別家眷,更是離別朝廷。③④兩句:落紅并不是無情的東西,它懷戀大自然,即使委落塵埃,也要化作春泥,護(hù)有新花生長,作者以落花自比,寄托了要培植人才,為國家和社會竭盡余力的懷抱。三、朗讀詩歌,理解詩句①句:在無邊無際的離愁中,眼看夕陽又西下了。己亥指清道光19年(1839),鴉片戰(zhàn)爭的前一年?!都汉ルs詩》一、解題《己亥雜詩》共315首,多詠懷和諷喻之作。詩人至此意猶未盡,又于回環(huán)往復(fù)中遞進(jìn)一層,把由己及人升華到舍己救人:“嗚呼!何時眼前突兀見此屋,吾廬獨破受凍死亦足!”多么深切的期望!它把詩人舍己為人,至死無悔的高尚情懷表現(xiàn)得淋漓盡致?!皬V廈”“千萬間”“大庇”“天下”“俱歡顏”“風(fēng)雨不動安如山”何等粗獷有力的筆鋒,何等壯闊深達(dá)的形象,何等鏗鏘雄壯的聲音。第四節(jié)六句,直抒感慨,表達(dá)了詩人美好的愿望和高尚的情操。“床頭”二句,寫大雨給詩人全家造成的災(zāi)難。“布衾”二句,寫布被使用多年,已變得第三節(jié)八句,寫屋破又遭連夜雨的苦況?!耙姓套試@息”不僅可以想像出詩人氣喘吁吁的情形,也可窺視到詩人悲嘆群童抱草,屋破難修的無可奈何的心情。第二節(jié)五句,寫對“群童抱茅”的感嘆。“三重”不是確數(shù),是“多重”的意思。第一節(jié)五句,寫秋風(fēng)破屋的情景。再讀詩歌。(1)秋風(fēng)破屋——慘(2)群童抱茅——悲(3)長夜難眠——哀(4)廣廈庇寒—一愿思想內(nèi)容。詩中描繪了秋風(fēng)破屋,長夜沾濕的情景,表現(xiàn)了作者憂國憂民的情感。此詩作于上元二年(761)八月?!??表達(dá)怎樣的志向?長風(fēng)破浪、云帆濟(jì)海——樂觀自信這首詩歌表現(xiàn)了詩人怎樣的思想感情呢?詩人借這首詩歌來表現(xiàn)自己懷才不遇的憤懣;積極追求,樂觀自信,頑強(qiáng)地堅持理想的高尚風(fēng)格。思考幾個問題:A 面對美酒佳肴,詩人的心情如何,從哪些詞語可以看出來?停、投、拔、顧——茫然、憂郁悲憤B 李白詩中“欲渡黃河”“將登太行”是寫實嗎?作者為何會有這種感受的? 冰塞黃河、雪滿太行——象征人生道路上的艱難險阻,象征前途渺茫。(二)學(xué)生初讀詩歌“行路難”,一個“難”字道出了李白心中的憂愁,到底李白借這首詩抒發(fā)了自己怎樣的感慨呢?下面我們將一起走進(jìn)詩歌,共同來品味?!缎新冯y》古代樂府《雜曲歌辭》?!爸燎檠哉Z即無聲”,這里強(qiáng)調(diào)一個“真”字,指出辭官歸隱乃是人生的真諦。⑷ 《飲酒》最后兩句應(yīng)怎樣理解? 明確:這兩句說的是這里邊有人生的真義,想辨別出來,卻忘了怎樣用語言表達(dá)。而這個“理”,正好為兩句的“悠然”的行為提供了哲理基礎(chǔ)。B、這兩句詩的深刻含義是:鳥飛倦了,也知還家,可有些人呢?為什么還要奔波于齷齪的官場之中,不肯接受這種美好的歸宿呢?不思返歸這優(yōu)美寧靜的大自然的懷抱呢?詩人在《歸去來兮》里說過:“鳥倦飛而知還”,這句正好應(yīng)和“飛鳥相與還”。用“見”正符合作者“悠然”的情趣,用“望”就缺乏“悠然”之情味了。⑵ “悠然見南山”中的“見”可否改為“看”、“望”等字?表達(dá)效果有何不同?——表達(dá)效果明顯不一樣。這兩句是千古名句,刻畫了詩人自己悠閑自得的形象,“采菊”這一動作不是一般的動作,它包含著詩人超脫塵世,熱愛自然的情趣。作者剛從官場中退隱,一種脫離污濁的由衷之喜溢于言表,他為自己的正確選擇而自我欣慰,其心情當(dāng)然是舒暢愉快的。第一層描寫的是“身居鬧市,一塵不染”,其根本的原因就是“心遠(yuǎn)”,“遠(yuǎn)”的對象是什么?是遠(yuǎn)離官場,更進(jìn)一步說,是遠(yuǎn)離塵俗,超凡脫俗。②“問君何能爾?心遠(yuǎn)地自偏”怎么理解?爾:這樣。研習(xí)第一層:①既然生活在人來人往的環(huán)境中,為何“而無車馬喧”呢? 明確:這里的“車馬喧”并非指平時老百姓來來往往干活的車馬發(fā)出的喧鬧聲,而應(yīng)指“上層人士之間的交往”。(生默寫古詩)七、課堂練習(xí)理解默寫① 《登幽州臺歌》中表明詩人生不逢時的詩句: ② 描寫空間遼闊抒發(fā)悲哀苦悶心情句是:③ 陳子昂《登幽州臺歌》中表達(dá)陳子昂懷才不遇的詩句是:④ 陳子昂《登幽州臺歌》中抒發(fā)詩人獨立于悠悠天地間,孤獨寂寞之情的詩句是:第三篇:詩五首教案詩五首 第一課時 《飲酒》三、研習(xí)新課齊讀詩歌,把握大意全詩有兩個層次:1—4句為第一層,講作者因為能夠超脫現(xiàn)實紛擾,有高尚的精神境界,所以覺得所在的地方也偏僻幽靜了。(2)想象古詩意境,體會作者感情(3)熟讀吟誦師:同學(xué)們,詩人是不幸的,報國無門,獨上高臺,知音難覓,有道是“男兒有淚不輕彈,只是未到傷心時”。所見:時空的無限;所感:懷才不遇,生不逢時。我看到一個為自己不能實現(xiàn)人生價值而愴然涕下的陳子昂;我看見一個有著積極的人生追求,渴望實現(xiàn)自身價值的陳子昂。(5)、你看到一個怎樣的陳子昂?用幾句話描繪你感受到的詩人的形象。全篇前后句法長短不齊,音節(jié)抑揚變化,互相配合,增強(qiáng)了藝術(shù)感染力。師:譯文:想到那天悠悠而高遠(yuǎn)、地悠悠而廣袤的天地之間,我獨自憂傷啊,讓人禁不住淚流滿面沾濕了衣襟?。?)、升華朗讀 師:(蒼天無語,只能靜靜的聽他傾訴,北風(fēng)呼嘯,替他把滿腔悲憤宣泄,情何以堪,——讓我們把把詩人的情感宣泄出來吧,)生齊讀古詩。自己生不逢時,懷才不遇,功業(yè)未成,空老一生,面對此景,想到自己的境遇,怎么能不“愴然涕下”?師:是啊,作者生不逢時的惆悵之情、懷才不遇的哀嘆、報國無門的悲憤、知音難覓的苦悶、建功立業(yè)的渴望、理想破滅的痛苦在這里集中體現(xiàn)了一個“獨”字渲染了詩人不可名狀的孤獨悲涼質(zhì)感??臻g無限遼遠(yuǎn)。師:這句譯文:放眼望去哪有以前賢人的蹤影,回頭看看也不見一個效仿古賢的今人。五、深入理解(現(xiàn)在我們已經(jīng)讀通讀順了詩句,其實每一首詩句字里行間中都隱藏著作者別樣的情懷,下面我們就走進(jìn)詩人的心里,一起去感受他的悲情吧!師生活動前不見古人,后不見來者 師:前兩句詩是什么角度寫的? 時間(前——后)師:“古人”指誰?“來者”指誰?這里的古人是指:古代那些能夠禮賢下士的賢明君主 來者指:現(xiàn)代禮賢下士的明君 師:寫出了作者怎樣的境遇?“前不見”“后不見”,時間無止無休,而自己的生命短暫,而自己因“不見”明君,不能施展自己的才華,功業(yè)未成,空老一生。檢查初讀情況:指名讀,學(xué)生評議讀得如何?(讀準(zhǔn)了字音,詩的節(jié)奏把握很準(zhǔn),讀出了詩的韻味。生自由讀詩,提出要求:提示:這首詩在句式方面,采取了長短參錯的楚辭體句法。涕:古時指眼淚。愴chu224。悠悠: 沒有窮盡。修建黃金臺用于招納賢才,因燕昭王將黃金置于其上而得名,其師郭隗(wěi),成為當(dāng)時燕昭王用黃金臺招納而來的第一位賢才。三、識記注釋1、幽州:古十二州之一,現(xiàn)今北京市。稍后,陳子昂又向武則天進(jìn)言,
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