【正文】 培養(yǎng)成專業(yè)精、能適應(yīng)商業(yè)化經(jīng)營的隊(duì)伍。每個(gè)財(cái)務(wù)人員要全方位地對每一天所做的每件事進(jìn)行控制和清理，做到“日清日畢，日清日高”，每天的工作每天完成，而且每天的工作質(zhì)量都有一點(diǎn)兒（1%）的提高。“精細(xì)”不僅是一種執(zhí)著的理念，同時(shí)它也是一種習(xí)慣性行為：一種認(rèn)真積極的態(tài)度，一種精益求精的追求。精細(xì)化管理是認(rèn)真的態(tài)度與科學(xué)的精神。第三篇：財(cái)務(wù)精細(xì)化管理之我見財(cái)務(wù)精細(xì)化管理之我見老子曰：“天下大事，必作于細(xì)”，理財(cái)?shù)闹攸c(diǎn)在于“梳、理”，成功在于“精、細(xì)”——把財(cái)務(wù)管理工作做精、做細(xì)，以便為企業(yè)經(jīng)營管理提供詳細(xì)、真實(shí)、有效的財(cái)務(wù)信息，這個(gè)是對財(cái)務(wù)管理的一個(gè)最基本的要求。f)了解同學(xué)對本學(xué)科的學(xué)習(xí)情況。c)負(fù)責(zé)當(dāng)天的擦黑板和整理講臺(tái)工作，每天上午和下午放學(xué)后洗黑板，并把臟水倒掉，備清水一盆。四、值日班長職責(zé)（按學(xué)號輪流）a)監(jiān)督每個(gè)同學(xué)做好眼保健操及每個(gè)同學(xué)的衛(wèi)生習(xí)慣。評委員職責(zé)協(xié)助監(jiān)評長工作。負(fù)責(zé)監(jiān)督全班同學(xué)的作業(yè)上交情況，有無抄襲作業(yè)現(xiàn)象。負(fù)責(zé)全班同學(xué)的考勤工作。宣傳委員職責(zé)負(fù)責(zé)支部的宣傳工作，提出思想教育、宣傳工作的計(jì)劃和建議，并負(fù)責(zé)實(shí) 施；配合班委政宣委員做好黑板報(bào)工作。組織委員職責(zé)了解和掌握團(tuán)員的思想、學(xué)習(xí)、生活和工作情況，協(xié)助支書提出組織生活、組織活動(dòng)的方案并付諸實(shí)施。二、團(tuán)支部職責(zé)人物書記職責(zé)全面負(fù)責(zé)支部工作，執(zhí)行校團(tuán)委布置的各項(xiàng)工作。體育委員職責(zé)負(fù)責(zé)全班的各項(xiàng)體育活動(dòng)，協(xié)同體育老師上好體育課。每天負(fù)責(zé)抄寫課表和各科作業(yè)要求。副班長職責(zé)——負(fù)責(zé)管理班級的自修課紀(jì)律，提醒違紀(jì)的同學(xué)；對班級的勞動(dòng)情況進(jìn)行監(jiān)督和檢查；視以上情況對違規(guī)違紀(jì)的同學(xué)進(jìn)行量化考核，報(bào)班主任同意后，交監(jiān)評長記錄在表中。希望各位同學(xué)認(rèn)真遵守執(zhí)行。2各任課老師根據(jù)每個(gè)同學(xué)的平時(shí)表現(xiàn)（作業(yè)態(tài)度、課堂紀(jì)律、考試紀(jì)律等）在期末時(shí)給予綜合賦分；給課代表賦分。1衛(wèi)生值日小組或個(gè)人期末被衛(wèi)生委員評為優(yōu)秀的加2分。獲獎(jiǎng)?wù)咭暙@獎(jiǎng)情況酌情加分。16．好人好事，為班級爭光者加2分。1考試作弊思想品德考核直接記為不及格。請假必須經(jīng)班主任同意。11．愛護(hù)公共財(cái)務(wù)，損壞公物者扣2分，并且賠償學(xué)校損失。不得用手機(jī)發(fā)短信、用文曲星等玩游戲，不得看動(dòng)漫等口袋書籍，違者扣2分。8．自修課禁止隨便講話、走動(dòng)、換位置、聽任何內(nèi)容的隨身聽，違者扣1分。6．搞好教室和公共區(qū)衛(wèi)生，保持自己負(fù)責(zé)區(qū)域的衛(wèi)生清潔，隨地仍垃圾扣1分。眼操不認(rèn)真：動(dòng)作不規(guī)范，做眼操過程中睜眼、說話，使班級被扣分。周一升旗統(tǒng)一穿校服，唱國歌，行注目禮。為了明天，我們用心努力，讓我們不斷進(jìn)步，走向成功。班級的精細(xì)化管理不能一蹴而就，也不是高不可攀，它就存在于日常工作的每一個(gè)細(xì)節(jié)之中。隨著這一系列措施的運(yùn)作，班級面貌發(fā)生了明顯變化：教室比以往干凈整潔了，學(xué)生之間也比以往團(tuán)結(jié)了，學(xué)習(xí)的勁頭足了，上進(jìn)、超越自我的理念增強(qiáng)了。（見附件二）這樣，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都是官，都是班內(nèi)主人，會(huì)收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)，實(shí)現(xiàn)“人人都是管理者”的目標(biāo)，同時(shí)接受監(jiān)督又是被管理者。精細(xì)化管理要求“人人都是管理者”，因此，必須建立一種立體的網(wǎng)絡(luò)式的管理模式，來充分激發(fā)每一個(gè)學(xué)生的管理潛質(zhì)，發(fā)揮每一個(gè)學(xué)生的最大作用，從而實(shí)現(xiàn)班級管理的精細(xì)化。精細(xì)化管理不同于規(guī)范化管理，它是在規(guī)范化管理基礎(chǔ)上形成的一種更為嚴(yán)格細(xì)致的管理方式。為避免班級精細(xì)化管理變?yōu)樽哌^場、搞形式、隨波逐流，將“精細(xì)”二字真正落到行動(dòng)上，我先和班、團(tuán)干部制定出討論稿，印發(fā)給學(xué)生，組織大家反復(fù)討論，收集、整理大家的建議和意見，反復(fù)修改，共同制定出二十一條切實(shí)可行的班規(guī)，《高一（10）班量化管理細(xì)則》、內(nèi)容涉及到儀容儀表、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、兩操、活動(dòng)等各個(gè)方面，并注明相應(yīng)的加減分?jǐn)?shù)。為此，我指導(dǎo)學(xué)生依托《中學(xué)生守則》、《舟山中學(xué)學(xué)生常規(guī)》并結(jié)合本班具體情況制定了一套全面可行的班規(guī)，使班級工作做到有章可循，避免了班級工作的盲目性和隨意性。第三、制定切實(shí)可行的班規(guī)，發(fā)揮學(xué)生主體作用，使班級管理定量化、精細(xì)化。教師對學(xué)生懷有真誠的感情，尊重學(xué)生，關(guān)心、體貼學(xué)生，學(xué)生才會(huì)“親其師，信其道”，自覺愉快地接受教師的教誨。第二、以情感教育拉近教師與學(xué)生的距離，滋潤學(xué)生的心田，感化學(xué)生的心靈。所謂不同層次，指我們在強(qiáng)化精細(xì)化管理的意識(shí)時(shí)，要考慮到學(xué)生的思維水平、管理水平的不一致性，不要搞一刀切，分層強(qiáng)化。所謂感性強(qiáng)化，就是把社會(huì)中的通過實(shí)施精細(xì)化管理取得成功的企業(yè)、學(xué)校的典型案例傳達(dá)給學(xué)生，讓他們覺得我們這樣做了，也會(huì)收獲很多。班級管理的精細(xì)化在實(shí)施之初，首先要解決學(xué)生思想上的疑惑。教育家“魏書生”老師也曾在他的教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)中提出“教師作為管理者和策劃者，應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，讓他們直接參與班級管理”。班級精細(xì)化管理必須做到：第一、樹立精細(xì)化管理意識(shí)，把好思想關(guān)。形成一個(gè)良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細(xì)致的工作。因此，要提升班級管理的水平，就必須實(shí)施精細(xì)化管理，強(qiáng)調(diào)做事要求“精”求“細(xì)”就是說在做任何事情上都要在“精”和“細(xì)”做文章，尤其是學(xué)生的行為習(xí)慣必須摒棄陋習(xí)，要讓好的行為內(nèi)化為潛在的意識(shí)，使之成為一種自然的良好習(xí)慣，從而達(dá)到學(xué)生、班級的自我管理。好的習(xí)慣不是一朝一夕所形成的。實(shí)施精細(xì)化管理有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。海爾集團(tuán)憑借高效的精細(xì)化管理，打開了國內(nèi)國際市場，贏得了良好的社會(huì)信譽(yù)，被譽(yù)為“海爾現(xiàn)象”。精細(xì)化管理不是人為制造工作、隨意增加工作環(huán)節(jié)，而是把工作做得更實(shí)在、更全面、更理想；從另一方面來說，也是適應(yīng)現(xiàn)代教育改革的迫切要求，是增強(qiáng)師生責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)