【正文】 ，抵擋。n）寒：指秋天的天氣，忽然變暖，又轉寒冷。⑵凄凄慘慘戚戚：憂愁苦悶的樣子。園中菊花堆積滿地，都已經憔悴不堪，如今還有誰來采摘？冷清清地守著窗子，獨自一個人怎么熬到天黑？梧桐葉上細雨淋漓，到黃昏時分，還是點點滴滴。乍暖還寒的時節(jié)，最難保養(yǎng)休息。憔悴損，如今有誰堪摘？守著窗兒，獨自怎生得黑？梧桐更兼細雨，到黃昏、點點滴滴。三杯兩盞淡酒，怎敵他、晚來風急？雁過也，正傷心，卻是舊時相識。尋尋覓覓宋代：李清照尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚。最后一卷，原標題為《養(yǎng)生記道》，“足本”篡改為《養(yǎng)生記逍》，其內容系剽竊張英《聰訓齋語》和曾國藩《求闕齋日記類抄》等書，拼湊而成。李鼎元是嘉慶五年（1800）冊封琉球國王的副使，去琉球的時間比沈復早8年。鄭逸梅《清娛漫筆》中之《浮生六記的偽作》及《書報話舊》中之《三種偽書》均有此論。此書有英、法、日、德、俄等譯本，在海外亦頗傳誦。此書后有多種版本，1923年北京樸社出版了俞平伯校點本，后附《浮生六記年表》。道光二十九年（1849）王韜曾為之題跋，稱作者“筆墨之間，纏綿哀感，一往情深。猶之佳山佳水，明明是天開的圖畫，卻仿佛處處吻合人工的意匠。此后來沈三白《浮生六記》之閨房記樂，所以為例外創(chuàng)作，然其時代已距今較近矣。陳寅恪在《元白詩箋證稿》中說：“吾國文學，自來以禮法顧忌之故，不敢多言男女間關系，而于正式男女關系如夫婦者，尤少涉及。臨終她也絕不后悔自己的所作所為，對丈夫吐露了心中的話：“知己如君，得婿如此，妾已此生無憾?！堕e情記趣》一章中記述了一些她的創(chuàng)造與發(fā)明。古代詩人中她最推崇李白，認為其詩“宛如姑射仙子，有一種落花流水之趣”。”陳蕓是個柔和的女子，內心充滿激情。作者將歡愉與愁苦兩相對照，各有重筆渲染，顯得凄惻動人。他們雖然身當“太平盛世”，且在“衣冠之家”，由于封建禮教的壓迫，陳蕓失翁姑之歡，兩次被逐，加上貧困生活的煎熬，終至其理想幻滅，兩人經歷了生離死別的慘痛，兒子送去當學徒，女兒送人作童養(yǎng)媳。亦有四取，即慷慨豪爽，風流蘊藉，落拓不羈，澄靜緘默。卜居蘇州的滄浪亭與肖爽樓時，視為“不啻煙火神仙”“如梁上之燕，自去自來”。書中以較多的篇幅，記敘了作者和亡妻陳蕓的家庭生活。其寫作時間在嘉慶十三年（1808）五月至十月。今存前四記，后兩記已佚。書名取李白《春夜宴季弟桃李園序》中“浮生若夢，為歡幾何”之意，故題為《浮生六記》。系沈復在嘉慶年間所寫的一部回憶錄。2．《浮生六記》，清代小說。沈復平生好游覽山水，工詩善畫。60歲時，友人顧翰為他寫了《壽沈三白布衣》詩，詩中說他無力買田去歸隱，夢魂常繞吳門，思歸故鄉(xiāng)。書中記敘了他和陳蕓的家居生活、生離死別以及浪游各地之見聞，對山水園林及飲食起居均有獨到的評述，闡發(fā)了自己不同凡俗的觀點。嘉慶十三年（1808），經石韞玉推薦，作為赴琉球使團之正使齊鯤幕客，渡海參加冊封琉球國王之盛典。由于陳蕓不甘庸俗，失歡于翁姑，兩次被逐，沈復又常失館，貧困逼人，親友白眼相加，小家庭無法保全，子女離散，痛賦悼亡。筆墨生涯，依人作嫁，沈復見盡熱鬧官場中卑鄙之狀，內心實為厭棄，欲從事藝術而不可能。長洲（今江蘇蘇州）人。三、作家作品介紹1．沈復（1763—1822），清代文學家。（當時）我年幼，正在出神地看（那兩只小蟲爭斗），（癩蝦蟆的到來）不覺使我猛然一驚。聚精會神地仔細觀察，把草叢看作樹林，把蟲蚊想像成野獸，把凸起的土塊比作山丘，把低洼的地方當作壕溝，（我）便在其中安閑自在地神游。（我）又把蚊子留在白色的睡帳中，慢慢地用煙噴它們，讓它們沖著煙霧飛叫，（我把這個景象）比作“青云白鶴”的景觀，果然它們就像白鶴在云端飛鳴，我高興得（不停地拍手）叫好。我心里這樣想，那成百上千的蚊子果然都變成鶴了。二、參考譯文回憶起我小時候，（視力特別好）能睜大眼睛直視太陽，能看清秋天鳥兒新生出的最纖細的羽毛，（只要）見到細微的東西，一定要仔細察看它的紋理，因此常常產生超然物外的樂趣。全文緊緊圍繞著一個“趣”字，揭示出兒童神奇美妙的內心世界。這里寫“我”觀察花臺草木，“以叢草為林，以蟲蚊為獸”神游其中，仍是表現(xiàn)“物外之趣”的。同時也反映了“我”知識豐富，但活動范圍狹小，沒有機會和條件接觸“青云白鶴”的實景，靠著豐富的想像仍然可以領略到書本上圖畫上所描繪的“青云白鶴”的實景。這是在前文聯(lián)想基礎上的想像，這正是“物外之趣”。這些聯(lián)想不但照應了第一部分的“明察秋毫，見藐小之物，必細察其紋理”，同時也為下文作了鋪墊?！跋奈贸衫住笔强鋸堄质潜扔鳎@里則是“我”從蚊群嗡嗡的聲音與悶雷聲相似的特點聯(lián)想到雷聲。第二部分（第2段至篇末），具體寫童年觀察景物的奇趣。“能張目對日，明察秋毫”，既反映小孩子視覺敏銳，又表現(xiàn)出孩子的稚氣、天真。全文可分為兩部分。作者追憶了自己的童年生活，反映了兒童豐富的想像力和天真爛漫的童趣。有關資料一、《閑情記趣》賞析《閑情記趣》是從清代沈復撰寫的《浮生六記②寫心情的句子有什么作用？突出情趣。三、誦讀文章，學生講述4段的內容。最后，引導學生講述一下自己“神游其中，怡然自得”的童年趣事。自讀時先默讀，以疏通文字，了解文意；然后再通過朗讀、揣摩文章的妙處。本題旨在使學生學習向課外延伸，訓練口語表達能力。三、每個人的童年都會有很多“神游其中，怡然自得”的趣事。二、用下列詞語造句。說說課文哪些描寫富于童趣，你最喜歡哪些句子。作者以生動的筆調，充分展開聯(lián)想與想像，運用比喻、夸張等修辭手法進行描寫，并通過“怡然稱快”“怡然自得”“呀然驚恐”等語句表明自己的心理活動，寫出了一種“物外之趣”?！痹谒墓P下，“一癩蝦蟆”也成為“龐然大物拔山倒樹而來