【正文】 校園安全法制不健全，校園法制教育流于形式雖然全國人大及其常委會先后制定和頒布了《學位條例》、《義務教育法》、《教師法》、《教育法》、《職業(yè)教育法》、《高等教育法》等教育法規(guī)。在商業(yè)利益的驅動下，商家不問來者年齡，也不問其購買用途，只管銷售賺錢，也是近幾年學生違法亂紀頻頻發(fā)生的原因之一。（四）校園缺乏矛盾糾紛的解決機制學校普遍缺乏對校園內部及針對校園內部人員的矛盾糾紛疏導和調處機制，更缺乏諸如心理健康、性健康等方面的教育和咨詢機構，對于校園內部的各種矛盾糾紛、違法犯罪行為基本處于無法也無奈的境地，使得校園成為整個社會中的“ 弱勢”一角，容易遭到不法侵害。（三）安全常識教育缺乏很多學校對學生缺乏安全教育、自護自救教育，無視學生的自救意識與技能。對學生宿舍缺乏監(jiān)管和相應的預警方案及措施，對學生外出或去向一無所知。（二）學校安全管理制度不完善。2002年5月，河南某中學教學樓遭雷電襲擊，致使28名學生被雷電擊傷，原因在于學校沒有對教室的鐵質窗戶采取防雷措施。（一）學校在校舍和設施安全方面存在嚴重隱患目前各類學校在校舍、實驗室、運動場、圖書館、學生宿舍、餐廳以及教學教具、設施設備等方面普遍存在著安全隱患。上述校園安全事件頻頻在校園發(fā)生，嚴重地傷害了師生的身心健康，妨礙了正常的教育秩序，造成了對社會體系的破壞。一、校園安全問題及產生原因校園安全問題依校園地域性可分為兩大類：一是發(fā)生于校園及周邊的各類不安全事件，包括安全事故、意外傷害事故、教師及學生的人身及財物被違法犯罪行為侵害事件（包括校外人員對教師學生的侵害及教師或學生相互間的侵害）等等；二是因校園管理及在校人員對社會造成的違法犯罪等危害事件。5．有的活動開展起來會受到一些家長的反對，比如勸說家長戒煙等活動，家長認為學校和老師“花樣”很多，活動太多，影響了隊員的節(jié)日休息，教師和家長常為此經常進行溝通，但有時還得不到家長的支持，使得一些隊員個人的安全行動付諸流水。在一些活動過程中缺乏專業(yè)人員的有針對性的指導，使隊員的個人活動流于形式，不能對隊員的安全意識培養(yǎng)起到多大的促進作用。如學生在馬路上學做小交警，體會交通安全對人類的重要作用活動中，學生要求行人按規(guī)定走斑馬線，可是有些人卻對此不屑一顧，甚至嘲笑孩子的傻。我們應適當開展適合低年級學生年齡特征的安全教育活動，使整個課題更加完善。十二、成果形式問卷調查 學生手抄小報照片活動記錄等十三、課題的反思，范圍比較寬，在具體實踐中涉及到很多的法律法規(guī)和科學性強的制度和政策，教師在理論指導上顯得單薄又淺顯，從而對一些情況不能進行深入到位的點撥。從低年級到高年級的隊員，都有適合自己年齡階段和心理特征的安全教育活動內容，或是在老師的引導以集體方式下開展，或是在小組間自發(fā)組織開始活動，以上不管是響應整個社會大環(huán)境的號召，還是借助家鄉(xiāng)各項創(chuàng)建活動的挈機的活動，都是以鍛煉隊員的綜合能力，提升隊員的安全意識修養(yǎng)為目的。3．對于正處于長身體、長知識、長智慧高峰期的少年兒童來說，他們不僅需要在學校里得到知識的熏陶、思維的訓練，更需要在社會中體驗生活，感悟人生，增強對各種突發(fā)事件的緊急應急處理技能和措施，懂得最有效的方式方法來保護自身人參安全和他人以及公共安全。課題研究伊始，教師以聆聽有關專家報告，閱讀大量的安全教育資料，拓寬了課題研究的思路與方向；在實踐操作階段，憑借外出參觀、觀摩、參加他校的培訓、在中期匯報時與教科研專家的對話、理解新課程中關于綜合實踐與本課題之間的相通點，調整著自己的研究步驟；在理論知識的支撐下，教師們不斷與各個部門、社區(qū)開展著各種安全教育的活動，增強學生的安全意識與社4會責任感，提高保護自身的能力。學校先后被評為湖南省“五好關工委”“州級示范家長學?！笨h“德育優(yōu)秀單位”“教育教學質量先進單位”等。尤其是學校的公民實踐活動：幫助敬老院的爺爺奶奶打掃衛(wèi)生、表演文藝節(jié)目、宣傳安全知識等獲得社會好評。學生珍惜水資源保護生態(tài)環(huán)境的意識很強。提起清水小學，很多的家長都會點頭稱是，贊揚學校對學生的安全意識培養(yǎng)很注重，尤其是在學生與社會接觸方面顯得尤為突出，清水小學的孩子主動在社區(qū)中進行垃圾回收，常有小朋友義務幫助街道和居委會打掃環(huán)境，保持社區(qū)干凈整潔。家長的支持與配合，使學校在多方面獲得了有效的研究成效。讓學生在雙向的環(huán)境中獲得正確的指引方法獲得心理釋放。在這個課題研究中我們也利用各種途徑和方式來做好家校的聯系和溝通。在活動的過程中，學生走出校門，走向社會，向陌生人進行采訪，了解小街上存在的各種交通安全問題，還經常到網上去收集各種相關的政策和法規(guī)，并分析各種法規(guī)的利弊，然后提出自己的方案。我們要求學生用自己的眼睛去發(fā)現身邊存在的公共安全問題，并通過孩子自己采訪、調查、收集資料，討論并提出方案和行動計劃。挖掘社區(qū)資源 凸顯研究成效我校地處河邊村，學生放學要經過小街上一段狹窄的路段，行人多，車輛擁擠。我們學校的特聘法制副校長，教授學生一些簡單的防衛(wèi)技巧；我們還安排鄉(xiāng)衛(wèi)生院疾控中心醫(yī)生給學生講解一些流行性疾病的預防和應急處理措施，提高自身預防疾病的素養(yǎng)……通過與這些校外德育基地的交往互動，極大的豐富了學生安全策略教育活動的內容和形式，使學生在活動中開拓視野，增長知識，提高安全防范意識。（二）．尋找多種教育資源 深化安全教育的實效建立校外德育基地 拓寬研究視野校外德育基地的建設是學校德育工作的補充和延伸，是開展本課題研究的重要保證。學校在“心理健康輔導室”門口還設立了悄悄話信箱，把學生將自己內心隱藏的想法告訴德育主任或學校里的老師，尋求開導，排解內心的煩憂。大隊部通過學校廣播站向全體學生發(fā)出宣傳，讓心里有煩惱，有不開心，有難受的事，有需要和人傾訴的需要等等情況的同學都歡迎來“知心姐姐” 心理健康輔導室坐坐，敞開心扉與負責咨詢的老師進行交談溝通，來排解自己內心的痛苦和不良情緒。安全教育的涵蓋面非常廣，它也包含了心理衛(wèi)生。沒有發(fā)生過安全事故。尤其是在學校舉行活動時，學校更是組織全體學生到實地觀看活動方法，告知活動中的注意事項，保障每個學生的身體安全。在班會課上又播放實景拍攝的校園安全錄象，讓學生在潛移默化中受到安全教育，掌握在各種情況下最安全的策略。同時，利用紅領巾廣播站進行“避免校園安全隱患”的教育。為此，我們舉行了多種圍繞主題開展的安全教育活動。開展小型多樣的活動 讓安全意識深植每個學生心中。班主任利用校本資源和穩(wěn)定的時間來保證學生學習各方面安全知識和行為的知曉和獲得。學校教育不僅傳授文化知識，更要關注學生生命安全和生存能力的現象，重視對學生進行安全意識的培養(yǎng)和自我保護能力的提高，保護學生安全健康成長。在此基礎上，研究者根據本人研究對象的年齡和心理特征，設計了相應的安全講座、安全知識競賽，在學生，研究者及時的進行了數據整理和反饋，掌握了學生第一手的安全常識資料，為今后的研究開展奠定了基點。八、課題的研究對象本校1——6年級學生九、課題的研究方法調查法行動研究法個案法經驗總結法十、研究措施（一）、加強領導，注重培訓 構建安全教育的實施網絡在課題研究初期，我們對課題研究者隊伍進行培訓。探索適合少數民族貧困地區(qū)寄宿制小學安全教育操作模式和管理方法。能形成一套小學生安全教育的策略研究及行之有效的方法，并能加以推廣七、研究內容探索少數民族貧困地區(qū)寄宿制小學學生安全教育的具體實施途徑和方法。提升教師、家長、社會各界人士的安全教育理念和安全預防措施，發(fā)展學生的安全預防意識和自主保護措施。六、課題的研究目標構建校園安全建設網絡，形成學校《安全知識手冊》和《安全管理制度》等一系列文本。五、課題的理論假設通過課題研究，引導學生認識生命的可貴及生命安全的重要，掌握必要的自我保護能力，在遇到突發(fā)情況時采取正確的方法，減小對生命安全的威脅。制定出富有針對性的、有效的對策措施并切實行動,以期最大限度地減少全區(qū)安全事故的發(fā)生。蘇州市德育學會的“城鎮(zhèn)小學學生安全教育的策略研究”對學校的安全作出了很多研究，對其學校獨特的問題作出了闡述。這里指根據學校的具體情況而制定的有關學生安全教育的方法、途徑等。“校園安全問題”是指學生在校期間，由于某種偶然突發(fā)的因素而導致的人為傷害、自然災害、食品衛(wèi)生、學校的設施安全隱患、教育教學活動中的隱患等。從而能健康快樂的成長，以此帶動社會的穩(wěn)定及進步。通過課題研究，改變學校教育的重視學生知識能力的掌握而忽視關注學生生命安全和生存能力的現象，積極協調學校職能部門，聯合社會各方面力量，重視對學生進行安全意識的培養(yǎng)和自我保護能力