【正文】 。這種訓(xùn)練強(qiáng)調(diào)實(shí)踐和體驗(yàn)，力求使學(xué)生們獲得全面的生活經(jīng)驗(yàn)。在預(yù)防校園傷害的教育中，不能忽視心理素質(zhì)的培養(yǎng)。（五）加強(qiáng)對學(xué)生安全實(shí)踐的教育，提高學(xué)生應(yīng)對安全的心理素質(zhì)安全是一種意識，更是一種習(xí)慣。深入開展交警護(hù)學(xué)崗活動，完善學(xué)校門前交通警示標(biāo)志，落實(shí)維護(hù)校園門口道路交通秩序的人員與責(zé)任，確保廣大師生進(jìn)出安全。深入開展學(xué)校及周邊環(huán)境集中整治。要堅(jiān)持每周一次檢查和每天隨時注意，把上級部門對安全管理和教育工作的各項(xiàng)要求和措施扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。要加大對學(xué)校安全工作的檢查考核力度，嚴(yán)格實(shí)行學(xué)校安全工作“一票否決”制。校長要集中精力，切實(shí)負(fù)起責(zé)任。各級教育行政部門要將學(xué)校安全納入對學(xué)校目標(biāo)管理的重要內(nèi)容，制定目標(biāo)管理細(xì)則，與學(xué)校簽訂責(zé)任狀，并嚴(yán)格考核，兌現(xiàn)獎懲。學(xué)校要通過舉辦專題講座、開展知識競賽、組織觀看錄像、發(fā)放安全手冊、制作宣傳板、編寫校本教材等多種形式，生動形象地對學(xué)生進(jìn)行預(yù)防火災(zāi)、擁擠踩踏、交通、溺水等事故的教育；要精心組織，周密部署，面向全體學(xué)生組織開展緊急疏散、報(bào)警、滅火、逃生自救演練，提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。如學(xué)生跳樓事件、學(xué)生私自外出不歸事件等。學(xué)生在體育活動或體育課上不遵守紀(jì)律或注意力不集中，行為渙散，體育器械使用不當(dāng)而造成傷害。學(xué)校樓房走廊欄桿的高度不符合要求，發(fā)生碰撞事故；校園窗戶有未拆除的壞玻璃，造成劃傷事故；教學(xué)器械設(shè)備配備不達(dá)標(biāo)、課桌椅不達(dá)標(biāo)、黑板不達(dá)標(biāo)、不合乎標(biāo)準(zhǔn)的照明與采光，還有由于文具與教材印刷裝訂粗劣給孩子帶來的傷害。第七是是學(xué)校設(shè)施造成事故。同時，建筑物內(nèi)配備的消防設(shè)施、器材不少因檢修、保養(yǎng)不及時，而難以發(fā)揮其有效作用。學(xué)校的疏散通道不暢通。如：在掃雪、除草、擦玻璃或做實(shí)驗(yàn)時發(fā)生事故。第五是勞動或?qū)嵺`事故。第四食品衛(wèi)生事故。第三是校園暴力事故。第二是活動意外事故。各種報(bào)道顯示的有學(xué)生死傷的交通事故，大多數(shù)發(fā)生在上學(xué)或放學(xué)途中。學(xué)生到校后，學(xué)校的安全工作更為重要，那么校園安全到底有哪些隱患呢？通過聽講座和工作中的體會，我認(rèn)為：第一是交通事故。亟待進(jìn)一步解決。下面我將就對寄宿制學(xué)校的安全管理問題，談幾點(diǎn)認(rèn)識。第五篇：農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校校園安全隱患及防范措施農(nóng)村初中寄宿制學(xué)校校園安全隱患及防范措施摘要:近年來，隨著農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整步伐的加大，校園安全問題日益成為人們的議論的話題。安全無小事，事事須精心。還包括安全能力的訓(xùn)練，防災(zāi)避險(xiǎn)、自救互救、被害預(yù)防。這包括應(yīng)激心理訓(xùn)練，如冷靜心態(tài)、勇敢精神、創(chuàng)造能力等。安全教育就是培養(yǎng)孩子的這種意識，使其逐漸養(yǎng)成習(xí)慣。還同衛(wèi)生部門切實(shí)做好學(xué)校傳染病防控與食品衛(wèi)生安全工作，有效控制學(xué)校突發(fā)公共衛(wèi)生事件的發(fā)生。落實(shí)一校一警或責(zé)任區(qū)民警制度，在學(xué)校周邊治安復(fù)雜地區(qū)設(shè)立治安崗?fù)ぃ嗅槍π缘亻_展治安巡邏，嚴(yán)厲打擊侵害校園和傷害青少年學(xué)生的各種違法犯罪活動，營造保障青少年學(xué)生健康成長的環(huán)境和氛圍。學(xué)校要切實(shí)做到與社會聯(lián)系，密切配合，齊抓共管，及時溝通情況，解決重點(diǎn)問題，在當(dāng)?shù)卣慕y(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，共同做好安全管理工作。而且堅(jiān)持每周一次檢查和每天隨時注意，把上級部門對安全管理和教育工作的各項(xiàng)要求和措施扎扎實(shí)實(shí)落到實(shí)處。（三）加強(qiáng)對校園內(nèi)重點(diǎn)部位的檢查，消除安全隱患。把學(xué)校每個部門、每個工作崗位的安全責(zé)任進(jìn)行細(xì)化，明確要求，層層分解，落實(shí)到人，落實(shí)到每項(xiàng)工作和每個環(huán)節(jié)。學(xué)校安全工作實(shí)行一把手負(fù)責(zé)制，將安全工作擺上學(xué)校工作的重要議事日程。學(xué)校還要精心組織，周密部署，面向全體學(xué)生組織開展緊急疏散、報(bào)警、滅火、逃生自救演練，提高全體教職工和學(xué)生應(yīng)對突發(fā)事件的能力。（一）加強(qiáng)對學(xué)生的安全教育，提高學(xué)生的安全意識學(xué)校要圍繞“珍愛生命，安全第一”這個主題，深入組織學(xué)生開展“學(xué)生安全教育日”、“平安行動在校園”等安全教育活動，使學(xué)生在活動中切實(shí)提高安全意識和防范能力。如學(xué)生跳樓事件、學(xué)生私自外出不歸事件等。學(xué)校衛(wèi)生管理重視不夠，學(xué)校食堂或飲用水基礎(chǔ)設(shè)施條件落后，未經(jīng)檢驗(yàn)合格擅自使用，造成師生中毒、拉肚等。學(xué)生自救自護(hù)能力差，遇到暴風(fēng)雨、地震、洪水等自然災(zāi)害無法有效防衛(wèi)造成的傷害。學(xué)生取暖、用電、飲食不當(dāng)而造成火災(zāi)、觸電、中毒等事故。在勞動或社會實(shí)踐中安全意識差，操作不熟練或不按要求操作而造成的傷害。體育活動或體育課上不遵守紀(jì)律或注意力不集中，活動隨意，體育器械使用不得要領(lǐng)而造成的傷害。學(xué)生受到校外不法之徒的侵害，學(xué)生之間有摩擦使用武力，盲目消費(fèi)導(dǎo)致偷盜，不良朋友引誘，群毆，學(xué)生自身心理疾病傷人或自傷。放學(xué)和下課時在樓道、門口等黑暗和狹窄的地方互相爭先而造成的擠壓、踐踏等事故。學(xué)生在課余時間相互追逐、戲耍、打鬧時不掌握分寸和方式方法，使用石子、小刀、玩具等器械造成的傷害。不走人行道、隨意橫穿馬路、強(qiáng)行超道、高速騎車等造成的交通事故，乘坐貨車或超載車輛而造成車翻人傷亡的事故。因此，保護(hù)好每一個孩子，使發(fā)生在他們身上的意外事故減少到最低限度，已成為中小學(xué)教育和管理的重要內(nèi)容。關(guān)鍵詞:寄宿制 學(xué)校 安全 隱患 防范安全是學(xué)校一切工作的重中之重，農(nóng)村寄宿制學(xué)校更要把安全工作放在首位。只有做好寄宿生的安全管理工作，我們才有條件和能力開展教育教學(xué)工作。作者介紹：趙耀：中華全國律師協(xié)會理事、昆明市律師協(xié)會副會長、云南照耀律師事務(wù)所主任、高級律師、2004年云大“”案件兇手馬加爵的指定辯護(hù)律師李雪梅：昆明市第八中學(xué)教師第四篇：淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園安全隱患及防范措施淺談農(nóng)村寄宿制學(xué)校校園安全隱患及防范措施摘要：近年來，隨著農(nóng)村學(xué)校布局調(diào)整步伐的加大，教學(xué)點(diǎn)、村小學(xué)生大量涌現(xiàn)中心?；蛞?guī)模較大的學(xué)校，由于住家離學(xué)校比較遠(yuǎn)，大部分學(xué)生都選擇住校，寄宿生的數(shù)量在不斷增加，同時也為學(xué)校的管理帶來了挑戰(zhàn)，特別是安全管理，一度成為人們討論的熱點(diǎn)。對于校園安全問題，我們既需要盡快制定和完善相應(yīng)立法，在制度上提供有力保障，更需要社會、學(xué)校、家庭的共同參與，齊抓共管，綜合治理。結(jié)束語青少年是祖國的未來，民族的希望。校外要通過“ 法律進(jìn)萬家”、“依法治家”、“依法治村”、“依法治區(qū)（片區(qū)）”、“ 依法治廠”等活動，努力創(chuàng)造青少年健康成長的環(huán)境。法制教育是一項(xiàng)社會系統(tǒng)工程，需要社會各方面的配合參與，學(xué)校要明確職責(zé)和指標(biāo)，與教學(xué)實(shí)績、年終考核、職稱評聘、晉級掛鉤。（四）進(jìn)一步加強(qiáng)法制宣傳教育現(xiàn)在雖然大多數(shù)的中小學(xué)都開設(shè)了法制課或結(jié)合品德課進(jìn)行法制教育，全部高等學(xué)校已開設(shè)法制課。，為學(xué)生創(chuàng)造健康有序的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。有一個學(xué)生出走后的第二天，就參與盜竊團(tuán)伙犯罪，而此前他已經(jīng)有一個月沒有到學(xué)校上課，可這一情況學(xué)校并未及時通知家長，直至這個學(xué)生出走后次日案發(fā)，公安機(jī)關(guān)找到家長，家庭和學(xué)校才恍然大悟，但卻悔之晚矣！因此，學(xué)校和家庭之間的聯(lián)通互動，對于校園安全問題的解決卻具有重要作用。，加強(qiáng)學(xué)生家庭與學(xué)校教育的相互聯(lián)動，將問題和矛盾盡量解決在萌芽狀態(tài)，而不致擴(kuò)散到社會層面。馬加爵案件折射出的不只是大學(xué)生群體的心理健康存在問題，同時也反映出整個社會特別是青少年群體在情感發(fā)育、心理需求、自我探索的需要等方面，普遍存在這樣或那樣的心理問題。只不過他沒有選擇極端性的自殺，而是把失意、煩惱、憤怒轉(zhuǎn)嫁給了他認(rèn)為“ 傷害”過他的人，或者對他實(shí)施報(bào)復(fù)形成障礙的人。出身貧寒的大學(xué)生馬加爵，因打牌爭吵這樣的瑣事即連續(xù)三天殘忍地殺害同窗學(xué)友四人，手段之兇殘令人發(fā)指。（三）解決校園安全問題需要學(xué)校、家庭、社會共同努力，綜合治理，認(rèn)真重視和解決青少年的心理健康問題。對教職人員也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行相應(yīng)的安全教育。（3）防御災(zāi)禍。（2）學(xué)生宿舍安全。加強(qiáng)門衛(wèi)管理，落實(shí)保衛(wèi)責(zé)任，防止學(xué)生受到校外人員傷害。目前學(xué)校管理制度的建立，應(yīng)當(dāng)針對當(dāng)前校園傷害事故頻發(fā)的特點(diǎn)，采取必要措施有效預(yù)防和減少校園傷害事故的發(fā)生。包括對校舍、場地、教具、學(xué)具、實(shí)驗(yàn)儀器、體育設(shè)施等教育教學(xué)和生活設(shè)施的定期檢查、維修、更換，確保使用安全，對存在安全隱患的設(shè)施設(shè)備采取警示措施或停止使用。（二）立足于學(xué)校教育的根本，加強(qiáng)學(xué)校對學(xué)生的安全保護(hù)和未成年學(xué)生的管理。二、解決校園安全問題的對策（一）進(jìn)一步健全立法，為解決校園安全工作提供制度和法律保障從當(dāng)前情況看，應(yīng)抓緊制定學(xué)校法及校園安全法，使學(xué)校的日常管理、安全保衛(wèi)等工作有法可依，有章可循，真正實(shí)現(xiàn)依法治校。目前的學(xué)校法制教育往往流于形式，未認(rèn)真履行起對學(xué)生法制教育的責(zé)任和義務(wù)；社會也未建立起專門的法制教育機(jī)構(gòu)，適時地對社會上的未成年人進(jìn)行普法教育。但令人尷尬的是，對校園里發(fā)生的安全事故和各種意外、各類形形色色的違法犯罪案件，保障師生安全，卻無“ 法”可依。（六）