淺談農(nóng)村寄宿制小學(xué)教育現(xiàn)狀分析及對策研究論-文庫吧資料
2025-01-14 09:23本頁面
【正文】 “打死是娘好，睡死是床好。對學(xué)生來說，寄宿制學(xué)校給人的感覺是“集中營”。由于集中辦學(xué)多數(shù)處于貧困山區(qū)，集市每隔四五天一次，新鮮食品難以采購，加之生活普遍貧困，學(xué)生一餐伙食在一元五角以下，蔬菜多以土豆和大白菜為主，以至于個(gè)別學(xué)生提起土豆煮白菜就惡心，長期下去學(xué)生將營養(yǎng)不良。針對農(nóng)村貧困學(xué)生家庭，國家采取了“兩免一補(bǔ)”政策，千方百計(jì)地關(guān)心青少年的身心健康。一些學(xué)校沒有餐廳，學(xué)生露天排隊(duì) 7 打飯，雨天和寒冷的冬天學(xué)生苦不堪言。根據(jù)相關(guān)要求每名學(xué)生必須有一張床鋪，以一間宿舍容納 12名學(xué)生計(jì)算，那么現(xiàn)有宿舍遠(yuǎn)不能滿足要求。 （三）學(xué)生方面 學(xué)生的生活管理極其艱難 首先是學(xué)校原有設(shè)施與寄宿制小學(xué)要求的硬件配備之間差異的矛盾。對于承擔(dān)責(zé)任較重的班主任來說，他們也面臨著同樣的問題。農(nóng)村小學(xué)寄宿部教師的工作量大、工作時(shí)間長，大部分時(shí)間都在校內(nèi)。 相對于走讀部來說，農(nóng)村小學(xué)寄宿部的任 6 課教師與班主任需要為學(xué)生付出更多的耐心、愛心和責(zé)任心，而這些現(xiàn)有的評價(jià)體系都沒有涉及，學(xué)校和有關(guān)教育部門對寄宿制學(xué)校任課教師考察的只是實(shí)在的可量化的業(yè)務(wù)水平。 第二，任課教師和班主任。學(xué)校對生活教師的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)也只是完成基本職責(zé)，生活教師的獎(jiǎng)金與學(xué)生宿舍的環(huán)境衛(wèi)生掛鉤，衛(wèi)生搞好了就是合格的生活教師，而對他們的愛心、責(zé)任心并沒有要求。農(nóng)村寄宿制學(xué)校普遍將生活教師定位為保姆式管理員，各個(gè)學(xué)校在招聘生活教師時(shí)會(huì)經(jīng)過一些面試，但是聘用的 標(biāo)準(zhǔn)和條件卻很低。 第一，生活教師。農(nóng)村寄宿制學(xué)校生活教師 人手不足，在崗的生 5 活教師工作負(fù)擔(dān)重，必然會(huì)帶來工作上的漏洞。在不同地區(qū)生活教師的工作量雖然不同，但他們都普遍感受到了工作中的壓力和負(fù)擔(dān)。在規(guī)劃學(xué)校發(fā)展時(shí)，他們的思路都局限在爭取更多資金投入、加強(qiáng)基礎(chǔ)建設(shè)上，很少考慮學(xué)生教育管理和軟環(huán)境的改善。很多學(xué)生的興趣愛好無法進(jìn)一步學(xué)習(xí)和培養(yǎng)，有的寄宿生甚至因?yàn)闊o法忍受這樣的單調(diào)生活而逃學(xué)。在農(nóng)村寄宿制小學(xué)，、美術(shù)、等課程同樣無法正常開設(shè)，學(xué)生娛樂活動(dòng)方面的需求得不到滿足，素質(zhì)教育 無法實(shí)現(xiàn)。財(cái)政困難連帶的一個(gè)問題是師資不足。這種條件欠缺的農(nóng)村寄宿制學(xué)校在實(shí)施中也會(huì)暴露出更多的問題。在縣 鄉(xiāng)財(cái)政支持不足的情況下，農(nóng)村小學(xué)的運(yùn)行需要自籌資金，學(xué)校不得不為籌措資金動(dòng)腦筋、想門路，在收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)不甚明確和規(guī)范的情況下，興辦寄宿制學(xué)校成了很多農(nóng)村小學(xué)的生財(cái)之道。財(cái)政上的困難是學(xué)校負(fù)責(zé)人普遍認(rèn)同的學(xué)校發(fā)展建設(shè)中的最主要問題。 2022 年前，全鎮(zhèn)共有 58 所小學(xué)，僅有河底 和酒務(wù)頭兩所寄宿制學(xué)校； 04 年布局調(diào)整，全鎮(zhèn)有 40 余所小學(xué)， 4 所寄宿制小學(xué)；到 2022 年合并為 16 所小
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