【正文】 培訓(xùn)、2008年全縣教師計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)培訓(xùn)、2009年暑期全州中小學(xué)骨干教師培訓(xùn)、2010年“國(guó)培計(jì)劃”網(wǎng)絡(luò)研修和全省農(nóng)村中小學(xué)骨干教師（中學(xué)地理）培訓(xùn)、2011年全省中小學(xué)班主任德育培訓(xùn)等活動(dòng)，每學(xué)年培訓(xùn)時(shí)間都在50學(xué)時(shí)以上。在工作中，他不失時(shí)機(jī)地緊緊把握一次次鍛煉自己、提高自己的機(jī)會(huì)。2012年，所任教的兩個(gè)畢業(yè)班地理教學(xué)成績(jī)均超縣均和州均，名列前茅。在課堂教學(xué)中他還注意知識(shí)的遷移與拓展，緊密聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際，總結(jié)學(xué)習(xí)方法和技巧，使學(xué)生學(xué)有所用，同時(shí)也增添了課堂的趣味性和學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣。所以在教學(xué)過程中，馬天平老師能夠自覺地將課堂教學(xué)結(jié)合社會(huì)生活實(shí)際，從多角度切入，深入淺出地講解課本知識(shí)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中獲取知識(shí)的同時(shí)，也在不斷感悟道理，反思自我。在不斷的學(xué)習(xí)和努力中，自己的思想覺悟、理論水平、師德素質(zhì)都得到了不斷地提高。因此自參加工作的第一天起，馬天平同志就堅(jiān)決擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)，努力學(xué)習(xí)和貫徹鄧小平理論、“三個(gè)代表”重要思想和科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真學(xué)習(xí)和遵守國(guó)家法律以及教育法規(guī)，嚴(yán)格按師德和黨員標(biāo)準(zhǔn)要求自己，與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生，尊重同事，處處以身作則，時(shí)時(shí)做到“教書育人，言傳身教”，以自己的人格去感染學(xué)生。在近20年的從教生涯中，他忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，時(shí)刻以一名優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)，熱愛學(xué)生，團(tuán)結(jié)同志，在平凡的教育工作崗位上做出了自己的努力和貢獻(xiàn)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同行的好評(píng)，成為全體教師學(xué)習(xí)的模范和榜樣。展望未來，我一定會(huì)對(duì)工作更加兢兢業(yè)業(yè)、努力鉆研，業(yè)務(wù)上不斷提高自己，為教育事業(yè)而不斷奮斗！第四篇：模范教師事跡材料廣河縣模范教師事跡材料所在單位：廣河縣三甲集中學(xué)姓名：馬天平模范教師事跡材料廣河縣三甲集中學(xué)馬天平馬天平，男，回族，1972年6月出生，本科學(xué)歷，中學(xué)一級(jí)教師?；仡櫼郧?，雖然多次被評(píng)為“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”、“先進(jìn)個(gè)人”等光榮稱號(hào)，但這些還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。但每節(jié)課又都有著各自的閃光點(diǎn)，值得我們每位老師去學(xué)習(xí)。這幾年，我積極參與上級(jí)教育行政部門和學(xué)校組織的外出教學(xué)觀摩活動(dòng)，讓自己開闊了視野，增長(zhǎng)了見識(shí)，更新了觀念，掌握了方法，并運(yùn)用于自身教學(xué)實(shí)踐。由于我在骨干教師培訓(xùn)過程中善于總結(jié)、勤于實(shí)踐、勇于探索，提高自身專業(yè)化發(fā)展水平，因而被評(píng)優(yōu)秀學(xué)員。在學(xué)習(xí)中，我養(yǎng)成了勇于實(shí)踐，善于反思的習(xí)慣，從而使自己的成長(zhǎng)始終保持一種動(dòng)態(tài)、開放、持續(xù)發(fā)展的狀態(tài)。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪淺。這次骨干教師培訓(xùn)，令我豁然開朗。三、參加骨干教師培訓(xùn)，提高自己的覺悟意識(shí)。例如我撰寫的論文《淺談小學(xué)英語課堂教學(xué)的幾個(gè)基點(diǎn)》、〈〈新課改中語文教學(xué)的幾點(diǎn)思考〉〉分別獲得了市級(jí)論文一、二等獎(jiǎng)。這兩年，我經(jīng)常結(jié)合自己的教育實(shí)踐和周圍發(fā)生的教育現(xiàn)象進(jìn)行反思，從中發(fā)現(xiàn)問題，改進(jìn)自己的工作并形成理性認(rèn)識(shí)。教育科研更是離不開理論學(xué)習(xí)，在工作之余，我讀了很多有關(guān)教育、教學(xué)和新課程的書籍和文章，并經(jīng)常上網(wǎng)查閱相關(guān)資料。在2008年5月我又參加了市里舉辦的“同上一節(jié)課”活動(dòng)，我講的課得到了同行的認(rèn)可與肯定。在平時(shí)的工作中，從不放過教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，嚴(yán)格執(zhí)行“六認(rèn)真”，向課堂40分鐘要質(zhì)量，堅(jiān)定不移地抓好課堂教學(xué)。第三篇：模范教師材料模范教師材料時(shí)間過得真快，轉(zhuǎn)眼之間我已在教育教學(xué)這個(gè)崗位上工作了九年，這些年中我沒有轟轟烈烈的教學(xué)事跡，但我始終堅(jiān)持著“為學(xué)生的發(fā)展而全面的努力”，爭(zhēng)取做得更好，下面是我的點(diǎn)滴體會(huì)。成績(jī)和榮譽(yù)只能代表過去，更重要性的是怎樣把握好明天。但在賞識(shí)學(xué)生的同時(shí)，我也會(huì)嚴(yán)格要求他們，絕不允許他們身上出現(xiàn)的不良習(xí)氣。在我的工作中關(guān)心學(xué)生就像關(guān)心自己的生命一樣，既關(guān)心他們的生活，又關(guān)心他們的健康，既關(guān)心他們的學(xué)習(xí)方法，更關(guān)心他們?cè)鯓幼鋈恕８郀柣f：誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人，他才可以教育孩子。因?yàn)椋河H其師，才能信其道。二、運(yùn)用愛心，澆灌學(xué)生的心靈作為任課教師，要讓學(xué)生感受到與父母同樣的愛。因此受到領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可，并給予我優(yōu)秀班主任、語文教研組組長(zhǎng)等職位。教學(xué)上本著授之魚不如授之以漁的宗旨,注重對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng),不僅教他們學(xué)習(xí)知識(shí),而且讓他在學(xué)習(xí)過程中學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人。我也深信，勤能補(bǔ)拙。把培育祖國(guó)最需要的人才作為最光榮、最圣潔的事業(yè)。因?yàn)橹挥羞@樣，自己才會(huì)在生活工作中踏踏實(shí)實(shí)，才能無愧于教師這個(gè)稱號(hào)。我也常用這句話時(shí)刻提醒著自己，讓自己時(shí)刻為到來的機(jī)遇作好最充分的準(zhǔn)備。每次優(yōu)秀評(píng)選都是我未來工作的新的起點(diǎn)，我會(huì)不斷完善自身的綜合素質(zhì)，勤奮工作，開拓進(jìn)取，為學(xué)校的教育教學(xué)工作做出更大的貢獻(xiàn)。一份耕耘，一份收獲。我心中始終記著這樣一句話：做學(xué)生生活中的母親，錯(cuò)誤中的大夫，交往中的摯友。要讓學(xué)生成材，身心健康成長(zhǎng)，就必須關(guān)心愛護(hù)他們，做他們的知心人，我把動(dòng)之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。作為學(xué)校的班主任，工作瑣細(xì)而繁重。在教研工作中，能以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度，顧全大局，融合群體，在校長(zhǎng)的指導(dǎo)下，制訂好學(xué)校教研工作，并組織實(shí)施，使工作更有條理性性、針對(duì)性、實(shí)效性，并注意教育教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校教育教學(xué)工作運(yùn)作正常。俗話說：在其位、務(wù)其職、思其政。在日記中，我得到