【正文】 推動(dòng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的順利實(shí)施。加強(qiáng)過(guò)程管理將綜合實(shí)踐活動(dòng)課程開(kāi)發(fā)的工作明確列入學(xué)校工作計(jì)劃、教學(xué)工作計(jì)劃中，并將工作的具體落實(shí)情況作為學(xué)校管理的一項(xiàng)重要內(nèi)容來(lái)抓，列入執(zhí)行課程計(jì)劃的專(zhuān)項(xiàng)檢查內(nèi)容，列入視導(dǎo)檢查中重要工作來(lái)落實(shí)，落實(shí)到對(duì)學(xué)校目標(biāo)考評(píng)、對(duì)教師考核聘任等工作中去，確保實(shí)驗(yàn)有效實(shí)施。（3）教育研究，全面提高開(kāi)展課改沙龍活動(dòng)，組織教師利用教研活動(dòng)、業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時(shí)間進(jìn)行集體備課；定期組織匯報(bào)課、研討課，對(duì)基本類(lèi)型、形式、設(shè)計(jì)思路、教學(xué)模式等進(jìn)行學(xué)習(xí)研討。組織教師培訓(xùn)⑴校本培訓(xùn)，全員參與加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，組織全校教師學(xué)習(xí)有關(guān)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程文件及有關(guān)課程標(biāo)準(zhǔn)、課標(biāo)解讀等理論學(xué)習(xí)文章。加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)成立由校長(zhǎng)蔣福城任組長(zhǎng)，教導(dǎo)主任李曉梅任副組長(zhǎng)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組。讓學(xué)生將自己的研究成果以自辦報(bào)、小論文、圖表、小制作、調(diào)查報(bào)告、實(shí)驗(yàn)報(bào)告等不同形式展示出來(lái)，并通過(guò)校報(bào)、畫(huà)廊、黑板報(bào)、紅領(lǐng)巾廣播站、星星電視臺(tái)、綜合實(shí)踐活動(dòng)周等陣地為學(xué)生的成果提供展示的舞臺(tái)。要求學(xué)生全員參與、全程參與，在調(diào)查、考察、參觀、表演、實(shí)驗(yàn)、剪貼等多樣化的活動(dòng)中去體驗(yàn)和感受。協(xié)作式（一個(gè)專(zhuān)題按不同的活動(dòng)形式或分成的小專(zhuān)題分組，小組既相互聯(lián)系，又相對(duì)獨(dú)立，小組內(nèi)調(diào)查研究成果，大組內(nèi)交流）。三是成果交流型（活動(dòng)情況的階段性總結(jié)，或者是活動(dòng)結(jié)束的成果展示）。一是選題指導(dǎo)型（選擇課題，制定活動(dòng)方案）。一個(gè)具體的綜合實(shí)踐活動(dòng)內(nèi)容，一般都可以按“確立活動(dòng)內(nèi)容—制定活動(dòng)方案—學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)—成果交流評(píng)價(jià)”等步驟進(jìn)行。即每個(gè)班確定一名指導(dǎo)教師，但在具體實(shí)施活動(dòng)的時(shí)候根據(jù)實(shí)際需要，相關(guān)教師都要參與對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)，特別注重對(duì)學(xué)生活動(dòng)過(guò)程的全程指導(dǎo)和跟蹤服務(wù)與評(píng)價(jià)。師資配備實(shí)施一輔多兼目前，在農(nóng)村小學(xué)，還無(wú)法配備專(zhuān)職綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的教師。在將綜合實(shí)踐活動(dòng)課排入課表的同時(shí)，具體活動(dòng)時(shí)要求各班根據(jù)活動(dòng)計(jì)劃報(bào)學(xué)校同意后適時(shí)調(diào)整時(shí)間段的安排。課內(nèi)和課外相結(jié)合。分散安排與集中安排相結(jié)合。長(zhǎng)線活動(dòng)與短線活動(dòng)相結(jié)合。課時(shí)安排彰顯彈性特點(diǎn)按義務(wù)教育課程設(shè)置的要求，綜合實(shí)踐活動(dòng)每周為三課時(shí)。四大領(lǐng)域不是并列的關(guān)系，不能相互割裂。實(shí)施過(guò)程中要遵循綜合性、實(shí)踐性、活動(dòng)性、開(kāi)放性、自主性、生成性等原則。激發(fā)好奇心和求知欲，初步養(yǎng)成從事探究活動(dòng)的正確態(tài)度，發(fā)展探究問(wèn)題的初步能力?？疾熘?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步的服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)的態(tài)度。二、培養(yǎng)目標(biāo)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一個(gè)開(kāi)放性的實(shí)踐性課程，其目標(biāo)包括“知識(shí)與技能”、“過(guò)程與方法”，“情感態(tài)度與價(jià)值觀”三個(gè)階段。這一新型課程的產(chǎn)生，既繼承了我國(guó)基礎(chǔ)教育的優(yōu)秀傳統(tǒng)，又體現(xiàn)了當(dāng)前素質(zhì)教育的內(nèi)在要求；既適應(yīng)了學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，又適應(yīng)了社會(huì)發(fā)展的需求。小學(xué)階段，應(yīng)在3—6年級(jí)開(kāi)設(shè)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課”。第三篇：綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案綜合實(shí)踐活動(dòng)課程實(shí)施方案八家子九年一貫制學(xué)校（小學(xué)部）以學(xué)生發(fā)展為本的課程理念，以德育為核心、以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)的價(jià)值取向，是我國(guó)基礎(chǔ)教育的改革與發(fā)展面臨新的挑戰(zhàn)。在活動(dòng)時(shí)，向自然環(huán)境，向?qū)W生的生活域和社會(huì)活動(dòng)領(lǐng)域延伸，具有開(kāi)放性和實(shí)踐性。二是走出校園，走進(jìn)社會(huì)，開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。在校外開(kāi)展。六、活動(dòng)形式在校內(nèi)開(kāi)展。信息技術(shù)教育小學(xué)信息技術(shù)課程的主要任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解和掌握信息技術(shù)基本知識(shí)和技能，了解信息技術(shù)的發(fā)展及其應(yīng)用對(duì)人類(lèi)日常生活和科學(xué)技術(shù)的深刻影響。通過(guò)開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生愛(ài)護(hù)社會(huì)環(huán)境，關(guān)心村莊的發(fā)展。社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐是指學(xué)生在教師指導(dǎo)下，走出教室，參與社區(qū)和社會(huì) 實(shí)踐活動(dòng)，以獲取直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展實(shí)踐能力、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感為主旨的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是綜合實(shí)踐活動(dòng)的主要內(nèi)容之一，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、實(shí)踐能力具有較大的幫助。研究性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，要因地制宜，要注意把文獻(xiàn)資料和現(xiàn)實(shí)生活中“活”的資料結(jié)合起來(lái)，要注意從當(dāng)代社會(huì)熱點(diǎn)、焦點(diǎn)以及學(xué)生生活、未來(lái)發(fā)展密切相關(guān)的“問(wèn)題”中選擇設(shè)計(jì)。五、活動(dòng)內(nèi)容內(nèi)容包括四大領(lǐng)域，即研究性學(xué)習(xí)、社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐、勞動(dòng)技術(shù)教育、信息技術(shù)教育。D、掌握基本的生活技能，養(yǎng)成生活自理的習(xí)慣，初步具有認(rèn)識(shí)自我的能力，養(yǎng)成勤奮、積極的生活態(tài)度。B、走入社會(huì)，熟悉并遵守社會(huì)行為規(guī)范。⑵、考察周?chē)纳鐣?huì)環(huán)境，自覺(jué)遵守社會(huì)行為規(guī)范，增長(zhǎng)社會(huì)溝通能力，養(yǎng)成初步服務(wù)社會(huì)的意識(shí)和對(duì)社會(huì)負(fù)責(zé)任的態(tài)度。C、過(guò)豐富多彩的活動(dòng)，理解人與自然不可分割的內(nèi)在聯(lián)系。A、接觸自然，豐富對(duì)自然的認(rèn)識(shí)。⑷、獨(dú)立、安全生活的基本能力和技能。⑵、培養(yǎng)兒童參與探究活動(dòng)的興趣和初步能力。養(yǎng)成合作、分享、積極進(jìn)取等良好的個(gè)性品質(zhì)。形成從自己的周?chē)钪兄鲃?dòng)地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并獨(dú)立解決問(wèn)題的態(tài)度和能力。四、課程目標(biāo)（一）、總目標(biāo)獲得親身參與實(shí)踐的積極體驗(yàn)與豐富經(jīng)驗(yàn)。對(duì)教師們進(jìn)行規(guī)范性，靈活性培訓(xùn)。學(xué)校要注重教師的培訓(xùn)與培養(yǎng)，不斷調(diào)整教師的知識(shí)結(jié)構(gòu)，建設(shè)一專(zhuān)多能型的教師隊(duì)伍。戴廣東校長(zhǎng)負(fù)責(zé)全面工作，李新穎、李井賀為業(yè)務(wù)指導(dǎo)，其余幾位教師為主研教師。通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生拓寬視野，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性，生動(dòng)、活潑、主動(dòng)地得到全面和諧的發(fā)展。一、指導(dǎo)思想以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，面向全體學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生自主探索、發(fā)現(xiàn)知識(shí)的形成過(guò)程和發(fā)展變化規(guī)律，全面、主動(dòng)地發(fā)展。學(xué)生對(duì)教師作出評(píng)價(jià)還應(yīng)包括從側(cè)面反映參加活動(dòng)后的感受、興趣、收獲、成功等認(rèn)知發(fā)展水平。2，對(duì)教師的評(píng)價(jià)。家長(zhǎng)評(píng)價(jià)重在評(píng)價(jià)學(xué)生的發(fā)展變化。教師評(píng)價(jià)同時(shí)要重在評(píng)價(jià)學(xué)生完成自己所承擔(dān)任務(wù)的情況，資料積累和分析處理能力，活動(dòng)中的合作精神，創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力以及交往、表達(dá)的水平。小組評(píng)價(jià)的方式有匯報(bào)成果或作品展示，研究報(bào)告答辯、演示、表演、競(jìng)賽、評(píng)比等。了解和肯定自己的能力，并能與其他人分享，自我探索的體會(huì)以及進(jìn)行的喜悅。五、課程評(píng)價(jià)1，對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上篩選出優(yōu)秀成果進(jìn)行年級(jí)、全校展出（可通過(guò)板報(bào)）。⑴學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，有序地開(kāi)展活動(dòng)，并注意成果的積累，組織學(xué)生在班內(nèi)進(jìn)行成果展示。注意：活動(dòng)要有組織、有部署；注重資料的積累；注意學(xué)生盲目的瞎干；注意學(xué)生的人生安全。學(xué)校管理者、教師和學(xué)生充分發(fā)揮主體性、能動(dòng)性。第三節(jié)：開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)。流程：教師作引導(dǎo)、各小組討論制訂計(jì)劃、交流計(jì)劃、完善計(jì)劃。要點(diǎn)：實(shí)施計(jì)劃制定要系統(tǒng)和詳實(shí)，具有可行性。注意：主題的確立應(yīng)遵循符合學(xué)生的生活實(shí)際、常見(jiàn)的事物、感興趣的內(nèi)容。要點(diǎn)：研究主題的設(shè)計(jì)和確定，需要考慮學(xué)生的年齡特征和具體的活動(dòng)情境，從體驗(yàn)性目標(biāo)和表現(xiàn)性目標(biāo)的緯度或取向設(shè)計(jì)具體目標(biāo)和主題?；顒?dòng)課程每周安排三節(jié)，根據(jù)要點(diǎn)，可參照以下流程，也可靈活創(chuàng)造地設(shè)計(jì)。⑷成立小組：以校長(zhǎng)室、教導(dǎo)處、各年級(jí)骨干教師組成一個(gè)活動(dòng)課程領(lǐng)導(dǎo)小組，由分管校長(zhǎng)任組長(zhǎng)，分管教導(dǎo)任副組長(zhǎng)，由中高級(jí)部組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)組成領(lǐng)導(dǎo)小組。⑵制定方案：由各年級(jí)骨干教師會(huì)同教導(dǎo)處商定學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)方案和校本課程實(shí)施方案，全體教師學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)，并制定各班級(jí)活動(dòng)方案，作好本校活動(dòng)課程實(shí)施的依據(jù)和評(píng)價(jià)檢查的內(nèi)容。六年級(jí)：無(wú)主題活動(dòng)四、課程實(shí)施準(zhǔn)備階段。（3）人才招聘：創(chuàng)設(shè)“人才招聘”的情境,通過(guò)自我介紹、筆試、面試等，體驗(yàn)社會(huì)人才競(jìng)爭(zhēng)的發(fā)展趨勢(shì)。如：唱歌、舞蹈、書(shū)法、武術(shù)、手工制作等。（1）推銷(xiāo)自我：通過(guò)拍攝照片、制作錄音、攝制錄像等，向大家展示自己的外貌、年齡、性格、愛(ài)好、優(yōu)缺點(diǎn)等?？刹捎谜{(diào)查、訪問(wèn)、親身實(shí)踐等形式。通過(guò)學(xué)生與他人交流、自己寫(xiě)日記等方式進(jìn)行?？赏ㄟ^(guò)上網(wǎng)查資料、實(shí)地考察、觀看音像資料等方式進(jìn)行。四年級(jí)：暢談自我階段。（1）成長(zhǎng)經(jīng)歷：挑選成長(zhǎng)過(guò)程中比較有意義的照片帶到學(xué)校，與同學(xué)欣賞這些照片；通過(guò)向家長(zhǎng)了解拍照片時(shí)的情景，向同學(xué)介紹自己的故事。六年級(jí)：無(wú)主題活動(dòng)。采用查閱資料、交流、考察等學(xué)習(xí)方式。五年級(jí)：查查議議——研究香樟（1）香樟的分布：了解香樟樹(shù)種在國(guó)內(nèi)及全世界的地理分布，垂直分布，各國(guó)引種栽培情況，了解哪些城市以