【正文】 能力是否有所提高。在講授技巧時，要熟練演示，步驟清晰，講解透徹，點(diǎn)撥精辟，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使學(xué)生主動地去完成。十字繡可分:卡通類、人物類、風(fēng)景類、花卉類、動物類等……三、課程實(shí)施建議教師在輔導(dǎo)學(xué)生實(shí)際制作時，要注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在作品的構(gòu)思和制作上，要啟發(fā)和鼓勵學(xué)生大膽想象，大膽創(chuàng)新，科學(xué)合理。即使是很復(fù)雜的圖案，只要按照設(shè)計(jì)圖稿的位置選用適當(dāng)?shù)木€進(jìn)行刺繡即可完成。十字繡的繡法非常簡單，只需根據(jù)設(shè)計(jì)圖稿在網(wǎng)格面料上將線通過十字交叉的方式穿過網(wǎng)格即可。十字繡的基本材料是刺繡線和特殊工藝制作的網(wǎng)格面料，只要有設(shè)計(jì)圖稿并掌握基本的刺繡方法就可以進(jìn)行。十字繡可以用于很多場合，如：工藝品、家居、裝飾等，同時也可以自娛自樂，體現(xiàn)出個人風(fēng)格。18世紀(jì)中期逐漸產(chǎn)生了一些商業(yè)組織對它進(jìn)行不斷加工和完善。了解“十字繡”不僅可以悅性怡情，還可以大大滿足自己的成就感，繡品作為親手制作的禮物送人是最佳的傳情達(dá)意的方法，也是最值得珍藏的。一、課程目標(biāo)了解十字繡是古典、時尚與美的結(jié)合，一切著眼于自己的美麗和自己所追求的美麗，親身體驗(yàn)刺繡藝術(shù)的迷人魅力，以及給現(xiàn)代家居裝飾所帶來的巨大變革。在中國這個傳統(tǒng)的刺繡大國，更加深受人們的喜愛。第四篇：校本課程綜合實(shí)踐活動計(jì)劃十字繡是一種起源于歐洲的手藝，具有悠久的歷史，廣泛流行于歐洲和美國以及亞洲等國家和地區(qū)，由于它是一項(xiàng)易學(xué)易懂的手工藝愛好，因此流行非常廣泛，受到不同年齡的人們的喜愛。堅(jiān)持以“校本小課題”研究帶動特色課程開發(fā)與實(shí)施。加強(qiáng)課堂教學(xué)“有效”反思，只學(xué)不思，難以解決教育教學(xué)的真問題。學(xué)校應(yīng)積極爭取各方面的廣泛支持，為課程開發(fā)創(chuàng)造有利條件。學(xué)校要加大教師隊(duì)伍建設(shè)力度，建立校本培訓(xùn)和外出研修相結(jié)合的機(jī)制，為教師的專業(yè)發(fā)展創(chuàng)設(shè)良好環(huán)境，解決“校本課程不知從何下手”的問題。評價(jià)方式力求多樣性及靈活性：自我評價(jià)與同伴評價(jià)、口頭評價(jià)與書面評價(jià)、等級評價(jià)與評語評價(jià)、形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)、階段評價(jià)與全程評價(jià)等，是我校在校本課程開發(fā)過程中促進(jìn)學(xué)生發(fā)展和教師不斷提高的積極、有效的激勵手段。評價(jià)內(nèi)容突出全面性及綜合性：我們注重從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀三個維度對學(xué)生進(jìn)行全面考察和分析；從研究學(xué)生需要、設(shè)計(jì)課程目標(biāo)、選擇課程資源、組織課程活動等方面對教師綜合素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。為了讓校本課程逐步走向成熟，我校充分利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和平時的教研組活動時間，把校本課程的研討提上議程，使廣大教師樹立“以學(xué)生的發(fā)展為本”的課程理念，進(jìn)一步明確校本課程的目標(biāo)和課程內(nèi)容。學(xué)期末，我們向老師們征集了校本課程案例，并集結(jié)出版。教學(xué)管理人員定期或不定期檢查或抽查教師的教案，深入班級聽課，以便了解和掌握校本課程的實(shí)施情況。我校按照有關(guān)要求開設(shè)校本課程，學(xué)校將校本課程與其它課程同等對待，并將校本課程編入課程表，任何人不得擠占和挪用。為了促進(jìn)課程建設(shè)、開發(fā)的進(jìn)一步落實(shí)，我們采取了以下措施：①成立改革項(xiàng)目領(lǐng)導(dǎo)組，子項(xiàng)目攻關(guān)小組；②深化辦學(xué)特色規(guī)劃，提升特色內(nèi)涵；③編制校本課程綱要，開發(fā)特色課程；④實(shí)施行動研究，立足課堂內(nèi)外并兼；⑤加強(qiáng)條件性資源建設(shè)，保障改革項(xiàng)目實(shí)施。近三年來，學(xué)校每周末都組織“校園周末講壇”和“校園周末賽場”，鼓勵老師把自己所長在講壇上與全校學(xué)生分享。(3)拓寬校本課程開發(fā)與實(shí)施方式和渠道。多樣化，可選擇的課程體系，是普通高中實(shí)現(xiàn)有特色發(fā)展的核心和載體。(2)精心選擇課程。學(xué)校通過發(fā)放調(diào)查表，訪談，座談會，深入學(xué)生、教師、家長、社區(qū)，了解學(xué)生興趣愛好、社區(qū)及校本的條件性資源、課程開發(fā)方向、課程開發(fā)能力等方面摸底與調(diào)研。二、課程管理工作我校的基本理念就是要突出“真、善、美”三位一體的“人性教育”，讓學(xué)生接受真的科學(xué)、善的道德、美的藝術(shù)，形成人人求真、求善、求美的辦學(xué)氛圍。學(xué)校對校本課程的開發(fā)與實(shí)施有經(jīng)費(fèi)上的支持，確保課程開發(fā)與實(shí)施、教師培訓(xùn)、設(shè)備配置與對外交流等方面的需求。在認(rèn)真落實(shí)國家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，努力開發(fā)并實(shí)施、管理好校本課程。為進(jìn)一步加強(qiáng)對學(xué)校課程建設(shè)的管理和指導(dǎo)，提高學(xué)校、教師實(shí)施地方課程和校本課程的質(zhì)量，更好地為學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高、教師專業(yè)發(fā)展和學(xué)生的健康成長服務(wù)，學(xué)校成立了課程開發(fā)、建設(shè)與實(shí)施領(lǐng)導(dǎo)小組。一、課程管理工作保障領(lǐng)導(dǎo)重視、教師投入、學(xué)生熱情，是我校課程建設(shè)不竭的動力和生命之源。我校采取了有力的措施來伸進(jìn)試點(diǎn)項(xiàng)目提出的目標(biāo)的落實(shí)，目前已取得了階段性的成果。陽邑學(xué)校20xx年xx月xx日第三篇：校本課程的實(shí)施和綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)情況的總結(jié)校本課程的實(shí)施和綜合實(shí)踐活動課程的開設(shè)情況的總結(jié)我校自實(shí)施新課程以來，開齊科目，開足課時，認(rèn)真落實(shí)課程表和作息時間表，并高度重視校本課程的建設(shè)。當(dāng)然，如果能開發(fā)出具有學(xué)校特色的校本課程，將更加科學(xué)地促進(jìn)學(xué)校對人才的建設(shè)和培養(yǎng)。根據(jù)主題需要，采用參觀、調(diào)查、討論、設(shè)計(jì)等多種活動形式，自主探究，積極建構(gòu)。因此將學(xué)生置于真實(shí)的生活情境中，調(diào)動學(xué)生多種器官協(xié)同參與，促進(jìn)各種素質(zhì)的和諧發(fā)展。收獲最多的還是孩子們。但學(xué)生卻幾乎全部都參加了。綜合實(shí)踐活動開放的活動領(lǐng)域或活動內(nèi)容、開放的活動方式和活動過程，為發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性創(chuàng)造了條件。學(xué)生在進(jìn)行這項(xiàng)活動的過程中，充分地進(jìn)行研究和體驗(yàn)，能說他們沒有收獲嗎？（4）自主性綜合實(shí)踐活動充分尊重學(xué)生的興趣、愛好，為學(xué)生的自主性的充分發(fā)揮開辟了廣闊的空間。這其實(shí)就是學(xué)生的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、生活的環(huán)境等生成的，很自然的內(nèi)容。因而，在綜合實(shí)踐活動課程的設(shè)計(jì)和實(shí)施中，要充分發(fā)揮學(xué)生和教師的主體性，促進(jìn)學(xué)生綜合素養(yǎng)的動態(tài)生成和發(fā)展。新的主題不斷生成，興趣盎然的過程，學(xué)生在其中對自然、對社會、對自我的認(rèn)識不斷深化，體驗(yàn)不斷豐富，這是綜合實(shí)踐活動生成性的集中表現(xiàn)。在活動的展開過程中，學(xué)生又從他所能接觸的情境和資源中收集解決問題的資料，并自主地制定活動方案或活動計(jì)劃。每一個活動都是一個有機(jī)整體，而非根據(jù)預(yù)定模式的機(jī)械裝配過程。因此，綜合實(shí)踐活動的課程價(jià)值就在于學(xué)生在活動過程中不斷地形成良好的行為意識、情感、態(tài)度和價(jià)值觀，并不斷地建構(gòu)自我的整個精神世界，發(fā)展實(shí)踐能力；學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動的過程，就是學(xué)生自我生成的過程，是綜合實(shí)踐活動的課程價(jià)值動態(tài)體現(xiàn)的過程。學(xué)生參與了活動過程本身，也就在過程中獲得逐步的發(fā)展，并且學(xué)生通過對過程中的體驗(yàn)進(jìn)行反思，有利于覺醒他們的自我意識和能力。這是由綜合實(shí)踐活動的過程取向和該課程的開發(fā)所決定的。我校的圍棋活動由來已久，而且多次在縣級正式競賽中奪取名次，因此，廣泛而深厚的氛圍自然地形成了。在學(xué)習(xí)活動方式和活動過程上，學(xué)生可以根據(jù)現(xiàn)有的課程資源、自身已有的經(jīng)驗(yàn)，采取不同的方式。這種在內(nèi)容上的開放性特點(diǎn)，是其它任何課程的內(nèi)容所不具備的。在內(nèi)容上，綜合實(shí)踐活動面向?qū)W生的整個生活世界，它隨著學(xué)生生活的變化而變化，其課程內(nèi)容具有開放性。綜合實(shí)踐活動面向每一個學(xué)生的個性發(fā)展，尊重每一個學(xué)生發(fā)展的特殊需要，其課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、活動方式等方面都具有開放性特點(diǎn)。培養(yǎng)了興趣，鍛煉了能力。綜合實(shí)踐能力本身。在學(xué)科課程中，練習(xí)、操作，甚至實(shí)踐，都難以真正超越特定