教師紀(jì)律作風(fēng)教育整頓匯報(bào)-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 23:09本頁(yè)面
【正文】 各項(xiàng)規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點(diǎn)，堅(jiān)持原則，公正辦事，服務(wù)和服從于大局。通過(guò)樹(shù)立和發(fā)揚(yáng)五種意識(shí)，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。進(jìn)一步加強(qiáng)自身建設(shè)。牢固樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的觀念，即要學(xué)政治、學(xué)理論，又要學(xué)業(yè)務(wù)、學(xué)法律、學(xué)科技。牢固樹(shù)立科學(xué)的世界觀、方法論；牢固樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想，進(jìn)一步增強(qiáng)共產(chǎn)黨員的先鋒模范意識(shí)，明確思想要求，踐行“三個(gè)代表”重要思想，樹(shù)立先進(jìn)形象。三、初步整改措施進(jìn)一步堅(jiān)持定政治信念。工作中只注重對(duì)自己份內(nèi)的事情的考慮，沒(méi)有站在更的立場(chǎng)想問(wèn)題。在對(duì)待什么是好事，什么是壞事上，自己沒(méi)有一個(gè)原則性的思考，想當(dāng)然，好人主義思想嚴(yán)重，導(dǎo)致事出了一些有損單位形象，有損集體利益的事。原則意識(shí)不強(qiáng)。沒(méi)有真正理解和掌握群眾觀點(diǎn)是馬克思辯證唯物主義的一個(gè)基本觀點(diǎn)。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠(yuǎn)。二、存在問(wèn)題的原因：理論學(xué)習(xí)不夠。聯(lián)系群眾不夠緊密。對(duì)工作責(zé)任心不強(qiáng)。沒(méi)有嚴(yán)格按照一個(gè)品德高尚的人民教師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，廉潔自律意識(shí)不強(qiáng)。對(duì)先進(jìn)文化的理解，不夠深刻，對(duì)教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。政策理論水平不高。由于本人對(duì)人類社會(huì)歷史發(fā)展規(guī)律存在一些模糊認(rèn)識(shí)，加上西方一些國(guó)家的形勢(shì)的市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的消極影響，自己對(duì)黨的最高理想和最終目標(biāo)產(chǎn)生過(guò)動(dòng)搖和消極思想，沒(méi)有認(rèn)識(shí)到只有在社會(huì)主義充分發(fā)展的高度發(fā)達(dá)的基礎(chǔ)上才能實(shí)現(xiàn)，社會(huì)主義制度的發(fā)展和完善是一個(gè)長(zhǎng)期的歷史過(guò)程的基本原理。第三篇：教師紀(jì)律作風(fēng)教育整頓心得體會(huì)教師紀(jì)律作風(fēng)教育整頓心得體會(huì)張健民在縣局教育系統(tǒng)黨員干部紀(jì)律作風(fēng)集中教育整頓活動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)中，我認(rèn)真學(xué)習(xí)了教體局有關(guān)干部作風(fēng)整頓工作的文件精神，學(xué)習(xí)了黨的十七屆六中全會(huì)精神和胡錦濤同志關(guān)于作風(fēng)建設(shè)的重要論述以及《中共中央關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)黨的作風(fēng)建設(shè)的決定》、《行政機(jī)關(guān)公務(wù)員處分條例》、《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師行為規(guī)范》等法規(guī)和文件。通過(guò)這次紀(jì)律作風(fēng)整頓活動(dòng)，全鄉(xiāng)黨員干部的宗旨意識(shí)和紀(jì)律觀念明顯增強(qiáng)，工作效率明顯提高，勤政、廉潔、務(wù)實(shí)、高效的工作作風(fēng)和干事創(chuàng)業(yè)的良好氛圍基本形成。集中整頓期間，我鄉(xiāng)建立了綜治維穩(wěn)中心，設(shè)立綜治、信訪、司法、民政等12個(gè)辦事窗口，實(shí)現(xiàn)了咨詢、受理、答復(fù)、辦結(jié)、反饋的“一站式”服務(wù)，運(yùn)行以來(lái)，受到群眾好評(píng)。我們還從完善紀(jì)律作風(fēng)建設(shè)的長(zhǎng)效機(jī)制入手，制定完善了加強(qiáng)學(xué)習(xí)、限時(shí)辦結(jié)、考勤值班等多項(xiàng)制度。二、認(rèn)真整改經(jīng)過(guò)從思想深處和制度層面剖析問(wèn)題根源，結(jié)合工作實(shí)際進(jìn)行對(duì)照檢查，梳理出了抓理論學(xué)習(xí)不夠全面；對(duì)熱點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題解決能力不足；在招商引資、民營(yíng)經(jīng)濟(jì)、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、新農(nóng)村建設(shè)等具體工作中的大局意識(shí)、責(zé)任意識(shí)和服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)的問(wèn)題。現(xiàn)將活動(dòng)開(kāi)展情況匯報(bào)如下：一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)市、縣紀(jì)律作風(fēng)集中整頓活動(dòng)一開(kāi)始，我鄉(xiāng)立即組織召開(kāi)了全鄉(xiāng)黨員干部大會(huì)，對(duì)此項(xiàng)工作進(jìn)行動(dòng)員部署，傳達(dá)了市、縣活動(dòng)文件和動(dòng)員會(huì)議精神，印發(fā)了各類學(xué)習(xí)材料。今后，我們將繼續(xù)把這項(xiàng)工作向縱深層次推進(jìn)，辦好讓人民滿意的教育。（2）、整改目標(biāo)及實(shí)效通過(guò)教育，使學(xué)生能自覺(jué)遵守學(xué)校的規(guī)章制度，能嚴(yán)格按照規(guī)范和準(zhǔn)則的要求去實(shí)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生的標(biāo)準(zhǔn)，能形成“團(tuán)結(jié)、進(jìn)取、自強(qiáng)”的校風(fēng)，及“樂(lè)學(xué)、會(huì)學(xué)、勤學(xué)”的學(xué)風(fēng)，提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)和文化水平。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理辦法，4（1）、整改措施：開(kāi)展一次學(xué)生的“整風(fēng)教育”。（2）、整改目標(biāo)及效果：使全校教職工遵守《教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師職業(yè)道德準(zhǔn)則》及上級(jí)相關(guān)的師德師風(fēng)條例，樹(shù)建教職工的良好形象，在學(xué)生和社會(huì)中形成良好的印象。同時(shí)加大獎(jiǎng)懲力度，發(fā)現(xiàn)并獎(jiǎng)懲師德正反典型。（3）、整改責(zé)任人： 李福霞加強(qiáng)教職工師德師風(fēng)管理，樹(shù)立良好的公眾形象。（3）、整改責(zé)任人：樊文安改變教師的工作作風(fēng)，提高教學(xué)質(zhì)量（1）、整改措施：修訂學(xué)校教師教學(xué)常規(guī)和教育教學(xué)管理常規(guī)的辦法，加強(qiáng)教學(xué)管理，科學(xué)評(píng)價(jià)教師的工作業(yè)績(jī)，加大檢查、督促、通報(bào)及獎(jiǎng)懲力度，把教學(xué)質(zhì)量真正納入教師評(píng)先、晉級(jí)，福利分配的重要指標(biāo)，并召開(kāi)整頓質(zhì)量低劣的專題會(huì)議。（2）、整改目標(biāo)及實(shí)效：形成3 學(xué)習(xí)、務(wù)實(shí)、勤政、廉潔的班子形象，帶領(lǐng)全校教職工推動(dòng)學(xué)校的發(fā)展。（1）、整改措施：進(jìn)一步加強(qiáng)思想教育，認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)的學(xué)校干部隊(duì)伍管理規(guī)定，牢固樹(shù)立“服務(wù)學(xué)校、服務(wù)教師、服務(wù)學(xué)生”的公仆形象，加強(qiáng)班子成員的團(tuán)結(jié)協(xié)作意識(shí)，樹(shù)立全局觀念，加強(qiáng)工作的目標(biāo)管理體制并嚴(yán)格考核獎(jiǎng)勵(lì)。（2）、整改的目標(biāo)及效果：提高全體教職工的理論素養(yǎng)、教學(xué)能力及班子成員科學(xué)管理學(xué)校和決策能力
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