教師紀律作風教育整頓匯報(存儲版)
【正文】 和完善是一個長期的歷史過程的基本原理。對工作責任心不強。沒有真正理解和掌握群眾觀點是馬克思辯證唯物主義的一個基本觀點。三、初步整改措施進一步堅持定政治信念。通過樹立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。對黨的路線、方針、政策的理解只停留在一般水平上，沒有進行深刻的研究和掌握。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。牢固樹立科學的世界觀、方法論；牢固樹立全心全意為人民服務的思想，進一步增強模范意識，明確思想要求，踐行“三個代表”重要思想，樹立先進形象。徹底改變落后的思想觀念，積極主動的接受新思想，新信息；進一步加強政策法規(guī)學習，嚴格遵守各項規(guī)章制度，一切以集體利益為出發(fā)點，堅持原則，公正辦事，服務和服從于大局。對先進文化的理解，不夠深刻，對教育工作方面的法律、法規(guī)、政策掌握的比較少，也比較膚淺。聯(lián)系群眾不夠緊密。因此對教研工作熱情不高，態(tài)度消極。備課欠深鉆教材，懶于思考教學方法，疏于練習教學基本功，就連在教學中碰到模棱兩可的知識點或難題，也懶的去查閱相關(guān)資料，而是尋求切徑——問同事。三、整改措施⒈加強政治理論學習，爭取堅持每天看半個小時的黨報、黨刊、或電視新聞，適當記錄要點，以提高自己的政治素質(zhì)。⒌堅持每天放學十分鐘的總結(jié)，及時對學生當天的學習、生活及在校表現(xiàn)進行總結(jié)，以表揚鼓勵為主，及時對學生進行思想品德教育。⒊自覺、積極、主動參予教學研究，根據(jù)本班實際，選定一個教研課題，制定教研方案，認真進行研究，求真務實，力爭一期解決一個教學中的實際問題。學生在校只要不出什么大問題，沒有必要給家長講，有的事情既使與家長聯(lián)系了，也解決不了多大問題，現(xiàn)在很多家長都不太關(guān)心自己的小孩，更談不上輔導他的學習。真要被淘汰的話，恐怕也還要幾年時間，到那時自己可能已到退休年齡了。國家大事與我無關(guān)，作風問題是“上梁不正下梁歪”，與我一個普通老百姓無關(guān)，天踏下來有領(lǐng)導頂著，事情布置下來了，有同事一起扛著，國家大事是領(lǐng)導們關(guān)心的事，少我一個人關(guān)心，地球照樣轉(zhuǎn)，由于有這種思想作崇，從心底里從來沒有想過向黨組織靠攏，從來未向組織遞交過入黨申請書，甚至還消極地認為某些黨員同志還不如我們老百姓思想好，有交黨費的錢，不如到外面走一走、看一看、玩一玩??因此也就忽視了政治學習，記筆記也就是為了完成任務。對工作責任心不強。而不是從心底里去學習時事政治，關(guān)心國家大事政策理論水平不高。通過樹立和發(fā)揚五種意識，努力把自己培養(yǎng)成為為人師表的人民教師。三、初步整改措施進一步堅持定政治信念。在工作中，不嚴格要求自己，二、存在問題的原因理論學習不夠。對眼前出現(xiàn)的一些消極的、不公正的現(xiàn)象或事情，產(chǎn)生了更加消極的想法，致使自己在思想上，行動上出現(xiàn)了不應該出現(xiàn)的問題。進一步加強自身建設。工作中只注重對自己份內(nèi)的事情的考慮，沒有站在更的立場想問題。思想和工作存在有主觀性、局限性和片面性，站的不高，想的不遠。沒有嚴格按照一個品德高尚的人民教師的標準要求自己，廉潔自律意識不強。第三篇：教師紀律作風教育整頓心得體會教師紀律作風教育整頓心得體會張健民在縣局教育系統(tǒng)黨員干部紀律作風集中教育整頓活動學習活動中，我認真學習了教體局有關(guān)干部作風整頓工作的文件精神，學習了黨的十七屆六中全會精神和胡錦濤同志關(guān)于作風建設的重要論述以及《中共中央關(guān)于加強和改進黨的作風建設的決定》、《行政機關(guān)公務員處分條例》、《教育法》、《教師法》、《中小學教師行為規(guī)范》等法規(guī)和文件。二、認真整改經(jīng)過從思想深處和制度層面剖析問題根源，結(jié)合工作實際進行對照檢查，梳理出了抓理論學習不夠全面；對熱點、難點問題解決能力不足；在招商引資、民營經(jīng)濟、農(nóng)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整、新農(nóng)村建設等具體工作中的大局意識、責任意識和服務意識不強的問題。加強和改進學生管理辦法，4（1）、整改措施：開展一次學生的“整風教育”。（3）、整改責任人：樊文安改變教師的工作作風，提高教學質(zhì)量（1）、整改措施：修訂學校教師教學常規(guī)和教育教學管理常規(guī)的辦法，加強教學管理，科學評價教師的工作業(yè)績，加大檢查、督促、通報及獎懲力度，把教學質(zhì)量真正納入教師評先、晉級，福利分配的重要指標，并召開整頓質(zhì)量低劣的專題會議。尤其是管理理論、教學理論、政治理論及法律法規(guī)的學習，從而提高教職工理論修養(yǎng)。部分教師工作責任心不強，教育教學質(zhì)量不高。寫學習心得體會，安排專門的會議讓教師交流“自查自糾”整改材料。并結(jié)合中心學?！蛾P(guān)于教師紀律作風教育整頓活動實施方案》的有關(guān)要求，確定了活動方向重點，落實了活動責任，從思想上、組織上保證
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