【正文】 求教師及時完成每個單元的質量分析并記載（質量分析記載），以便掌握學情及時修正課堂教學策略。若有一人不滿意扣兩分，依次類推，其結果與教師的考核掛鉤。開學初，我們要求每位教師必須高質量做好培優(yōu)補差工作，做好教學質量整體提升，學校制定出培優(yōu)補差計劃和措施，每位教師依據(jù)學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)補差記載，做到培優(yōu)要定時（主要通過各類學科社團完成，我校共建立了三至六年級的趣味數(shù)學社團；四至六年級的文學社；三至六年級的科學社團），補差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。在抓好課堂教學的同時。四、做好課后輔導與階段測查，并常抓不懈。因此，學校要求教師必須把學生常錯的典型試題進行簡單地登記、分析、歸納、小結，記錄在“錯例記載”本中。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。精心批改作業(yè)方面，教師批改要做到及時準確，必須用多種形式進行評價。作業(yè)內容設置必須要有針對性、選擇性。作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學改進教學重要依據(jù)，因此我校要求教師作業(yè)布置與批改做到“三精、三必、三杜絕”。與此同時，學校還開展了“師徒結對活動”以老帶新，以新促新相互聽課，領導隨堂聽課等活動，學校領導不定時查堂和采取學生座談等形式，進一步規(guī)范教師的課堂教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。在提高課堂效率上，我校要求教師要做到“少講一點”和“多留一點”（給時間讓學生多思一點、多讀一點讓學生多問一點、多練一點）教師要掌握課堂“導入、講課、提高、結束、板書”五項技能。二、落實課堂控時制度，確保學生作業(yè)時間，提升課堂效率。我校針對上述存布的問題，學校又先后出臺教師教案檢查表，學期初檢查集體備課落實。我校要求在備課中，教師共享資源，促進教師備課相互學習，同伴相助，教學相長，在教案的編寫當中，注重預設與生成關系，注重三維目標達到，注重作業(yè)設計，要有梯度，關注學生的發(fā)展。我們努力實現(xiàn)管理過程精細科學化，突出教學管理有序性，實效性。第四篇：如何抓好教學常規(guī)管理促進教學質量提高教學管理抓實常態(tài)教學改革謹慎創(chuàng)新經過近幾年的積極思考和探索，我?；緲嫿ㄆ鹆朔媳拘嵡楹徒處熥晕野l(fā)展教學常規(guī)管理模式，即：管理更有效，教學更創(chuàng)新的學校總體目標，落實“抓好開頭，精細過程，關注結果”管理思路。⑤有一方“秩序井然、節(jié)奏明快、活潑生動”的課堂環(huán)境。③有一盛“卷面整潔、數(shù)量齊全、訓練量合理”的學生作業(yè)本?？傊?，通過抓教學常規(guī)促使我校己經形成： ①有一套“科學合理、井井有條、卓有成效”的工作方法。在教學中，教師們一起合作、交流，解決教學中存在的問題，再抓教學質量的流程上，學校上下齊抓共管。把教學質量落實到平時的工作中，針對各年級出現(xiàn)的實際問題提出具體有效的指導意見，有了領導的重視與支持，教師們信心倍增，質量意識更加增強。l、領導意識強。同時，學校舉辦了優(yōu)秀作業(yè)展，開展了古詩文吟誦比賽等活動，在學生中“樹典型、學典型”，從而激發(fā)學生的上進心，通過多種形式培養(yǎng)學生良好的學習習慣逐漸養(yǎng)成。每學期期末教師對照評比標準采用自評、同伴評、教師評、家長評等形式，讓家長了解孩子1 的學習情況，讓學生知道自己學習中的收獲及不足之處，激勵學生積極上進，增強學習的信心和動力。雖然我校小、教師少，正是通過這一系列措施，創(chuàng)設氛圍，讓教師充分認識到了教育科研在學校教育和發(fā)展中的重要作用，真正做到了全員參與化。首先我校結合學校實際，在科研興校方面抓好了“兩轉變、兩確立”的過程。是推進學校發(fā)展的動力。隨著課程改革的逐步推進，我校認識到，如何將課程改革的先進理念切實有效的轉化為廣大教師的教學行為：如何解決課堂中不斷出現(xiàn)的一系列問題？不斷提高教學質量是我校面臨的重要課題。五、突出教改教研先導地位，追求一個“新，字根據(jù)校情，學校圍繞“科研興校”開展工作，以此提升教師整體素質，提高學校教學質量。、抓教質量檢測質量檢測是教學環(huán)節(jié)的重要部分，便于及時發(fā)現(xiàn)教學薄弱環(huán)節(jié)和存在的問題，學期末，學校對教師的教學效果進行質量檢測，檢測結果在學期末全體教師大會上，進行集中反饋。若有一人不滿意扣兩分，依次類推。開學初，我們要求每位教師必須高質量做好培優(yōu)補差工作，做好教學質量整體提升，學校制定出培優(yōu)補差計劃和措施，每位教師依據(jù)學校的計劃和措施，結合本班學生的實際情況制定出本班培優(yōu)補差計劃和措施，并認真做好培優(yōu)補差記載，做到培優(yōu)要定時，補差要隨時，特別是對學困生的輔導要耐心而細致，努力使每位學生在原有基礎上有進步。在抓好課堂教學的同時。學校每月進行檢查，保證學生作業(yè)的規(guī)范、高效。堅決杜絕教師的隨意性。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。精心小結。對學生作業(yè)中出現(xiàn)的錯誤，教師要督促學生訂正，并進行再次批改。堅決杜絕“重復抄寫”與“罰作業(yè)”現(xiàn)象，減輕學生過重的課業(yè)負擔，使不同的學生得到不同的提高。精心布置學生作業(yè)內容。二、抓緊課堂監(jiān)控，講究一個“嚴”字上課是教學的中心環(huán)節(jié)，是學校運轉的主軸，是學生獲取知識，發(fā)展智力，增長能力的主要途徑，在提高課堂效率上，我校要求教師要做到“三多”和“五技能”（三多即要多讀、要多講、要多練）（五技能即：導入技能、講課、提高、結束、板書）處理好“創(chuàng)新”與“雙基”“手段與目標”二個關系，力求“當堂任務當堂清”，與此同時，學校還開展了以老帶新，以新促新相互聽課，領導推門聽課等活動，學校領導不定時查堂和采取學生座談等形式，進一步規(guī)范教師在課堂教學行為，實現(xiàn)課堂教學的有效性。存在空、虛、假現(xiàn)象，作業(yè)批改數(shù)量差，批改有時也不及時。在實施中，我校發(fā)現(xiàn)一小部分教師沒有按照備課的要求進行備課，善于投機取巧，學會了“拿來主義”。開學初，我校進一步明確教學管理和教學工作的具體要求，嚴格實行教師“坐班制”強化對教師的備課、上課、作業(yè)批改、學生輔導、階段測查過程管理要求，形成科學嚴謹?shù)慕虒W習慣，把學科作業(yè)訓練納入集體備課的要求，作業(yè)要立足基礎，分層要求，做到當堂解決問題，點點清、段段清。2015年12月21日第三篇：如何抓好教學常規(guī)管理促進教學質量提高抓教學常規(guī)管理 促教學質量提高小店中心小學白紅樂教學常規(guī)管理是學校工作的中心環(huán)節(jié)，抓好教學常規(guī)管理是提高教學質量的重要保證。其次，抓好質量檢測。在抓好課堂教學的同時，始終堅持抓好優(yōu)生培養(yǎng)和后進生轉化這一工作。六、抓好課后輔導和質量檢測首先，抓好了課后輔導。任課教師要善于發(fā)現(xiàn)學生學習中的問題，反思自己的課堂教學行為。對學生作業(yè)中出現(xiàn) 的錯誤，教師要督促學生改正，并進行再次批改。作業(yè)內容設置必須要有針對性、選擇性。五、注重作業(yè)的布置與批改管理作業(yè)是鞏固知識形成技能的重要環(huán)節(jié)，是反思教學、改進教學重要依據(jù)，因此要求教師作業(yè)布置與批改做到“三精”。教師在課堂教學過程中，應及時分析把握教學目標與課堂管理現(xiàn)狀之間存在的偏差，密切關注學生學習的精神狀態(tài)和課堂的氣氛，把握好學生的心理特點；同時努力調控自己的情緒，運用自己的教學機智和教學魅力，因勢利導確定課堂管理，在變化的課堂教學過程中努力尋求優(yōu)化的管理對策來優(yōu)化課堂教學。第五，密切關注教學狀態(tài)，進行有效的動態(tài)管理。新課程為了轉變學生的學習方式，倡導自主探究、合作交流等重要的學習方式。第四，注重過程管理。在課堂管理中，教師要尊重學生學習的自主權，對學生的學習進行有效的指導，讓學生參與到課堂管理中來，讓學生認識到學習的事是本人的事，課堂的管理也是自我的管理，學生