心理健康教育師資隊伍建設(shè)方案-文庫吧資料
2024-11-04 22:55本頁面
【正文】 健康教育教師向?qū)I(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)高素質(zhì)穩(wěn)定的中小學(xué)心理健康教育師資隊伍。中小學(xué)心理健康教育C證培訓(xùn)原則上由各地級市教師繼續(xù)教育培訓(xùn)機構(gòu)實施，A、B證培訓(xùn)原則上由省中小學(xué)心理健康教育指導(dǎo)中心組織實施。逐步做到?jīng)]有獲得省中小學(xué)心理健康教育C證資格證書的教師不能擔(dān)任中小學(xué)班主任，沒有擔(dān)任班主任的教師原則上不能參加職稱評定。有條件的地區(qū)，所有學(xué)科教師和學(xué)校管理工作人員參加省中小學(xué)心理健康教育C證培訓(xùn)。班主任和德育課程教師參加省中小學(xué)心理健康教育C證培訓(xùn)，重在轉(zhuǎn)變教育觀念，樹立關(guān)心學(xué)生心理健康的意識。專兼職心理健康教育教師參加省中小學(xué)心理健康教育A、B證的培訓(xùn)，重在掌握心理健康教育的專業(yè)知識，具備一定的操作技能和科研水平，逐步建立一支既有較高心理健康教育專業(yè)知識水平，又有較強操作技能和科研能力的心理健康教育骨干教師隊伍。中小學(xué)兼職心理健康教育教師應(yīng)從有心理教育教學(xué)經(jīng)驗，有較強工作能力，獲得省中小學(xué)心理健康教育培訓(xùn)B、C證資格證書的教師中選聘。（三）專職心理健康教育教師的選聘中小學(xué)專職心理健康教育教師應(yīng)由熱愛心理健康教育工作、思想道德和心理素質(zhì)好、具備心理健康教育專業(yè)知識和能力的教師擔(dān)任。在學(xué)校心理健康教育中起引領(lǐng)和骨干作用。在心理咨詢工作中，要做好記錄，建立心理咨詢檔案，做好跟蹤工作。為有需要的學(xué)生提供心理咨詢專職心理健康教育教師每周在心理咨詢室值班不少于5小時，接聽心理咨詢電話，對前來咨詢的學(xué)生及時進行心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解除心理困惑或障礙。（二）專職心理健康教育教師的主要職責(zé)和任務(wù)面向全體學(xué)生開展心理健康教育專職心理健康教育教師擔(dān)任學(xué)校心理健康教育活動課的教學(xué)工作，小學(xué)每周810課時，中學(xué)每周68課時，以教學(xué)班為單位采用心理健康教育活動課或團體心理輔導(dǎo)活動等形式進行。專職心理健康教育教師的正常工作量計算和工作待遇不低于班主任。有條件的地區(qū)，每所學(xué)校至少配備1名以上專職心理教師。設(shè)分校區(qū)的學(xué)校，每個獨立校區(qū)至少配備1名以上專職心理教師。中小學(xué)校配備心理健康教育教師人數(shù)，學(xué)生規(guī)模1000人的中學(xué)、1200人的小學(xué)，原則上配備1名。2010年9月第三篇：關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育師資隊伍建設(shè)的意見關(guān)于加強中小學(xué)心理健康教育師資隊伍建設(shè)的意見粵教思[2007]42號各地級以上教育局、編辦：為貫徹落實《中共中央國務(wù)院關(guān)于進一步加強和改進未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》和《中共廣東省委廣東省人民政府關(guān)于進一步加強預(yù)防未成年人違法犯罪工作的意見》中有關(guān)中小學(xué)要開展心理健康教育，配備專兼職心理健康教育教師，建立心理輔導(dǎo)室，為中小學(xué)生提供心理咨詢和輔導(dǎo)的要求，確保我省中小學(xué)心理健康教育工作持續(xù)發(fā)展，現(xiàn)就加強中小學(xué)心理健康教育師資隊伍建設(shè)，提出如下意見：一、設(shè)置心理健康教育教師崗位，配備專兼職教師（一）專職心理健康教育教師配備的基本要求中小學(xué)心理健康教育是一項科學(xué)性、專業(yè)性較強的工作，必須由具備較強專業(yè)能力的專職教師承擔(dān)。設(shè)立師資隊伍建設(shè)專項基金。加強對師資建設(shè)的規(guī)劃工作。五、保障機制營造良好的工作環(huán)境。（六）青年教師（新任教師）培訓(xùn)工作新任老師指參加工作不足三年或任教學(xué)科不足三年的教師，青年教師指40歲以下的教師。利用現(xiàn)有的資源對班主任進行培訓(xùn)。（五）加強班主任培訓(xùn)工作。提倡教師撰寫教學(xué)隨筆，對自己的教學(xué)進行反思；搭建交流平臺，適時召開教學(xué)隨筆、教學(xué)反思交流會，用正面教育、榜樣激勵、典型帶動、自我主動等方式，促進教師對自己的教育教學(xué)實踐進行思考、校正，提高師德品質(zhì)，發(fā)揮教師人格力量的引導(dǎo)作用。認真組織教師參加基本能力培訓(xùn)，做到全體青年教師教師的普通話、計算機水平均達相應(yīng)要求。（三）加強培訓(xùn)，提高教師業(yè)務(wù)能力。堅持普通教師師德承諾制度，堅持忌事忌語和應(yīng)事應(yīng)語，接受社會監(jiān)督。（二）加強師德建設(shè)堅持和完善教師政治或業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)制度保證學(xué)習(xí)時間。將教師隊伍建設(shè)工作納入學(xué)校目標(biāo)管理之中，評價結(jié)果與教師的評優(yōu)、晉職、晉級掛鉤。（四）骨干教師培養(yǎng)目標(biāo)先從學(xué)校的骨干開始培養(yǎng)，到區(qū)級，市級、省級。（三）教學(xué)能力目標(biāo)通過學(xué)習(xí)教育理論，更新教育觀念，在實踐中改進教學(xué)方法，提高教學(xué)技能和利用現(xiàn)代教學(xué)媒體進行教學(xué)的能力，逐步實現(xiàn)教學(xué)過程優(yōu)質(zhì)化、教學(xué)方法高效化，教學(xué)手段現(xiàn)代化。所以我們對我校要求教師不但把教師作為一項職業(yè)來作，而且要當(dāng)作一項事業(yè)來做。學(xué)生能否成長為一代“四有”新人，教師的道德行為對其有很大的影響。（二）師德目標(biāo)師德的高尚與否，直接決定著一個學(xué)校辦學(xué)成敗的關(guān)鍵。三、建設(shè)目標(biāo)（一）建設(shè)學(xué)習(xí)型團隊，培養(yǎng)魅力型教師。教師總量基本滿足發(fā)展需要，但缺少專職體育、音樂、美術(shù)教師。一、學(xué)校教師隊伍現(xiàn)狀分析我?，F(xiàn)有在職教師18人，其中具
環(huán)評公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1