【正文】 體驗(yàn)其應(yīng)用價(jià)值，使學(xué)生有了較強(qiáng)的解決問(wèn)題的能力。（2）、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力較強(qiáng)。從卷面的得分情況來(lái)看，總體成績(jī)不錯(cuò)，主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：（1）、基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)，形成了一定的基本技能?，F(xiàn)將本組期末檢測(cè)質(zhì)量作如下分析：一年級(jí)一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：本次試卷由我會(huì)填、我會(huì)選、計(jì)算、簡(jiǎn)單統(tǒng)計(jì)和解決問(wèn)題五部分組成，涵蓋了教材中的所有知識(shí)點(diǎn)，在考核基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)對(duì)學(xué)生的能力也進(jìn)行了考核。2018年3月2日第五篇：小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析小學(xué)數(shù)學(xué)期末檢測(cè)質(zhì)量分析在教育管理中心的領(lǐng)導(dǎo)下，我鎮(zhèn)2014年秋季學(xué)期期末學(xué)生學(xué)業(yè)水平檢測(cè)、評(píng)卷工作緊張而有序的進(jìn)行。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯(cuò)別字小檔案，減少作文的錯(cuò)別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對(duì)五年級(jí)學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。對(duì)個(gè)別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。根據(jù)要求寫作全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆](méi)有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆](méi)有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒(méi)有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒(méi)有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問(wèn)題很多。給短文加題目，分段學(xué)生能力較差，找不到重點(diǎn)。這道題直接考察了學(xué)生對(duì)于文章的理解程度和學(xué)生的發(fā)散性思維，能直接反映出學(xué)生的語(yǔ)文理解能力。課內(nèi)外閱讀理解。說(shuō)明學(xué)生對(duì)詞語(yǔ)意思理解及積累不夠。比如積累的成語(yǔ)、詞語(yǔ)。這些字平時(shí)也全部訓(xùn)練過(guò)，仍有一部分學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)誤，說(shuō)明老師在平時(shí)訓(xùn)練時(shí)缺少反復(fù)性的練習(xí)。這也看出教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)于字的偏旁和同音字強(qiáng)調(diào)不夠。三、存在的問(wèn)題及原因分析：看拼音寫詞語(yǔ)。如第七題閱讀，讀了短文，完成相關(guān)的問(wèn)題。3．重發(fā)展。2．重運(yùn)用。作為語(yǔ)文學(xué)科而言，積累非常重要，只有厚積才能薄發(fā)。二、本次試卷的特點(diǎn):本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識(shí)外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。其它意見(jiàn)與建議第四篇：小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)期末檢測(cè)質(zhì)量分析五年級(jí)上冊(cè)期末考試質(zhì)量分析一、期末考試小結(jié)：時(shí)間過(guò)得很快，一晃期末考試已經(jīng)結(jié)束了，我相信每一位老師和我一樣經(jīng)過(guò)了一次次深刻的思考，我們都在精心的做著試卷分析這項(xiàng)工作。進(jìn)入中年級(jí)后的習(xí)作訓(xùn)練，不僅要激勵(lì)學(xué)生“樂(lè)于寫”，引導(dǎo)學(xué)生“寫得出”，而且要注意基本方法的訓(xùn)練，逐漸讓學(xué)生“寫得好”。（3）、重視運(yùn)用語(yǔ)言的訓(xùn)練。隨著年級(jí)的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識(shí)記，這既是基本的認(rèn)識(shí)規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會(huì)寫。學(xué)生答：時(shí)間順序、獨(dú)特、迷人四、思考與建議對(duì)教學(xué)的啟示（1）注重語(yǔ)言積累的靈活性。（3）閱讀茶館中的閱讀一《鄉(xiāng)下人家》第一題選擇正確的詞語(yǔ)，遺漏的很多。如錯(cuò)例：同學(xué)們（目不轉(zhuǎn)睛）著黑板，全神貫注地聽(tīng)老師講課。（2）填上表示“看”的詞語(yǔ)，不重復(fù)。三、學(xué)生答題分析學(xué)生答題的總體情況基礎(chǔ)題目失分較多；課內(nèi)閱讀失分嚴(yán)重，學(xué)生審題能力有待加強(qiáng)；課外閱讀學(xué)生閱讀習(xí)慣良好，先見(jiàn)失分；真情表達(dá)學(xué)生不但把握了字?jǐn)?shù)，內(nèi)容也寫得真實(shí)、具體，值得肯定。試卷的難度和區(qū)分度等。試卷的特點(diǎn)等方面貼近生活實(shí)際、注重基礎(chǔ)知識(shí)、凸現(xiàn)靈活、重視積累。注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，主要審題和選材，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來(lái)寫。閱讀題更注意考察學(xué)生的分析能力。加強(qiáng)學(xué)生良好習(xí)慣的培養(yǎng)，注意審題，書寫工整。此次考試閱讀和作文，暴露出教師對(duì)學(xué)生的閱讀能力和寫作能力的訓(xùn)練還不夠到位。整體來(lái)看，都能夠有選擇地寫完一件事例，句子較為通順，主要寫作點(diǎn)在于“美在于內(nèi)心，心靈美才是真正的美”，因此很多學(xué)生懂得選擇發(fā)生在身邊具有心靈美的人和事。閱讀三，這是一篇現(xiàn)代文閱讀，本道題失分特別嚴(yán)重，給短文加合適的題目，部分同學(xué)題不達(dá)意，亂取名；聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，沒(méi)有根據(jù)上下文進(jìn)行理解；畫出與上文對(duì)應(yīng)的句子，只有極少數(shù)人做對(duì)；根據(jù)課文內(nèi)容填空，對(duì)課文內(nèi)容理解不到位，亂寫；解釋課文句子，沒(méi)有結(jié)合字義和上下文進(jìn)行理解，失分嚴(yán)重；結(jié)合實(shí)際談?wù)勅绾蚊鎸?duì)生活，很多同學(xué)沒(méi)有結(jié)合自己的實(shí)際情況，或者沒(méi)有結(jié)合文章中心進(jìn)行闡述，因此丟分。閱讀二，著重考察學(xué)生對(duì)信息的搜索分析能力，錯(cuò)誤較多的是把眼干燥癥寫成炎癥，判斷題和選出含有維生素A的食物也有很多同學(xué)做錯(cuò)。對(duì)洗衣粉產(chǎn)品說(shuō)明說(shuō)的作答，錯(cuò)誤在于說(shuō)明方法，有些同學(xué)把說(shuō)明方法填成材料中的內(nèi)容，牛頭不對(duì)馬嘴，問(wèn)題可能在于審題不清或者忘記說(shuō)明方法，也有極少數(shù)說(shuō)明方法做錯(cuò)或者寫錯(cuò)別字的現(xiàn)象。無(wú)論選擇哪個(gè)角度，只要理由分析得當(dāng)即可。陳述對(duì)嚴(yán)厲和寬松是否有利成長(zhǎng)的看法。說(shuō)明學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的掌握還是不夠。背誦默寫只要平時(shí)注重訓(xùn)練，得分不難，但是還是存在錯(cuò)別字現(xiàn)象，“鞠躬盡瘁”的“盡瘁”、“俯首”、“天涯”等詞，說(shuō)明教師對(duì)錯(cuò)別字的糾正還是不夠到位。課文連接。本道題考察知識(shí)點(diǎn)，在于轉(zhuǎn)述句、仿寫和課外名言積累。本道題主要考察學(xué)生對(duì)于錯(cuò)別字的辨認(rèn)、對(duì)字詞的詞義的掌握