【正文】 計(jì)算中，等于符號后不寫得數(shù)；填空題中數(shù)錯個數(shù)；看錯時針和分針等不應(yīng)有的失誤以后要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫規(guī)范，認(rèn)真答題，努力提高做題正確率。（4）、對于班級中的優(yōu)等生，我們應(yīng)該提高要求，不能讓他們只停留在掌握書本中的知識，可以和他們一起看看小學(xué)生數(shù)學(xué)報(bào)做做上面的題，以開拓他們的思維，逐漸提高解題能力。（2）、重視對數(shù)學(xué)知識和技能的理解和培養(yǎng)，不浮于表面，在培養(yǎng)知識和技能的同時要加強(qiáng)對解題策略的指導(dǎo)。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)材料，創(chuàng)造自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。四年級一、取得良好教學(xué)效果的情況及原因：（1）、大部分學(xué)生有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，卷面整潔，書寫工整，答題思路比較清晰流暢。（2）、缺乏解決問題的方法、策略。學(xué)生的第一印象最重要，任何一類新知的學(xué)習(xí)應(yīng)在首次教學(xué)時，讓學(xué)生有體驗(yàn)數(shù)學(xué)的機(jī)會。只有這樣，才能把學(xué)生因?qū)忣}不清、看錯題目、計(jì)算不細(xì)心等原因所產(chǎn)生的錯誤減少到最低程度。（2）、注重創(chuàng)設(shè)問題情境的真實(shí)性和日常化，提高學(xué)生解決問題的策略意識。六年級從卷面的得分情況來看，總體成績不錯，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：（1）、基礎(chǔ)知識扎實(shí)，形成了一定的基本技能。組長：左偉、王啟軍、熊恩林2015年1月9日。使學(xué)生善于從復(fù)雜的問題情境中提煉出問題的本質(zhì)，如應(yīng)用題的基本結(jié)構(gòu)、數(shù)量關(guān)系、分?jǐn)?shù)中的對應(yīng)量等，有效解決問題。因此，要提高學(xué)生對題意的理解，并不僅僅是審題一剎那的問題，必須在日常的課堂教學(xué)中落實(shí)到每一堂課，落實(shí)到每一個解決具體問題的過程中。（4）、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度。減少學(xué)生因片面理解基本概念和思維定勢造成的失分。（4）、教師平時能按照新課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施教學(xué)，教學(xué)時能做到面向全體學(xué)生，準(zhǔn)確把握所教內(nèi)容，把握住了知識的重點(diǎn)、難點(diǎn)，有針對性地進(jìn)行練習(xí)。如：審題、估算、驗(yàn)算、檢驗(yàn)方法等。在教學(xué)中，我們既要以教材為本，扎扎實(shí)實(shí)地把數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識夯實(shí)，又要緊密聯(lián)系生活，讓學(xué)生多了解生活中的數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)解決生活的問題。這其實(shí)是學(xué)生長期以來不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣的一種表現(xiàn)，需要引起老師的關(guān)注。教師在教學(xué)中在這個方面要有所注重，才能使學(xué)生的分析能力得到提高。二、存在問題及原因剖析：（1）、審題、分析題意的能力都還有待進(jìn)一步加強(qiáng)。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習(xí)、發(fā)展性練習(xí)、綜合性練習(xí)，有意識地對學(xué)生進(jìn)行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣。如：解決問題中第4題：如果一次只能段兩盤，那么最多一次能端（）個梨。（2）、運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的能力較強(qiáng)。作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對五年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點(diǎn)，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。給短文加題目，分段學(xué)生能力較差，找不到重點(diǎn)。比如積累的成語、詞語。如第七題閱讀，讀了短文，完成相關(guān)的問題。二、本次試卷的特點(diǎn):本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，除考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識外，還增加了一些開放性、實(shí)踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際。隨著年級的升高，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，逐漸加強(qiáng)意義識記，這既是基本的認(rèn)識規(guī)律，也尊重了學(xué)生的心理特點(diǎn)，要求熟背的內(nèi)容還要求學(xué)生會寫。（2）填上表示“看”的詞語，不重復(fù)。注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，主要審題和選材，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。整體來看，都能夠有選擇地寫完一件事例，句子較為通順，主要寫作點(diǎn)在于“美在于內(nèi)心，心靈美才是真正的美”，因此很多學(xué)生懂得選擇發(fā)生在身邊具有心靈美的人和事。無論選擇哪個角度，只要理由分析得當(dāng)即可。課文連接。說明學(xué)生平時對字詞的詞語理解不到位，才會造成寫錯別字的原因。后進(jìn)生也有很強(qiáng)的求知欲，只是長期的不被重視，沒有科學(xué)的方法，使得他們的基礎(chǔ)很差，他們也很努力，面對他們，只有反復(fù)練習(xí)，為他們抓緊輔導(dǎo)！面對他們的每一點(diǎn)細(xì)微的進(jìn)步，都及時的給予鼓勵，盡管他們爬行的很慢，但作為老師不能對他們喪失信心！關(guān)注各年級之間的橫向與縱向差距，揚(yáng)長避短，以求進(jìn)步。平時多讓學(xué)生進(jìn)行誦讀，達(dá)到自動化程度，而且在此基礎(chǔ)上多引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行相關(guān)靈活運(yùn)用的練習(xí)，多開展一些豐富多彩的課外書推薦、故事分享等實(shí)踐活動，讓學(xué)生不僅會背，關(guān)鍵在于讓學(xué)生在讀書的過程中提升語文素養(yǎng)。提高學(xué)生的閱讀能力必須立足課堂，立足課本，同時要培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣。本次檢測中各年級試題都將書寫列必考項(xiàng)目，并設(shè)卷面分。第一篇：小學(xué)語文期末檢測質(zhì)量分析20132014學(xué)年第一學(xué)期 語文期末檢測質(zhì)量分析一、試卷分析: 整套試題，重點(diǎn)突出三個方面：積累運(yùn)用、閱讀理解、創(chuàng)新寫作。新課程首次將學(xué)生良好習(xí)慣的養(yǎng)成作為目標(biāo)之一，蘇教版小學(xué)語文教材每冊的第一課都是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的系列化內(nèi)容，這樣安排不但說明了良好習(xí)慣養(yǎng)成的重要性，更是為了學(xué)生的全面發(fā)展和終身發(fā)展。這次考試卷中的閱讀題目都很靈活，有些問題需要細(xì)讀短文，聯(lián)系實(shí)際積累才能找到答案。重視古詩文的背誦積累。關(guān)注“后進(jìn)生”，消除他們學(xué)習(xí)上的畏難心理，課堂上多給他們機(jī)會，平時給他們一份關(guān)愛，想盡一切辦法減少“后進(jìn)生”。出錯較少，幾乎全對，但也有個別出現(xiàn)錯別字，如“青翠欲滴”寫成“清脆欲滴”。這道題丟分較多的在于轉(zhuǎn)述句當(dāng)中的話