【正文】 體現(xiàn)，由此可見，在平時教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實實，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反 三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。查字典，修改錯別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。二、取得的成績及經(jīng)驗(一)優(yōu)點 ：大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。從總體情況上看，題量適當(dāng)，試題題型豐富，覆蓋面比較廣，有一定難度。虛心學(xué)習(xí)他人成功經(jīng)驗，集思廣義，不斷提高教學(xué)能力。老師應(yīng)更多地關(guān)注學(xué)生對學(xué)習(xí)的積極態(tài)度，關(guān)注兒童能否學(xué)會從學(xué)習(xí)的角度思考問題，特別要注意保護學(xué)生尤其是學(xué)習(xí)有困難的兒童的學(xué)習(xí)積極性，并給予積極而善意的幫助。學(xué)生作業(yè)的設(shè)計和練習(xí)的強度要有層次性。加強識字教學(xué)。課外閱讀總量不少于40萬字。增加課內(nèi)、課外閱讀時間，規(guī)定學(xué)生閱讀書籍。教學(xué)中有意識地培養(yǎng)學(xué)生善于分析、勤于思考的習(xí)慣，在理解前提下進行記憶習(xí)慣，在練習(xí)中規(guī)范解題的習(xí)慣，閱讀課文，認(rèn)真審題的習(xí)慣。注意學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。而不能造成課本只是供我們做作業(yè)用的，其他作用本現(xiàn)不出來。依綱靠本，夯實基礎(chǔ)。教師要更新教學(xué)觀念，課堂教學(xué)由“教給學(xué)生知識”轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙龑?dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的過程”，讓學(xué)生由“學(xué)會”變?yōu)椤皶W(xué)”，要精心設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)語文的樂趣。學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需進一步加強。一是課堂上要引導(dǎo)學(xué)生處于積極主動的思維狀態(tài)，二是課外學(xué)生能主動讀書、主動積累，完成作業(yè)和擴展學(xué)習(xí)。重點還是要寫好記實文，要能表達自己的真情實感。要培養(yǎng)學(xué)生的基本閱讀能力:一是整體把握課文思想內(nèi)容的能力，二是體會重視詞句含義的能力，三是體會課文的表達方法，四是自己提問題自己回答問題的能力。精讀課的教學(xué)，老師要根據(jù)教材特點指點學(xué)習(xí)方法。閱讀部分歷來失分嚴(yán)重，本次考試也不例外。對此我們不能有所松懈，而是必須繼續(xù)重視識字和積累，在以后的教學(xué)與復(fù)習(xí)中要采用分散與集中的辦法，檢查學(xué)生對常用字的掌握程度，要鼓勵學(xué)生背大段的課文，整篇的課文。不足:要繼續(xù)重視識字和積累。運用學(xué)過的知識靈活解決問題的能力差。部分學(xué)生書寫習(xí)慣不好。B卷分析:B卷題型靈活，形式多樣，此題主要是檢測學(xué)生課外閱讀及綜合運用所學(xué)知識的能力，大多數(shù)學(xué)生答得較好，有近十人沒答?？梢妼W(xué)生思路還不夠開擴，對如何表達文章的中心，如何將事情敘述的具體，把握的還是不到位。從學(xué)生作文來看，大部分學(xué)生能扣住主題，只有少數(shù)幾個學(xué)生失分在6分以上，有二十幾人沒扣分。也說明了學(xué)生對文章理解的不夠深刻，平時老師在授課時有個別學(xué)生聽講不專心致志，思想不集中。此題六年五班學(xué)生答的令人滿意，其它四個班答的不好，學(xué)生失分較多。其次第四題用成語比喻義考查詞義，失分之處在“萬馬奔騰”和“千軍萬馬”這兩個成語上，學(xué)生混淆了它們的比喻義，其它六道題答得很理想。而且這部分內(nèi)容出現(xiàn)了三次，第四題、第七題都是這種類型，共占19分。說明學(xué)生對生字詞掌握的不扎實，有回生現(xiàn)象?，F(xiàn)逐個板塊分析如下:識字寫字:從卷面看，學(xué)生識字掌握較好，有近一半學(xué)生答滿分，正確率在42%以上。另外，這學(xué)期學(xué)生第一次接觸文言文，應(yīng)該在A卷對學(xué)生進行考查，而出題老師竟將《學(xué)弈》一題安排在B卷了。尤其是閱讀題，出自課文中的一篇課文，這樣考查不出學(xué)生的真正閱讀水平(建議課外閱讀還應(yīng)該出一篇)。試題內(nèi)容及效度分析 卷面分為A卷和B卷倆部分，分值分別是100分和50分。%，及格率為100%，(六年五班 張昕鈺)，最低分為66(六年一班 王海濤)。六年級:試題分析 本次語文期末測試，于2006年1月5日下午結(jié)束。針對學(xué)生差異，加強對個別學(xué)生的單獨輔導(dǎo)，讓所有學(xué)生都參與學(xué)習(xí)，讓每一位學(xué)生都能得到扎扎實實的提高，從而提高班級的優(yōu)秀率作文教學(xué)要打好基礎(chǔ)，從本次考試中可以看出，有些學(xué)生基礎(chǔ)很差，敘述欠條理，在怎樣選擇材料上、在怎樣表現(xiàn)主題思想上，都做得很不好，因此，作文教學(xué)要從篇章教學(xué)開始，扎扎實實地訓(xùn)練、講評，不要求多，也不能隨意拔高要求。在課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生面向教材，讓學(xué)生自己去探索、發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),提高學(xué)生的自學(xué)能力。另外，要繼續(xù)加強對填詞、造句、縮句等的練習(xí)，使學(xué)生在運用中鞏固字形，繼續(xù)理解字義、詞義。首先聯(lián)系音形義，聯(lián)系語言環(huán)境等教學(xué)方法，使學(xué)生在興趣中學(xué)習(xí)，在理解中學(xué)習(xí)，加深學(xué)習(xí)印象。第四題填空:四大發(fā)明是書上的知識，學(xué)生都會，但是四大名著絕大多數(shù)人都不會，造成嚴(yán)懲失分。第二題學(xué)生都會背出24個節(jié)氣，但是不會應(yīng)用，說明學(xué)生知識掌握的太死。這種題型在平時的練習(xí)中做過，所以學(xué)生答的還可以，失分少。大部分學(xué)生做的不錯，個別學(xué)生有漏題現(xiàn)象，還有學(xué)生不知道花開時間造成失分。很多學(xué)生找出了錯字，但是書寫時又將字寫錯而失分。第六題連一連，排一排，學(xué)生掌握的較好，較少失分。第五題包括5個小題，其中第5小題學(xué)生答的較好，第4小題查字典失分較多。第三題，辨字組詞。不足:A卷題量與難度適中 A卷 第一題寫字:失分較少，說明大部分學(xué)生對生字的書寫掌握的還是很好，個別人書寫不夠規(guī)范。有較強的親和力。側(cè)重閱讀理解。重視學(xué)生生活的積累。二年級: 試題的優(yōu)點:加強了對漢語拼音的檢測。注重對學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。整套試卷從基礎(chǔ)知識、基本認(rèn)知層入手，既有認(rèn)知檢測，又有情趣激勵，體現(xiàn)出試卷的層次性、適當(dāng)性、全面性，概括起來，有三個突出的特點: 。三、對個別年級學(xué)生答題情況的典型分析一年級: 試題貫徹了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本理念，突出了學(xué)生學(xué)習(xí)實際。一、二、三、四年級以《新課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，體現(xiàn)了課程改革的新理念。試題充分體現(xiàn)語文學(xué)科試卷的特點，考點分布合理，覆蓋面廣。其他各年級都在本校批閱。第四篇：小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析小學(xué)語文期末考試質(zhì)量分析一、考試基本情況: 本次考試試題由伊犁州統(tǒng)一組織命題，1月13日,在統(tǒng)一時段由學(xué)校編排考場，安排主、監(jiān)考教師組織考試，巡視在考試前15分鐘到教導(dǎo)處領(lǐng)取試卷并送達各考試場，提前5分鐘發(fā)卷。輔差39。培優(yōu)39。著力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，同時指導(dǎo)學(xué)生觀察生活，記錄生活，積累寫作素材，從而提高習(xí)作水平。在后期的期末復(fù)習(xí)工作中，要制定好科學(xué)的學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)計劃，對所學(xué)知識及時進行復(fù)習(xí)鞏固，及時梳理歸類，并通過多種形式加強練習(xí)，積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)運用知識的情景，讓學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識。在今后的教學(xué)中，我要努力培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，只有在不斷大量的閱讀中，學(xué)生的語言積累才會提升，理解能力才會提高，才能為寫作打下堅實的基礎(chǔ)。三、試后反思通過這次測試，我深深地體會到：教師在教學(xué)中，不僅要抓好學(xué)生基礎(chǔ)知識的訓(xùn)練，還要重視學(xué)生的閱讀能力的培養(yǎng)。的題型難以理解，失分較多。這道題，這些都是失分最多的題型；基礎(chǔ)稍差的學(xué)生對39。的方法，還有的學(xué)生是看漏題，沒有做39。改寫成39。的題型中，有些學(xué)生不太理解把39。在39。課外閱讀39。按要求改寫句子39。選詞填空39。按課文內(nèi)容填空39。看拼音寫詞語39。所以，這次考試結(jié)束后，我針對學(xué)生的考試情況做如下分析：一、試題分析本次的試題題型結(jié)構(gòu)合理，試卷內(nèi)容能緊扣教材出題，體現(xiàn)了新課標(biāo)的理念，能及時對學(xué)生進行階段性的知識考查，題量適宜，難度適中，覆蓋面廣，沒有怪題，適合考查全體學(xué)生。我們不僅要培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和能力，更要提高學(xué)生的閱讀水平。立足于課堂，培養(yǎng)閱讀能力。這次試卷，開放性試題和拓展延伸的內(nèi)容學(xué)生做得也不太好，而且一個知識點采用了跟以往所不同的呈現(xiàn)