【正文】 2009041204李婧妍審計實訓心得體會為期三周的模擬審計實習結(jié)束了，這次的實習讓我受益良多。及格：能基本掌握本大綱規(guī)定的基本技能，基本完成實訓所要求的綜合模擬實訓任務，經(jīng)考核，綜合得分在6069分者。中等：能基本掌握本大綱規(guī)定的基本技能，完成實訓所要求的綜合模擬實訓任務，經(jīng)考核。（二）等級設置優(yōu)秀：能熟練掌握本大綱規(guī)定的基本技能，準確完成實訓所要求的全部綜合模擬實訓任務，經(jīng)考核或論證，綜合得分在90分及以上者。審計檔案內(nèi)容較多，限于校內(nèi)實訓條件，裝訂的內(nèi)容為教師提供的資料和學生手工實訓形成的審計工作底稿以及審計報告等為裝訂內(nèi)容，主要掌握審計檔案裝訂技巧即可。小組討論、與管理當局溝通，按接受審計委托時建立的審計小組和審計關系人分別進行并記錄。撰寫審計報告此項實訓包括審計工作底稿的整理、匯總，小組討論，最終形成審計意見，撰寫審計報告初稿，與管理當局溝通，修改審計報告，撰寫正式審計報告等工作。此項實訓通過審計之星多媒體審計綜合實訓系統(tǒng)實現(xiàn)。最后根據(jù)被審計單位資料選擇函證數(shù)量和對象，并填寫函證信。①上機操作程序各循環(huán)操作步驟按系統(tǒng)提示步驟進行操作。并采取手工與計算機相結(jié)合的方式進行。操作大綱3 順序為系統(tǒng)中列示的工作步驟和順序。要求體現(xiàn)人際交往中應具有的待人接物的基本行為、語言表現(xiàn)；小組成員在工作中的相互協(xié)調(diào)與配合。將實訓班級按單雙號進行分組，分別扮演被審計單位和會計師事務所。（二）操作基本步驟接受審計委托與審計計劃本實訓模塊，以被審計單位和會計師事務所模擬場景和審計委托人（兼被審計單位）與會計師模擬角色的方式進行操作。七、實訓操作步驟（一）操作基本要求按照審計工作過程標準程序進行實訓。六、實訓要求（一）學生不遲到、不早退、不曠課，班級學習委員每次向指導教師報告出勤情況；實訓中遇到不懂的問題，及時向指導教師請教；遵守課堂紀律，按時、保質(zhì)保量完成實訓任務；獨立進行實訓操作，嚴禁抄襲。小組成果：接受審計委托模擬情境實訓的腳本、照片（5張，電子稿）；庫存現(xiàn)金盤點腳本、照片（5張，電子稿）、庫存現(xiàn)金監(jiān)盤表；小組實訓總結(jié)（不少于1000字）。大綱1 小組實訓內(nèi)容為接受審計委托；庫存現(xiàn)金盤點操作規(guī)程的角色扮演；銷售與收款循環(huán)審計手工操作、風險評估、控制測試、采購與付款、生產(chǎn)與倉儲、籌資與投資、審計報告手工實訓；個人實訓內(nèi)容為銷售與收款循環(huán)審計手工操作、風險評估、控制測試、采購與付款、生產(chǎn)與倉儲、籌資與投資、審計報告的計算機實訓。每個模塊實訓內(nèi)容包括有審計工作各階段可能涉及到的各種不同情況，并對每種情況設置相應的訓練題，要求學生能夠按照審計工作規(guī)范操作流程正確進行操作，收集審計證據(jù)，進行分析，最終進行審計報告的撰寫。三大模塊包括接受審計委托、業(yè)務循環(huán)審計（控制測試與實質(zhì)性程序）、審計報告撰寫等模擬實訓。本次實訓是以自編實訓資料及多媒體教學系統(tǒng)資料為素材，主要進行審計業(yè)務接受、經(jīng)濟業(yè)務循環(huán)控制測試與實質(zhì)性程序、審計報告的模擬實訓，讓學生系統(tǒng)、全面地掌握審計助理、稅務稽查崗位工作方法和程序，加強學生對財務、稅務審計工作操作技能的訓練，提高學生對審計全過程的認知和動手操作能力。第二篇：審計綜合實訓大綱審計綜合實訓大綱一、實訓目的審計綜合實訓是學生上崗前的一次“仿真”演練，是會計、稅務專業(yè)的綜合實踐課，既是課堂理論教學的延續(xù)，又是對所學專業(yè)知識的綜合檢驗，亦即學生就業(yè)能力擴展訓練?？偠灾@次的實訓讓我對審計崗位的工作有了一定的了解，并在實際操作過程中找出自身存在的不足，對今后的會計和審計學習有了一個更為明確的方向和目標。雖然我們已經(jīng)歷了審計實訓的磨礪，但那畢竟只是個虛擬的業(yè)務處理程序，其與實際的業(yè)務操作相比還是有一定的差距。審計實訓不僅有利于我們加深對審計基本理論的理解、基本方法的運用和基本技能的訓練，達到理論與審計實務相結(jié)合的統(tǒng)一，提高學生的實踐操作能力，縮短學生步入社會的適應期，提高審計學專業(yè)學生發(fā)現(xiàn)線索、查找錯弊問題、綜合分析判斷和作出評價及提出建議的綜合能力；而且通過互相學習、互相督促、團結(jié)合作，有利于加深同學們之間、同學與老師之間的友誼，增進感情。我非常感謝學校安排了這次寶貴的審計綜合實訓機會，經(jīng)過這次自身的切身實踐，我才深切地理會到了“走出課堂，投身實踐”的必要性。在遇到模糊的知識點時，我需要查閱審計教材，仔細研究教材里的用詞，然后才可以明白實訓中程序的含義。在實際操作中，也因為自己的粗心大意導致一些問題，比如數(shù)字輸入出現(xiàn)錯誤，會計科目錯誤等等。在綜合實訓過程中，我發(fā)現(xiàn)了很多自身的不足，運用知識不靈活，對審計的程序沒有深刻了解，以致于在做實訓的時候，經(jīng)常出現(xiàn)錯誤。在編制工作底稿時，我學到了