如何培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣-文庫吧資料
2024-11-04 22:21本頁面
【正文】 兒抓起?？偠灾?良好的衛(wèi)生習(xí)慣的形成并非一朝一夕之功,它需要學(xué)生長期努力,需要老師不斷地督促引導(dǎo)。有時侯我也提醒家長，當(dāng)你的孩子在某些方面做的好或者是那些行為習(xí)慣有進(jìn)步時一定要及時的給予夸獎。如果孩子剛?cè)雽W(xué)校就有了一些不良衛(wèi)生習(xí)慣，就是從家庭里帶來的。五、家?；樱纬珊狭?。當(dāng)然，懲罰不是目的，最終是使學(xué)生能夠正確面對問題，勇于承擔(dān)責(zé)任。每天的值日工作都有值日班長負(fù)責(zé)分工合作完成，完成后再有勞動委員檢查，要求他們及時把值日情況匯總給我，每周總結(jié)一次。在家里，要求學(xué)生幫助父母做一些力所能及的家務(wù)事，比如洗碗、掃地整理房間等，班級里也進(jìn)行評比活動，評出做家務(wù)的小能手。于是我要求學(xué)生每天進(jìn)行個人衛(wèi)生檢查和評比，每次課前預(yù)備，小干部便下去檢查衛(wèi)生保持情況，檢查組員個人衛(wèi)生。四、嚴(yán)格約束，規(guī)范訓(xùn)練俗話說：“沒有規(guī)矩不成方圓”，只有形成嚴(yán)格要求嚴(yán)格訓(xùn)練嚴(yán)格管理的約束氛圍，才會在學(xué)生幼小稚樸的心靈中，烙下良好習(xí)慣的印痕。以后要逐步培養(yǎng)學(xué)生不亂扔紙屑、雜物的習(xí)慣。著重教給他們正確的看書、寫字姿勢。整個行為指標(biāo)是從簡單到復(fù)雜的規(guī)律分布的。三、循序漸進(jìn)，形成訓(xùn)練培養(yǎng)衛(wèi)生習(xí)慣要從學(xué)生的實際和特點出發(fā)，對不同年齡階段的學(xué)生提對不同年齡階段的學(xué)生提出不同內(nèi)容的衛(wèi)生習(xí)慣要求。另外在勞動中堅持樹立榜樣，注重培養(yǎng)干部，學(xué)生就有了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，努力便有了方向。說到這兒有件小事令我感動：每次大掃除同學(xué)都見我擦窗擦得很辛苦，他們又幫不上忙。例如，我教給學(xué)生掃地、拖地的程序，要避免做重復(fù)、無效的勞動。要講衛(wèi)生，必須從方法入手。針對此種情況，我進(jìn)行針對性的教育，教育學(xué)生提高環(huán)保意識，并自覺拾起一片廢紙，扶正課桌椅等，通過這樣無聲的行動達(dá)到“無聲勝有聲”的教育效果。我發(fā)現(xiàn)我們班有這樣的現(xiàn)象：很多學(xué)生看到校園里，教室里有垃圾，認(rèn)為不是自己丟的，都不愿意把它撿起來。剛開始學(xué)生只是看著我做，慢慢地有幾個學(xué)生跟著我做，漸漸地在我的帶領(lǐng)下，很多學(xué)生都能加入到做值日的行列中。相反，我充分利用了這些小事，讓學(xué)生學(xué)習(xí)做一些力所能及的事。在平時的學(xué)習(xí)生活中，我做到言傳身教，用細(xì)節(jié)教育學(xué)生；潛移默化，用細(xì)節(jié)感染學(xué)生。就這樣宣傳規(guī)范，動之以情，使學(xué)生從內(nèi)心自覺接受。從那以后，他隨手扔垃圾的事情再也沒發(fā)生過。有一天下課，他在整理書包時隨手就把垃圾扔在地上。書包塞得太鼓了，課桌里塞也塞不下，只好放在地上。對于一些衛(wèi)生習(xí)慣差但屢教不改的學(xué)生，我適度懲罰。根據(jù)學(xué)生的這個心理特點，開展豐富多彩的競賽、評比活動。就這樣我們班注意自己衣著干凈的孩子越來越多了。第二天我發(fā)現(xiàn)穿著干凈的孩子又多了幾個，我馬上表揚這些同學(xué)進(jìn)步了，講衛(wèi)生了。有上進(jìn)心的在這榜樣的帶動下，都開始注意起了自己的行為。對于一個班級來說，一個好的典型確實可是帶動一大片。室內(nèi)干凈精神爽，學(xué)習(xí)活動才順當(dāng)。再看地面和桌凳，灑水掃凈擺齊整。平日里，要四勤：勤洗頭、勤洗澡，勤剪指甲衣洗凈，每月理發(fā)顯精神。刷牙天天要堅持，口氣清新無牙病?！靶W(xué)生，要記清，從小就要講衛(wèi)生。從而讓學(xué)生從心底對班級、對他人有了一份責(zé)任感。我們的小家都裝修得非常漂亮，有的人家甚至請了保姆，把地擦得一塵不染，給人一種舒服的感覺，那我們的班級這個家庭紙屑雜物隨便亂拋，我們看了舒服嗎？要把紙屑雜物當(dāng)作眼睛里的沙子，是容不得半點的。為了讓學(xué)生明白清潔衛(wèi)生的重要，了解到亂扔亂吃、污染環(huán)境所帶來的危害，從而使學(xué)生從心靈深處真正懂得講究衛(wèi)生光榮，不講衛(wèi)生可恥的道理。學(xué)生衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成，不是一朝一夕所能形成的。主要包括良好的做人習(xí)慣、做事習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣與衛(wèi)生習(xí)慣等四大方面。現(xiàn)在這個班，是我從一年級一直帶起來的。但等孩子長大了，就像冷卻了的鐵水，變成了一塊鐵疙瘩，再想改變可就困難了。它是建立常規(guī)、培養(yǎng)良好習(xí)慣的最關(guān)鍵時期。如:幼兒每天回幼兒園必須用毛巾擦手、喝水；飯前便后一定要洗手等這些規(guī)則的制定幼兒必須遵守最后習(xí)以為常形成自覺的行動嚴(yán)格地要求和幼兒的反復(fù)練習(xí)促進(jìn)了良好衛(wèi)生習(xí)慣的形成。干任何事
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