【正文】 培養(yǎng)是家庭教育中普遍存在的問題。在孩子的生活中、特別是在家庭生活中，我們應放開孩子的手腳，多一份自由，少一份約束，讓孩子盡情的感受世界的奇妙。我們提倡“大課程觀”，即幼兒園的課程包括幼兒園的全部生活和學習活動，幼兒的生活即學習，幼兒的學習并不是只在每天短短的十分鐘的集體活動中，孩子的每一個生活活動都是課程的一部分，不要把幼兒的學習限制在所謂的“課堂”內(nèi)。幼兒園不是培養(yǎng)“知識型”的人才，而是要培養(yǎng)“探究型”的人才。知識灌輸?shù)慕Y果是高分低能，所以，我們認為：“學問”不等于“知識”，所謂有“學問”的人并不僅指他掌握多少知識，而更是指他是一個“學會了問”的人，是一個“會問、能問”的人?！边@話不正是來源于幼兒園里的那句“東西要擺放整齊”的教導嗎?(二)我們探討一下，真正的早期教育是什么?大家對早期教育這個話題并不陌生，我們通過讀書看報，網(wǎng)絡或其他媒體涉獵了不少這方面的知識，我說說我個人的看法，與大家共享，真正的早期教育讓孩子自然吸收，而非硬性灌輸；讓孩子隨興趣自然發(fā)展，而非單純地積累知識；是啟蒙教育，而非系統(tǒng)的正規(guī)教育。從根本上說，我學到的全部東西就是這些。第四篇：幼兒養(yǎng)成良好行為習慣關于“幼兒養(yǎng)成良好行為習慣”一些自己的看法與見解?！?＋2=0”的教育仍然存在，家園聯(lián)系還有待加強?！缎袨榱晳T養(yǎng)成》教學活動的組織過于簡單，對教材的把握不夠深入，活動中說教的成分過多，今后要注意寓教于樂，把教育活動組織得更生動、更有趣、更有教育意義。雖然我們在研究工作中取得了一些成績，總結了許多經(jīng)驗，但我們也清晰地認識到課題研究工作還存在著許多不足的地方，需要我們不斷學習、不斷改進?！芭囵B(yǎng)幼兒良好行為習慣”教育觀摩活動向全體家長開放。四、家園共育，形成合力，為研究工作推波助瀾每個班在開展研究工作時都注意加強與家庭的聯(lián)系，利用家長會、家園聯(lián)系欄、家訪等形式了解幼兒在家的行為表現(xiàn)，和家長共同討論培養(yǎng)幼兒良好行為習慣，改變幼兒不良行為的策略和方法。三、從細微處著手，教師的教研工作做得踏踏實實課題研究過程中，教師們的研究工作做得細致、踏實。幼兒園組織教師每星期召開兩次集體研討，共同討論研究過程中存在的問題，提出解決的方法，慢慢提升到理論的高度。二、成立了課題領導小組，確定了實驗班，形成了領導指導、實驗班引路、其他班級積極參與的格局為了研究工作在全園鋪開，我們成立了以溫園長為組長，劉園長為副組長的課題研究領導小組，并確立了大（四）班、中（一）班、?。ㄒ唬┌酁閷嶒灠?，其余班也積極投入到了研究工作當中?，F(xiàn)將本期研究工作總結如下：一、制定了切實在可行的學期研究計劃。在研究過程中全園教師積極參與，認真寫好每一篇觀察記錄，精心準備好每個教育教學活動?？傊?，只要家長堅持家庭與幼兒園教育并重的原則，形成方向一致的教育合力，才能在培養(yǎng)幼兒良好行為習慣教育工作中收到事半功倍的效果。這不僅可了解孩子在園的行為表現(xiàn)和各方面的發(fā)展，還可滿足孩子的心理需要。其次，家長要多到幼兒園與班任教師聯(lián)系，主動溝通，不但了解孩子在園的情況，也把幼兒在家的表現(xiàn)如實地反映給老師，共同協(xié)調(diào)配合，針對孩子的優(yōu)缺點，及時給予表揚和糾正。首先，家長要密切、主動地配合班任教師實施教育計劃，正確要求和教導孩子，創(chuàng)造條件使家庭教育與幼兒園教育相互促進，鞏固教育成果。有部分家長到幼兒園時，只關心孩子的所學知識的多少，卻從不過問孩子的行為表現(xiàn)，甚至對老師反映孩子的不足之處，從不究其原因，只喜歡老師報“喜”不報“憂”，久而久之，使孩子形成不良行為習慣。要知道愛不能代替教育，嚴格要求是愛的體現(xiàn)，正如法國教育家盧梭所說：“有些人過分嚴格，有些人過分遷就，這兩種情況都應當避免。其次，家長要明確在孩子的教育問題上必須嚴愛有度和嚴愛結合，科學地愛孩子。更有其者把對孩子的教育責任都推給幼兒園。首先，家長應明確教育孩子的責任，明確家庭教育是終生的，幼兒園教育是暫時的，更明確幼兒期的教育對孩子的影響是最大的?！币囵B(yǎng)幼兒良好的行為習慣，不能只停留在幼兒園的教育活動中，還要求家長積極地配合，與教師一起研究幼兒的個性特點，找出原因，與教師在孩子的教育問題上達成共識，取得教育孩子協(xié)調(diào)一致性，配合幼兒園共同對孩子進行有的放矢的教育。許多中外科學家成長的事實都說明，從小養(yǎng)成良好的行為習慣，將會使孩子受益終身；而養(yǎng)成不良的習慣，則貽害無窮?！鬃幼x書給人以快樂、給人以光彩、給人以才干?！郀柣?少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；志而好學，如炳燭之光?！懹?讀一本好書，就如同和一個高尚的人在交談——歌德1讀一切好書，就是和許多高尚的人談話。1我撲在書上，就像饑餓的人撲在面包上?！悏?書是人類進步的階梯。讀書要三到：心到、眼到、口到玉不琢、不成器，人不學、不知義。黑發(fā)不知勤學早，白首方悔讀書遲。我所學到的任何有價值的知識都是由自學中得來的。書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟?！?】吳穎《淺談幼兒行為習慣的培養(yǎng)》內(nèi)蒙古師范大學學報2007年12月。只有三方面統(tǒng)一結合，才能塑造一個“身心健康”的幼兒，一個“”的幼兒，一個讓“家長、老、社會”放心、省心的幼兒。”我對朋友說：“不能讓他養(yǎng)成這樣的壞習慣，時間一長，好拿別人的東西，要讓他知道，別人的東西再喜歡也是別人的，不能隨便往家里帶。其次，及時發(fā)現(xiàn)糾正幼兒的不良習慣。有一次，我們?nèi)ゴ河?，到了公園，好多小朋友去摘公園里的花送給老師。所以，社會環(huán)境對幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成也起到極大作用。，強化幼兒良好行為習慣的養(yǎng)成幼兒園和