【正文】 輔導(dǎo)。給每個(gè)學(xué)生和發(fā)展的機(jī)會(huì)，給學(xué)生更多的關(guān)注與鼓勵(lì)，我總結(jié)出教師要堅(jiān)持“三多三少”的原則，即“ 多表揚(yáng)、少批評(píng)；多鼓勵(lì)、少指責(zé)；多幫助、少埋怨”。立足課堂教學(xué)，聯(lián)系輔射思品課，讓學(xué)生在合作、參與、民主的課堂氛圍中潛移默化里形成良好習(xí)慣。因此，教師要多關(guān)心，詢問學(xué)生的身體、學(xué)生生活等情況，在觀察中引導(dǎo)，扶持學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣，師愛是心靈的一種紐帶，是教育維系之所在。教育要有“六心”，即愛心、信心、耐心、細(xì)心、恒心、盡心。我國(guó)近代教育家夏丐尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣。教師賦予每一位學(xué)生春天般溫暖的師愛。我們?cè)鯓优囵B(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣呢？必須從學(xué)生的內(nèi)因與外因雙管齊下。由此可見，學(xué)校教育的缺失，教師方式的不當(dāng)，也是造成學(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成的重要原因。教師的這些行為會(huì)站學(xué)生認(rèn)為自己永遠(yuǎn)是學(xué)習(xí)中的失敗者，沒有同學(xué)愿意同他交流，沒有老師愿意幫助他，自己是一人不受集體歡迎的人。新課程實(shí)施以來，教師教學(xué)任務(wù)的加重，導(dǎo)致教師對(duì)學(xué)生的課堂，課外關(guān)注力度不夠，再加上教師沒有及時(shí)引導(dǎo)、扶持學(xué)生，學(xué)生就會(huì)感到無助。其二、學(xué)校因素。有些家長(zhǎng)看到自己孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，學(xué)業(yè)技能遠(yuǎn)低其它同齡孩子，心里郁悶，有“恨解鐵不成鋼”的感受。這種“隔代監(jiān)護(hù)”以至使非常重要的家庭教育處于空白狀態(tài)，再如：離異家庭、單親家庭的孩子，家庭教育就無從說起了，這都是孩子良好習(xí)慣養(yǎng)成的阻力。就說眼前被關(guān)注的“留守孩”的問題。不恰當(dāng)、欠缺的家庭教育方式，是最容易讓學(xué)生養(yǎng)成不良習(xí)慣。影響學(xué)生良好習(xí)慣難以養(yǎng)成的間接原因，是不良的家庭教育環(huán)境，不當(dāng)?shù)慕逃绞健６?、外部原因。假如我們?xì)心琢磨、推敲，最終還不是學(xué)生們沒有養(yǎng)成的良好的習(xí)慣嗎？俗話說：“興趣是最好的教師，自信是搏擊學(xué)海的助推劑”。他們?cè)趯W(xué)習(xí)中表現(xiàn)為一上課時(shí)動(dòng)作多，注意力很難集中；做事拖拖拉拉，不能按時(shí)完成作業(yè)；經(jīng)常需要人提醒、督促，然而，即使在人的提醒、督促下，作業(yè)也寫不整潔，錯(cuò)誤百出，敷衍了事。經(jīng)過這多年的觀察、調(diào)查、分析、研究，這些學(xué)習(xí)困難生大致有四個(gè)共同特征：注意力難以集中、動(dòng)作多、沖動(dòng)任性。最后，學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)缺乏濃厚的興趣與信心。人的成長(zhǎng)是一個(gè)持續(xù)不斷的發(fā)展過程，在這個(gè)總的發(fā)展過程中，人同年齡段表現(xiàn)出意志、自律、自制力也不同。小學(xué)期獐的個(gè)性、性格，男、女之間略有差別，總的來說，男孩子的外傾性、活動(dòng)性和倔強(qiáng)性高于女孩，女孩的情緒性、內(nèi)向性高于男孩，這種個(gè)性、性格的差異，直接影響著學(xué)生良好習(xí)慣地養(yǎng)成。一、內(nèi)部原因?？梢?，學(xué)生的健康成長(zhǎng)也在良好的成長(zhǎng)的的習(xí)慣的養(yǎng)成。教育家楚圖南認(rèn)為“在于習(xí)慣的養(yǎng)成”，著名的教育家陶行知說：“教育的核心是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣”。而其中，老師的及早發(fā)現(xiàn)和引導(dǎo)糾正是重要的。而壞習(xí)慣是打擊人的自信心，抑制人進(jìn)步的頑固阻力，會(huì)干擾人們按照有效方式行事、工作、學(xué)習(xí)，并可能隨時(shí)給人們帶來意想不到的損失。尤其在認(rèn)真思考，堅(jiān)持自學(xué)預(yù)習(xí)，及時(shí)訂正錯(cuò)誤方面，所以說學(xué)習(xí)習(xí)慣、行為習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績(jī)密切相關(guān)。不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣嚴(yán)重影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)。更為嚴(yán)重的是有些學(xué)生對(duì)作業(yè)中做錯(cuò)的題目，不是找出原因，及時(shí)糾正，而是走馬觀花，一帶而過。有些學(xué)生從不主動(dòng)、按時(shí)完成自己的作業(yè)，甚至在老師、家長(zhǎng)的提醒、監(jiān)督下還是寫不好，再要么就潦草地寫完，錯(cuò)誤百出、敷衍了事。如一些學(xué)生把漢字書寫得歪七扭八，浮皮潦草，字跡很難讓人看懂；添字、漏字、錯(cuò)字，漏掉數(shù)字或運(yùn)算符號(hào)、點(diǎn)錯(cuò)小數(shù)點(diǎn)，也常有發(fā)生。一旦養(yǎng)成了不好的習(xí)慣，再想改正就難多了。幼兒園和小學(xué)階段是培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣的關(guān)鍵期，一二年級(jí)又是最佳時(shí)期。隨著課改的不斷深入，以人為本，因材施教，有教無類的新理念中，如何去研究學(xué)習(xí)的習(xí)慣呢？如何讓小學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣呢？這成為每一位站在教育教學(xué)的習(xí)慣；；；；。顯然，《標(biāo)準(zhǔn)》始無前例的把“加強(qiáng)學(xué)生情感態(tài)度的培養(yǎng)”放在首位，而就情感態(tài)度而言。小學(xué)生日常生活學(xué)習(xí)品行習(xí)慣（1）早睡早起精神足——培養(yǎng)早睡早起的習(xí)慣（2）衣著整潔每一天——培養(yǎng)講究衛(wèi)生的習(xí)慣（3）早晚刷牙要細(xì)致——培養(yǎng)愛護(hù)牙齒的習(xí)慣（4）不用臟手揉眼睛——培養(yǎng)保護(hù)眼睛的習(xí)慣（5）每天鍛煉一小時(shí)——培養(yǎng)鍛煉身體的習(xí)慣（6）做事迅速不拖拉——培養(yǎng)講求效率的習(xí)慣（7）用過東西歸原處——培養(yǎng)物歸原處的習(xí)慣（8）珍惜糧食不剩飯——培養(yǎng)勤儉節(jié)約的習(xí)慣（9）街頭零食不亂買——培養(yǎng)健康飲食的習(xí)慣（10）零錢使用有規(guī)劃——培養(yǎng)合理消費(fèi)的習(xí)慣（11）衣食住行不攀比——培養(yǎng)不愛虛榮的習(xí)慣 （12）認(rèn)真寫字不潦草——培養(yǎng)正確書寫的習(xí)慣（13）完成作業(yè)不馬虎——培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的習(xí)慣（14）課前預(yù)習(xí)有準(zhǔn)備——培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣（15）課后復(fù)習(xí)要及時(shí)——培養(yǎng)課后復(fù)習(xí)的習(xí)慣（16）敢于提問和發(fā)言——培養(yǎng)上課發(fā)言的習(xí)慣（17）觀察事物要細(xì)心——培養(yǎng)善于觀察的習(xí)慣（18）善于動(dòng)腦勤思考——培養(yǎng)善于思考的習(xí)慣（19）每天堅(jiān)持寫日記——培養(yǎng)勤寫日記的習(xí)慣（20）學(xué)習(xí)方法常總結(jié)——培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)規(guī)律的習(xí)慣（21）閱讀好書不能少——培養(yǎng)經(jīng)常閱讀的習(xí)慣（22）多為父母做些事——培養(yǎng)孝敬父母的習(xí)慣（23）禮貌用語掛嘴邊——培養(yǎng)文明禮貌的習(xí)慣（24）尊重別人不輕視——培養(yǎng)尊重他人的習(xí)慣（25）不講假話和大話——培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)謙虛的習(xí)慣（26）說了就要努力做——培養(yǎng)守時(shí)守信的習(xí)慣（27）不亂動(dòng)別人東西——培養(yǎng)自尊自重的習(xí)慣（28）愛護(hù)身邊動(dòng)植物——培養(yǎng)親近自然的習(xí)慣（29）公共場(chǎng)所不喧嘩——培養(yǎng)遵守秩序的習(xí)慣（30）愛護(hù)桌椅公用品——培養(yǎng)愛護(hù)公物的習(xí)慣（31）喜歡東西不獨(dú)享——培養(yǎng)與人分享的習(xí)慣（32）做錯(cuò)事情敢承擔(dān)——培養(yǎng)知錯(cuò)就改的習(xí)慣（33）樂于關(guān)心幫助人——培養(yǎng)富有愛心的習(xí)慣（34）志愿活動(dòng)常常做——培養(yǎng)有責(zé)任感的習(xí)慣 （35）與人交往會(huì)溝通——培養(yǎng)善于交往的習(xí)慣（36）贊揚(yáng)別人有優(yōu)點(diǎn)——培養(yǎng)取長(zhǎng)補(bǔ)短的習(xí)慣（37）面對(duì)困難敢嘗試——培養(yǎng)自信堅(jiān)強(qiáng)的習(xí)慣（38）做事情要有始終——培養(yǎng)善始善終的習(xí)慣（39）調(diào)節(jié)壓力不焦慮——培養(yǎng)樂觀向上的習(xí)慣（40）自我克制不任性——培養(yǎng)控制情緒的習(xí)慣（41）喜歡明星不盲從——培養(yǎng)行為理性的習(xí)慣 （42）穿越馬路要看清——培養(yǎng)遵守交通的習(xí)慣（43）懂得安全用火電——培養(yǎng)遠(yuǎn)離危險(xiǎn)的習(xí)慣（44）不和陌生人搭話——培養(yǎng)防止受騙的習(xí)慣（45）健康上網(wǎng)不成癮——培養(yǎng)健康上網(wǎng)的習(xí)慣（46）影視作品選擇看——培養(yǎng)辨別是非的習(xí)慣（47）不沾煙酒和毒品——培養(yǎng)珍愛生命的習(xí)慣（48）會(huì)用法律護(hù)權(quán)益——培養(yǎng)維護(hù)權(quán)益的習(xí)慣第三篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣《語言課程標(biāo)準(zhǔn)》里的新理念尤其注重并強(qiáng)調(diào)“情感態(tài)度”。不吸煙、不喝酒、不賭博，遠(yuǎn)離毒品，不參加封建迷信活動(dòng)，不進(jìn)入網(wǎng)吧等未成年人不宜入內(nèi)的場(chǎng)所。1珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險(xiǎn)的游戲。乘公共車、船等主動(dòng)購票，主動(dòng)給老幼病殘?jiān)凶屪?遵守交通法規(guī)，過馬路走人行橫道，不亂穿馬路，不在公路、鐵路、碼頭玩耍和追逐打鬧。1積極參加集體活動(dòng)，認(rèn)真完成集體交給的任務(wù)，少先隊(duì)員服從隊(duì)的決議，不做有損集體榮譽(yù)的事，集體成員之間相互尊重，學(xué)會(huì)合作。損壞公物要賠償。保護(hù)環(huán)境，愛護(hù)花草樹木、莊稼和有益動(dòng)物，不隨地吐痰，不亂扔果皮紙屑等廢棄物。積極參加有益的文體活動(dòng)。1課前預(yù)習(xí)，課后認(rèn)真復(fù)習(xí)，按時(shí)完成作業(yè)，書寫工整，卷面整潔。1課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。按時(shí)上學(xué)，不遲到，不早退，不逃學(xué)，有病有事要請(qǐng)假，放學(xué)后按時(shí)回家。衣著整潔，經(jīng)常洗澡，勤剪指甲，勤洗頭，早晚刷牙，飯前便后要洗手。愛惜糧食和學(xué)習(xí)、生活用品。虛心學(xué)習(xí)別人的長(zhǎng)處和優(yōu)點(diǎn)，不嫉妒別人。誠(chéng)實(shí)守信，不說謊話，知錯(cuò)就改，不隨意拿別人的東西，借東西及時(shí)歸還，答應(yīng)別人的事努力做到，做不到時(shí)表示歉意。不罵人，不打架。尊重他人的民族習(xí)慣。不欺負(fù)弱小，不譏笑、戲弄他人。尊老愛幼，平等待人。聽從父母和長(zhǎng)輩的教導(dǎo)，外出或回到家要主動(dòng)打招呼。尊敬國(guó)旗、國(guó)徽,會(huì)唱國(guó)歌，升降國(guó)旗、奏唱國(guó)歌時(shí)肅立、脫帽、行注目禮，少先隊(duì)員行隊(duì)禮。（九）家校配合家校一致，形成合力，才有實(shí)效。家長(zhǎng)尤其要注意孩子的第一次，如第一次說謊、第一次罵人、第一次不做作業(yè)??家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)糾正，如果家長(zhǎng)在孩子第一次發(fā)生錯(cuò)誤時(shí)不能及時(shí)發(fā)現(xiàn)糾正，以后等孩子已經(jīng)形成固定習(xí)慣了再改正難度可就大了。主體體驗(yàn)是良好行為習(xí)慣“由被動(dòng)到主動(dòng)再到自動(dòng)”的關(guān)鍵因素。對(duì)孩子的習(xí)慣培養(yǎng)要有個(gè)“教－扶－放”的過程。這些都寫下來，雙方確認(rèn)、簽字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。然后讓孩子月底寫一下當(dāng)月的體驗(yàn)和感想。這個(gè)方法對(duì)小一、二年級(jí)的學(xué)生比較合適。家長(zhǎng)也可以使用這個(gè)方法，如果孩子連續(xù)表現(xiàn)很好，就可以規(guī)定，孩子在得到幾個(gè)小紅花就可以滿足孩子一個(gè)愿望。代幣券法比如說，