【正文】 。下面我介紹幾種對兒童強化行為習慣的方法。我舉一個例子：有一次，我教一年級的小學生學習字詞，當學習到“中”這個字的時候，我要求同學給我用“中”字組成一個詞，有的同學說“中國”、“中間”、“中華”，我都說好，有一個小朋友也用“中”字組成了一個詞組：紅中，我就問，“紅中”是什么呀，他說“紅中”就是麻將牌啊，這你都不知道啊。我們在總結習慣形成的時間上發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)習慣關鍵是第一個月。讀書看報，查找資料家長有一種錯誤的觀念認為讀課外書是浪費時間。我建議家長和老師對孩子寫作業(yè)提出三個要求；數(shù)量、質量、時間。后來就知道怎么回事了。等上課鈴聲一響，我就看見有八個孩子慌慌張張的往教室外跑，我就攔住他們問他們干什么去。做作業(yè)時專心，不邊玩邊寫，不邊吃邊寫，書寫時先想好再下筆。應用多種工具輔助閱讀，如看電視、聽錄音、上網等。虛心聽取別人的發(fā)言，善于傾聽他人的意見和建議，不隨便打斷別人的談話，不譏笑別人的錯誤。二、課堂學習習慣課前將課本、練習本、文具盒及其他學習材料準備好?！傲_森塔爾效應”告知我們真摯的愛與熱情的期望，可以使一個人獲得新的生命和動力。在平時教學中，我們要注意糾正個別學生那種“小和尚念經有口無心”的不良讀書習慣。常言道：“不成規(guī)矩難成方圓。如今的孩子讀書習慣不好，原因之一是興趣欠佳。第一篇：如何培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣如何培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣小學生的讀書方法、讀書興趣、讀書習慣等處于漸長階段、尚不成熟，所以培養(yǎng)閱讀興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣，對于正在成長的小學生而言尤為重要。培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方式很多，比如老師組織一場故事會或讀書心得交流會，家長每天陪孩子讀書一小時等活動，為孩子做讀書的榜樣，并為他們創(chuàng)造一個良好的、濃郁的書香氛圍。”所以我們要向學生推薦適合他們讀的書籍，教給他們讀書的方法，讓他們成為一個會讀書學習的人。指導學生積極思維和逆向思維——讀書時多問幾個“為什么”或“為何不”，培養(yǎng)其創(chuàng)造性思維。教師對學生的賞識其實就包含對學生的關愛與期望。靜坐看書，等候教師上課。善于合作學習，在進行分組實驗、動手操作等活動時互相幫助，共同提高。學習數(shù)學閱讀的方法，如應用題要讀3—5遍等。書寫要注意保護好視力，要做到“三個一”，眼睛離書本一尺、胸膛離書桌一拳、手指離筆尖一寸。其中一個小男生說：“我媽沒把我的語文書裝我書包里，我得回家取書”。這個小男孩到四年級的時候，班上剛換了一個男班主任，這個班主任老師看了這個小男孩的數(shù)學卷子就明白了，就把小男孩叫到身邊來，說：“過來過來，我考你一道題”。以前家長和老師只對孩子寫作業(yè)有數(shù)量和質量的要求，但是現(xiàn)在不要忽視學習效率，重視學習效率就要重視學習的時間掌握。其實讀課外書有四點好處：學會做人、增長知識、學會寫作、有助于課內知識的學習和鞏固。如果能第一個月堅持下來，基本上就可以了。我說你怎么這么熟悉??？他說，我媽我爸特愛打麻將，天天打到半夜。代幣券法比如說，我們的孩子在學校表現(xiàn)好了，老師可以在班級公告榜中獎勵給這個孩子一個紙做的小紅花，這樣就會激發(fā)這個小朋友繼續(xù)表現(xiàn)出好的行為。這些都寫下來，雙方確認、簽字，孩子和父母按要求相互監(jiān)督。（九）家校配合家校一致，形成合力，才有實效。不欺負弱小，不譏笑、戲弄他人。虛心學習別人的長處和優(yōu)點，不嫉妒別人。1課前準備好學習用品，上課專心聽講，積極思考，大膽提問，回答問題聲音清楚，不隨意打斷他人發(fā)言。損壞公物要賠償。1珍愛生命，注意安全，防火、防溺水、防觸電、防盜、防中毒，不做有危險的游戲。隨著課改的不斷深入，以人為本，因材施教，有教無類的新理念中，如何去研究學習的習慣呢？如何讓小學生養(yǎng)成良好的習慣呢？這成為每一位站在教育教學的習慣；；；；。有些學生從不主動、按時完成自己的作業(yè)，甚至在老師、家長的提醒、監(jiān)督下還是寫不好，再要么就潦草地寫完，錯誤百出、敷衍了事。而壞習慣是打擊人的自信心，抑制人進步的頑固阻力，會干擾人們按照有效方式行事、工作、學習，并可能隨時給人們帶來意想不到的損失。一、內部原因。經過這多年的觀察、調查、分析、研究，這些學習困難生大致有四個共同特征：注意力難以集中、動作多、沖動任性。影響學生良好習慣難以養(yǎng)成的間接原因，是不良的家庭教育環(huán)境，不當?shù)慕逃绞?。有些家長看到自己孩子的學習成績，學業(yè)技能遠低其它同齡孩子，心里郁悶，有“恨解鐵不成鋼”的感受。由此可見，學校教育的缺失，教師方式的不當，也是造成學生良好習慣難以養(yǎng)成的重要原因。教育要有“六心”，即愛心、信心、耐心、細心、恒心、盡心。建立有效的班主任、家庭聯(lián)系網，實施班主任、家長輔導。良好的學習習慣，有利于激發(fā)學生學習的積極性和主動性；有利于形成學習策略，提高學習效率；有利于培養(yǎng)自主學習能力；有利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力,使學生終身受益。我通過學習和思考,認為良好的學習習慣不能單靠自覺的形成，它還需要老師在教學過程中有目的有計劃的培養(yǎng)?！泵绹軐W家羅索曾經說過：“人生幸福在于良好習慣的養(yǎng)成。第1章小學生學習情況的現(xiàn)狀在半年的教學實習中，我發(fā)現(xiàn)小學生身上存在著許多不良的學習習慣，如學生在課堂中，注意力集中時間不長，從隨堂觀察記錄看，大部分學生在后半節(jié)課的注意力分散，尤其是低年級學生，容易離開教師的教學內容。長此以往，便產生了錯誤的積累，嚴重地影響了后繼的學習?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。但學習習慣不好，卻會長期影響人的學習效果，甚至影響人的一生發(fā)展。一般來說，有什么樣的學校和家庭生活環(huán)境，學生就會形成什么樣的學習習慣。其次，家長可以多陪孩子做一些親子游戲，不僅能增進關系，還能激發(fā)孩子的興趣。通過課前預習，可以讓學生了解新知識和已學知識之間的聯(lián)系，理出內容和知識等方面的重點、難點和疑點。完成作業(yè)是學生最基本、最經常的學習實踐活動，是學生鞏固知識、形成技能的重要手段。首先當孩子的認識與學校、老師的要求有偏差時，我們做家長的應該站在學校、老師的角度，給孩子進行合理的解釋和疏導。教育界有這樣一句名言：親其師，信其道。教師要不斷地引導、監(jiān)督。您治學嚴謹，學識淵博，思想深邃，視野雄闊，為我營造了一種良好的精神氛圍。習慣和興趣一樣，都是最好的老師。據(jù)研究證明，人的記憶分三個階段：瞬時記憶、短時記憶、長時記憶。選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個優(yōu)秀人才應具備的素質之一。周六和周日應安排小結性復習、做作業(yè)，內容不可排得太滿，否則影響效果。同時督促學生嚴格執(zhí)行計劃，不能訂完計劃放在一邊。因為兒童容易受暗示的影響，所以書桌整理得越干凈，越能靜下心寫好字，減少因分散注意力而造成的錯字、別字、漏字等現(xiàn)象。家長或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育“的覺悟和意識，引導孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準確把握語言的能力。、主動識字的習慣。尤其是新入學的孩子，更應該重視學習習慣的培養(yǎng)，以利于為后繼學習打好基礎，為孩子的發(fā)展打好底色。在此，謹向我的導師表示崇高的敬意和衷心的感謝！本論文的順利完成，有多少可敬的師長、同學、朋友給了我無言的幫助，在這里請接受我誠摯的謝意！由于本人綜合水平有限，本文一定有不少缺點和不足，懇請各位老師給予幫助和指正，我會虛心接受?？傊?，學生良好習慣的養(yǎng)成不可能一蹴而就，有其發(fā)展過程。 要發(fā)揮班集體的帶動作用 要發(fā)揮班集體的帶動作用。相反，我們做家長的不問青紅皂白就指責學校和老師，那么矛盾就會更加激化。還可以讓學生養(yǎng)成做錯題集的好習慣，它不僅能節(jié)省大量的時間，而且很容易發(fā)現(xiàn)自己的知識薄弱環(huán)節(jié)，使得在復習時更具有針對性和實效性。如何才能使學生養(yǎng)成專心聽講的習慣呢？首先，教師講課應富有感染力和吸引力，用生動形象的語言吸引學生的注意力；其次，要加強聽的訓練。 學校教育 教師要注重自身的形象小學生的大部分學習時間是在學校里度過的，這就決定了教師在培養(yǎng)學生良好學習習慣養(yǎng)成過程中起著主導作用。有人可能認為，學生學習習慣主要靠學校、靠老師，家長對孩子的影響不大，因為學生一天的主要活動時間在學校。一時考試成績不理想，并不可怕，我們可以查缺補漏，可以及時補救。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。學習成績好的學生，學習習慣一般都比較好，學習成績差的學生，在學習習慣上表現(xiàn)也比較差，尤其是在認真思考、及時訂正、堅持預習與復習等方面，所以說學生的學習習慣不同，學習水平也就不同。在小組合作學習時，大部分學生喜歡發(fā)表各自的見解，不善于接受別人的意見來修正自己的答案?！睆男○B(yǎng)成良好習慣，優(yōu)良素質便猶如天性一樣堅不可摧。習慣不是一般的行為，而是一個人存放在神經系統(tǒng)中的定型性行為。習慣是人最主要的、最穩(wěn)定的素質。把自己了解到的、觀察到的，學生近期表現(xiàn)與孩子家長及時溝通，指導其父母怎樣根據(jù)孩子心理特點，因材施教，形成正確的