【正文】 變的。因此，越小培養(yǎng)良好的習(xí)慣，效果就越明顯，反之，當(dāng)小孩染上惡習(xí)后，要改變他，那就難了。《新三字經(jīng)》中的第一句話(huà)講到：人之初，性本善，性與情，俱可塑。有研究指出一個(gè)人的習(xí)慣早在胎兒時(shí)期就養(yǎng)成了，由此可見(jiàn)，培養(yǎng)良好的習(xí)慣越早越好，捷克教育家夸美紐斯主張：好習(xí)慣的培養(yǎng)最好是“心理還很清新”，沒(méi)有形成錯(cuò)誤觀念，沒(méi)有養(yǎng)成壞習(xí)慣時(shí)就開(kāi)始。因此，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣也是養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)性格的基礎(chǔ)。勤奮、自信、獨(dú)立、創(chuàng)新、嚴(yán)謹(jǐn)、謙虛等是良好的學(xué)習(xí)性格最主要的特征。因此，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)和終身的幸福，需高度重視學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)?！蔽覈?guó)教育家陳鶴琴先生則說(shuō)：“習(xí)慣養(yǎng)得好，終生受其益，習(xí)慣養(yǎng)不好，終生受其累。好習(xí)慣就像是我們生命的枝上盛開(kāi)的一朵美麗的小花，學(xué)生能否養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對(duì)他們的成功與否至關(guān)重要。第四篇：小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì)小學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣心得體會(huì)篇一：小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)心得體會(huì) 今天聽(tīng)了“小學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)”一課后感慨頗多。如果拿掉眼鏡會(huì)像瞎子一樣，甚至嚴(yán)重的還會(huì)摔倒。同時(shí)講一些危害性。讓學(xué)生明白了，就會(huì)認(rèn)真審題，讓學(xué)生逐漸形成認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣；再如學(xué)生寫(xiě)字時(shí)老師要經(jīng)常告訴學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)，在語(yǔ)文課上，我經(jīng)常讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)寫(xiě)字的姿勢(shì)，眼離書(shū)本約一尺，胸離課桌約一拳，手離筆尖約一寸。接著把四則運(yùn)算順序加以簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，首先看有沒(méi)有括號(hào)，如果有括號(hào)應(yīng)先算括號(hào)里面的。例如，我在教學(xué)時(shí)，要求學(xué)生計(jì)算四則混合運(yùn)算式題時(shí)，必須要先認(rèn)真審題。那么怎樣結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？下面我結(jié)合自己平時(shí)的工作經(jīng)驗(yàn)積累談?wù)勛约旱淖龇āＥ囵B(yǎng)學(xué)生主動(dòng)與同伴合作，從而發(fā)展他們的思維能力，比較能力，觀察能力，動(dòng)手能力，慢慢激發(fā)他們的興趣。也是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不良習(xí)慣一旦形成再糾正，那將是件很困難的事情。學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)有直接的影響，良好學(xué)習(xí)習(xí)慣是促進(jìn)學(xué)生取得較好學(xué)習(xí)成績(jī)的重要因素。作為我結(jié)合多年數(shù)學(xué)教學(xué)實(shí)踐認(rèn)為，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣仍是一個(gè)很重要的環(huán)節(jié)。我想，當(dāng)今教育，正在進(jìn)行新一輪課改。為使小學(xué)教育能夠真正的促使兒童的發(fā)展，就必須正確認(rèn)識(shí)小學(xué)教育與兒童發(fā)展的關(guān)系。還不一定能夠達(dá)到良好的效果。低年級(jí)的孩子年齡小，還不懂事，如上課坐不住，肯講話(huà)，好動(dòng)。切實(shí)把培養(yǎng)學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣放在了寫(xiě)字教學(xué)最重要的位置上。三是學(xué)和用結(jié)合。專(zhuān)門(mén)練習(xí)時(shí)，老師提出的要求，在學(xué)生寫(xiě)作業(yè)時(shí)要同樣嚴(yán)格要求。二是專(zhuān)門(mén)練習(xí)與平時(shí)作業(yè)結(jié)合。課內(nèi)教師選擇精當(dāng)?shù)淖掷?，講要點(diǎn)、難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生悟規(guī)律，讓學(xué)生懂得運(yùn)筆方法和寫(xiě) 字規(guī)律，課后要鼓勵(lì)學(xué)生天天練，就所謂“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行在個(gè)人”。一是課內(nèi)練與課外練結(jié)合。這樣，教師精教一點(diǎn)，學(xué)生能悟出一片，發(fā)展了學(xué)生思維，寫(xiě)字教學(xué)的課堂效率也就提高了。如教“千”，第一筆撇寫(xiě)得要平，不能太斜，學(xué)生就能總結(jié)出“禾乘舌看重”等凡是撇下有橫時(shí)，撇應(yīng)平而短。三是“用心，學(xué)會(huì)總結(jié)”。行筆中，要練手的“輕、重”長(zhǎng)而細(xì)的筆畫(huà)要輕，短而粗的筆畫(huà)要重。二是“練手，會(huì)臨寫(xiě)”。寫(xiě)字先要從整體上觀察字的結(jié)構(gòu)，體會(huì)其姿態(tài)韻味，即字的高低、寬窄、斜正等，從局部觀察筆畫(huà)、位置、長(zhǎng)短、角度變化等，在頭腦中形成輪廓印象后，再下筆，即所謂“意在筆先行”，也就是書(shū)寫(xiě)前先讀帖。2．在“練”字上做文章學(xué)生寫(xiě)字技能的提高，光有興趣和愛(ài)好是不行的，還必須經(jīng)過(guò)持之以恒的練習(xí)，并注意講究練習(xí)的方法和策略，在對(duì)學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的訓(xùn)練中，教師們總結(jié)出了如下行之有效的教學(xué)方法：第一，教學(xué)生練字時(shí)做到“三會(huì)”。搞書(shū)法比賽，每期舉辦一次學(xué)生人人參與的“年級(jí)書(shū)法比賽”和主要是優(yōu)秀特長(zhǎng)生參與的“學(xué)校書(shū)法比賽”，鼓勵(lì)并組織書(shū)法特長(zhǎng)生參與全國(guó)、省、市的少兒書(shū)法比賽；學(xué)校結(jié)合時(shí)事及重大節(jié)慶活動(dòng)，進(jìn)行有主題的現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)展示活動(dòng)，如“國(guó)慶”舉辦《我愛(ài)祖國(guó)》、“六一”舉辦《金色童年》現(xiàn)場(chǎng)書(shū)寫(xiě)活動(dòng)，還有《新北京、新奧運(yùn)》書(shū)畫(huà)活動(dòng)，《保護(hù)地球、愛(ài)護(hù)環(huán)境》書(shū)畫(huà)活動(dòng)。舉辦展覽，讓學(xué)校、班級(jí)變成學(xué)生展示自己寫(xiě)字才華的舞臺(tái)。教師經(jīng)常以批語(yǔ)形式，多正面鼓勵(lì)學(xué)生，同樣可以起到讓學(xué)生保持寫(xiě)字興趣的作用。四是重視作業(yè)批改，在評(píng)價(jià)中激趣。無(wú)論哪個(gè)班，都會(huì)有若干個(gè)書(shū)寫(xiě)較好的學(xué)生。將學(xué)生和同學(xué)比，一月內(nèi)、一學(xué)期內(nèi)，自己有幾個(gè)優(yōu)，同學(xué)有幾個(gè)；組與組之間比，我們組原來(lái)是幾個(gè)優(yōu)幾個(gè)良，現(xiàn)在是幾個(gè)優(yōu)，幾個(gè)良，其他組呢？利用兒童的好勝心理，經(jīng)常開(kāi)展這樣的互比互學(xué)，學(xué)生就能取長(zhǎng)補(bǔ)短，見(jiàn)賢思齊，保持寫(xiě)字練習(xí)的興趣。二是在比較中，保持興趣。這些故事不僅讓學(xué)生了解和熱愛(ài)祖國(guó)古老的書(shū)法藝 術(shù)，更激發(fā)了學(xué)生立志寫(xiě)好字的愿望。對(duì)小學(xué)生來(lái)講，寫(xiě)字比起閱讀、習(xí)作來(lái)，是相對(duì)枯燥乏味的，怎樣激發(fā)并保持學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣，讓學(xué)生握著筆就覺(jué)得愉快，就容易入迷呢？根據(jù)小學(xué)生的年齡心理特點(diǎn)，在多年的教學(xué)實(shí)踐中，老師們總結(jié)出了如下方法：一是講故事、誘發(fā)學(xué)生興趣。二、總結(jié)出了提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能的一些策略和方法在“學(xué)習(xí)→實(shí)踐→總結(jié)→再學(xué)習(xí)→再實(shí)踐→再總結(jié)”這樣循環(huán)往復(fù)的過(guò)程中，老師們總結(jié)出了許多行之有效的能提高學(xué)生書(shū)寫(xiě)技能技巧的方法。定期更換學(xué)生書(shū)法作品窗、班級(jí)書(shū)法林、書(shū)法欄等。第三，研究型組織。第二，培訓(xùn)型組織。定期圍繞寫(xiě)字教學(xué)的相關(guān)理論、最新教育教學(xué)改革信息進(jìn)行學(xué)習(xí)，記學(xué)習(xí)筆記，寫(xiě)學(xué)習(xí)心得，提高了教師對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)。第二篇：如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣如何培養(yǎng)小學(xué)生養(yǎng)成良好寫(xiě)字習(xí)慣查哈陽(yáng)農(nóng)場(chǎng)第一小學(xué)顏麗一、轉(zhuǎn)變教師觀念，提高對(duì)寫(xiě)字教學(xué)重要性的認(rèn)識(shí)認(rèn)識(shí)是行動(dòng)的指南，教師樹(shù)立先進(jìn)的寫(xiě)字教學(xué)思想是關(guān)鍵，因此，我們把“轉(zhuǎn)變教師觀念，樹(shù)立先進(jìn)的寫(xiě)字教學(xué)思想”這項(xiàng)工作貫穿于整個(gè)實(shí)驗(yàn)的始終。使學(xué)生在老師的贊賞中體驗(yàn)成功的喜悅，在引導(dǎo)下自覺(jué)地修正自己的錯(cuò)誤。評(píng)價(jià)要有針對(duì)性，語(yǔ)言要豐富，不要總是一句：“你真棒”。第七、科學(xué)地激勵(lì)學(xué)生：對(duì)學(xué)生取得的每一點(diǎn)微小的成績(jī)都要給予充分的肯定，鼓勵(lì)學(xué)生增強(qiáng)成就感，能調(diào)動(dòng)其積極性，使其朝著所期望的目標(biāo)努力，激勵(lì)其不斷取得新的成就。久而久之，學(xué)生的習(xí)慣就自然形成了。第六、持之以恒，反復(fù)訓(xùn)練：在提倡素質(zhì)教育的今