【正文】 ：不跟音樂、)。在欣賞音樂之前提問：在聽的時候你們要思考一個問題了，請你們聽一聽這首樂曲是活潑歡快的，還是抒情優(yōu)美的?出示圖譜，解決圖譜中的難點。合在一起念出主要節(jié)奏聲勢?難點前置。符號樂器找朋友。第二個神奇的小符號發(fā)出的聲音是像小河流水一樣嘩啦嘩啦的聲音。借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。學(xué)習(xí)看圖譜、看指揮進行演奏，體驗合作演奏的樂趣?！锻炼溥M行曲》教案4目標(biāo)：初步欣賞樂曲，感受樂曲活潑歡快的情緒。所以，給我的建議給了我很大的啟發(fā)，我將積極接受并努力的完善自己的缺點，將自身的能力與音樂素養(yǎng)提升的更高。聽課的老師給我的建議是,在引導(dǎo)幼兒熟悉節(jié)奏的開始部分應(yīng)該更清楚一些，感覺幼兒一開始好像并沒有明白教師的用意。如果換成是身勢的話，幼兒的注意力更易集中，且有新鮮感。先讓幼兒自己去感受節(jié)奏，然后教師與幼兒共同將感受到的節(jié)奏畫下來，并合著音樂檢查是否是這樣的節(jié)奏，再嘗試將身勢來演奏樂曲。以及教師要一直保持很高的激情，將整個活動氣氛帶動起來，從而激發(fā)幼兒的情感。但在活動中，幼兒的主導(dǎo)地位沒有充分得以很好的體現(xiàn)，教師的目的性太強，只注重自己的如何教，沒有重視幼兒如何學(xué)的問題。方法與策略的運用不是很好。目標(biāo)與整個活動中使用的方法還應(yīng)該更明確一些。所以，教師要時刻關(guān)注幼兒，并且根據(jù)幼兒的需求調(diào)整教學(xué)，讓活動靈活起來，隨時應(yīng)對幼兒的各種需求與建議，對幼兒提出的合理的需要與想法給予鼓勵并接受、采納。師幼互動做的較好。與預(yù)設(shè)的一樣，幼兒能跟著教師的引導(dǎo)，興趣盎然的投入到活動中。最大限度的促進了幼兒的發(fā)展。所以，教師應(yīng)對幼兒的水平與能力做一個很好的評估。而不是教師把自己的想法強加或者代替幼兒的想法。教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的教育思想，在活動中，教育思想直接影響制約著活動的設(shè)計及方法。教師與幼兒之間的互動，以及幼兒與同伴之間的合作，都使幼兒在與同伴之間，與教師之間都建立了一種團結(jié)合作的情感，幼兒對音樂的表現(xiàn)力以及對節(jié)奏的掌握的能力方面都得到了自主、全面的發(fā)展。上完此活動，感悟如下：(1)活動中我應(yīng)該尊重幼兒的個性，尊重、理解并接納幼兒提出的每一個問題，而不是對幼兒的問題避及不談，讓幼兒有自己充分展現(xiàn)自我的空間?？鞓返?、完整地開展了本次活動。好，小朋友們表現(xiàn)的非常的棒!今天我們都成了能干的演奏家了。啊，原來他們是這樣跳舞的，我們一起來給小魚配配音。教學(xué)重點、難點活動重點：引導(dǎo)幼兒在看、聽、說上建立一種感官上的聯(lián)系，能將三種總譜熟悉的結(jié)合活動難點：理解節(jié)奏、能跟著節(jié)奏與看教師的指揮，分聲部表演及演奏樂器活動準(zhǔn)備圖形總譜，準(zhǔn)備好的音樂《土耳其進行曲》易拉罐、快板，石頭等樂器活動過程一、開始部分 情境導(dǎo)入，引起幼兒興趣。培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。幼兒學(xué)看指揮，能跟著老師的指令和音樂分聲部表演及演奏樂器，理解節(jié)奏。土耳其進行曲是一首節(jié)奏感很強、旋律也很好聽的樂曲，所以我便以樂曲來設(shè)計了本次活動。節(jié)奏樂活動不僅培養(yǎng)了他們的音樂素質(zhì)，還充分發(fā)揮了孩子的創(chuàng)造力和想象力。為了激發(fā)和延續(xù)孩子們的這種興趣，以及根據(jù)綱要中提出的既要符合幼兒的現(xiàn)實需要，又要有利于其長遠(yuǎn)發(fā)展?！锻炼溥M行曲》教案3活動設(shè)計背景進來觀看班上孩子的情況，發(fā)現(xiàn)他們對打擊樂器非常的感興趣。請寶寶上前取畫，并放在媽媽的身后，在位置上坐好，手放在膝蓋上。（老師對寶寶提示語：搖頭），尾奏時繼續(xù)拍完（老師提示語：繼續(xù)）聽歌教師講解，這首曲可以用我們熟悉的食物來表示，聽一段后，教師講解，前兩個可以用香蕉表示，后面的三個音像遠(yuǎn)遠(yuǎn)的櫻桃，我們叫它點點點，中間的長音象一根彎彎的面條接下去聽音樂，聽一段，畫一段，畫完全曲目寶寶跟音樂對照圖符念香蕉、面條、點點點樂器表演：香蕉——手鼓，面條——手鈴，櫻桃——響板寶寶交換樂曲表演動作表演，香蕉——拍手，面條——交替跺腳，點——哐嘴總結(jié)：寶寶坐回自己的位置，老師總結(jié)：土耳其進行曲的歌曲我們會唱了，也學(xué)習(xí)了用樂器給這首歌伴奏，還做了表演，音符們是我們最好的朋友。念唱歌曲：跟著音樂拍手念一遍，再唱一遍，四拍節(jié)奏：好，請睜開眼睛，我們一起來來唱一遍歌曲。配樂之前做分解動作練習(xí)：洗臉、刷牙、漱口、大象、小貓、鴨子的手勢動作主課教師講解這首曲是貝多芬創(chuàng)作的，在音樂史上非常有名串講歌詞：老師把土耳其進行曲的故事配上了音樂，我們一起來聽聽吧！為了專心的聽歌曲，我們一起把大眼睛閉上。下課后老師會把這個圖譜放到表演區(qū)，小朋友可以在區(qū)角活動時，進行演奏。分組進行樂器演奏。三、介紹樂器的名稱及使用方法小朋友們都認(rèn)識這幾種樂器了，哪位小朋友知道這些樂器怎么用？讓小朋友們牢記樂器的使用方法。老師的圖譜有一個秘密，那位小朋友發(fā)現(xiàn)了，想起來與其他小朋友分享。能在看、聽、說、演奏之間建立一種感覺上的聯(lián)系，找出相應(yīng)的圖形，并用嘴巴發(fā)出模仿樂器的聲音。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《土耳其進行曲》教案，歡迎大家分享。：讓我們像小士兵一樣隨著音樂走出教室。師生用動作感受。：這首樂曲的名字叫《土耳其進行曲》（出示完整課題）師：它是由世界著名的音樂家貝多芬創(chuàng)作的，有一首同名的樂曲也叫《土耳其進行曲》，它們的作曲家不一樣，但它也是由一位著名的音樂家莫扎特創(chuàng)作的。：同學(xué)們表現(xiàn)真好，為了獎勵大家，老師還為你們帶來了小禮物，看看你們的桌殼里有什么？ 生：打擊樂器師：讓我們用你們手中的樂曲來為樂曲伴奏，好嗎？ 生：好。師：好，聽你們的，能變成什么動作呢？ 生：師：非常好，我們現(xiàn)在就來試試？ 生：好。：老師把節(jié)奏譜變成了奇妙的聲音，你們還能變成怎樣奇妙的聲音？ 學(xué)生創(chuàng)編。：同學(xué)們畫得很好，連節(jié)奏譜中都透著士兵的威武，那么我們的節(jié)奏譜又要 發(fā)生變化了，看看這次節(jié)奏譜變成了什么？ 師把節(jié)奏譜中的線條變成聲音：踏踏，得兒……，咚咚咚。師：他們在做什么？ 生：師：你們就像是一名真正的小士兵，那么樂曲的一開始就像士兵從遠(yuǎn)處向我們走來，到了音樂變強的地方就像是四面八方的士兵走到了一起，那結(jié)尾處的音樂越來越弱，又像是什么？ 生：士兵們走遠(yuǎn)了。第四篇：土耳其進行曲 教案《土耳其進行曲》教案師：今天老師帶來了一首進行曲，用你喜歡的方式來聆聽音樂，并且來想想聽完這首樂曲讓你想到了怎樣的畫面？他們在做什么？ 生感受音樂。加深對全曲的聽覺音響。五、鞏固練習(xí):復(fù)聽全曲，用心感受音樂的的力度，速度，節(jié)奏的變化。小結(jié)問題：同學(xué)們，有沒有思考一下，這么豐富、變化的情緒在音樂中是用什么方法表現(xiàn)出來的呢？提示：通過音樂片段的演示來啟示。D、威武雄壯的 ；（主題略）——就象是一支軍隊在軍樂隊的伴奏下，神氣實足第在隊列進行。B、輕快、活潑、精巧的；（主題略）——優(yōu)美而帶有舞蹈性。）（部分）欣賞主題音樂，了解音樂的各種情緒和內(nèi)容。問題： 你能聽出這首曲子表達了哪些情緒？（第一遍）在提供的幻燈片上選出正確的情緒。這一時期的作品已經(jīng)顯示莫扎特創(chuàng)作體裁的廣泛性和他對歌劇創(chuàng)作的興趣。3首交響曲和歌劇《虛偽的善意》（1768）、《巴斯蒂安與巴斯蒂娜》（1768）、《本都國王米特里達特》（1770）、《盧齊奧后因生活的貧困，積勞成疾，他僅活了35歲，但留給后世的作品多達千余部。六歲時，開始練習(xí)小提琴，竟能于大人一七演奏三重奏。四歲時跟父親學(xué)彈鋼琴。二、介紹作曲家：莫扎特莫扎特(1756—1791)奧地利做曲家。教學(xué)過程:一、導(dǎo)入 ：今天老師為大家介紹一位偉大的大音樂家。教學(xué)重點: 使學(xué)生借助音樂的速度音樂節(jié)奏，從而把握好音樂的情感內(nèi)容。四、板書設(shè)計土耳其進行曲 A+B+A+B+A