【正文】 革、促進學生主動參與學習、提高課堂效率的重要手段。在教學《我的勞動感受》一課時，我一方面引導學生學會關(guān)注他人，知道學校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)；一方面讓學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，同時在勞動實踐中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識?，F(xiàn)代兒童大多是獨生子女，父母對孩子的期望很高，“望子成龍”、“望女成鳳”。2．開展實踐 知行結(jié)合思品課的教學應(yīng)注重課堂明理，課外導行。來自不同國家的選手旁針博引，唇槍舌劍，向廣大觀眾展示了敏捷的思維，超凡的口才。二、擴展課外知識，將課本內(nèi)的知識貫徹到課內(nèi)課外 深化明理學生的道德認識不能只局限于課本，有時必須通過活動拓展認識，深化明理，而開展課堂辯論，是達到這一目的的有效方法。因此，適當采用游戲教學無疑是提高思品課堂效率的一條捷徑。游戲活動能夠使學生注意力集中，很快認定目標，進行反饋，并產(chǎn)生感受，可最大限度地發(fā)揮學生學習主體的創(chuàng)造性，產(chǎn)生最高程度的快樂體驗，使自我教育得以實現(xiàn)。因此，在小學《品德與社會》課教學中，可以適當采用游戲教學。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認識的興趣和情感的興趣之間的緩沖地區(qū)。常見的趣味性導課形式有： 小品導入、講述故事、音樂渲染等等?！镀返屡c社會》課的新課導入，猶如一臺戲、一部電影的序幕，一篇文章的開頭，如果能引人入勝、富有情趣，就能主動地進入教師所設(shè)計的特定環(huán)境之中，學生學習新課的興趣就能很快地調(diào)動起來。一、淺談如何開展《品德與社會》課堂教學趣味性的導課形式是提高《品德與社會》課堂效率的前提。思想品德課教學，是否真正走向素質(zhì)教育，其重要標志是引導學生主體參與教育過程的程度。二、《品德與社會》課程在小學教育中的重要性小學《品德與社會》是小學階段對兒童進行德育的主要課程，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕恕Ｒ粋€小學生的道德修養(yǎng)的好與壞都表現(xiàn)在他們?yōu)槿颂幨?，生活的點點滴滴。它是從思想上給人一只標桿。為了實現(xiàn)課堂教學的高效性，讓我們積極探索，共同努力吧！第三篇：品德與社會教學論文如何提升小學《品德與社會》的教學第一部分對《品德與社會》課程的認識一、品德和社會的含義這個部分應(yīng)該分為兩個部分來闡述：第一、思想品德是結(jié)合學生的實際，力求在對學生進行思想品德、良好行為習慣養(yǎng)成教育的同時，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)，熱愛祖國的情感，樹立建設(shè)家 鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的志向。在“家庭因我更美麗”的教學中，課堂行將結(jié)束時，我播放了歌曲《我愛我的家》，使學生感情得到升華，許多學生眼含淚花，跟著樂曲一起高歌。在實踐中，我常常利用電教媒體的聲像直接感染學生。采用恰到好處的導入方法，可使學生在心理上形成最佳的預備狀態(tài)，樂意學習。（5）利用電化教學手段，強化了教育效果。在學生探討活動中，我要求學生不僅聽老師的講解，更要學會聽取同學的意見，從中找到與自己想法一致與不一致的地方進行比較，發(fā)現(xiàn)同學的閃光點，彌補同學的不足，同時，也完善自己的想法?；顒咏虒W中，大量活動的使用，對學生的要求首先就在于行為習慣的訓練上。而且，我希望在活動的過程中及時暴露問題，能交給學生們自己去解決是最好的途徑。分析活動過程中的問題，我常反省其中的原因。在活動教學的探究中，難免出現(xiàn)這樣那樣的問題，就是活動的過程中，也會反映出意料之外的情況。隨著年齡的增長，對學生逐步提出較高的要求，加強意志、情感、動機等的培養(yǎng)，不僅給學生提供外顯的直觀活動，更要注意思維層次方面的活動的開展，如開展嘗試活動、整理活動、探究活動、辨析活動、自學活動等。根據(jù)學生年齡特征設(shè)計活動。一些發(fā)生在學生身邊的，學生有切身體會的內(nèi)容，適宜表演活動；一些社會事例，則更多的側(cè)重于搜集采訪和交流活動。學生的實際情況包括他們的年齡特征、認知水平、興趣愛好等等，在教學中，我創(chuàng)設(shè)活動時，是從這幾方面著手進行的：根據(jù)教學內(nèi)容確定活動形式。所以，活動前要有明確的要求，活動中要善于發(fā)現(xiàn)問題，有選擇地加入到小組學習中，收集學生活動的情況，對于不會的、偏離方向的，老師不是旁觀者，或者說不介入，而應(yīng)該從另一個角度參加到活動中去，做好指導?！靶〗M學習”是我們常用的活動形式，通過這種形式，學生們學會了合作探討，培養(yǎng)了一種集體精神。（1）注重指導，使活動能順利操作?！镀返屡c社會》教學是否真正走向素質(zhì)教育，其重要標志是學生主體參與教育過程的程度。品德教學還可以與語文、美術(shù)、音樂各個學科的教學結(jié)合起來，只有這樣才能達到更好的教育效果。比如在教學“人類的家園”這一單元時，就可以把它和開展的綜合實踐活動“我們的地球”結(jié)合起來，學生在豐富的實踐活動中加深了對這一內(nèi)容的理解，從而為了自己的家園，自覺的做好自己能做好的事情。二、把《品德與社會》這門課程與其他課程有機結(jié)合起來。在教學“學會和諧相處”這一內(nèi)容時，我巧妙的把班級學生打架事件，編排成了小品，學生在表演中，在觀看中，在解決矛盾中，深刻的體會到了如何做到與人和諧相處，發(fā)生矛盾時自己應(yīng)該怎樣處理，避免了空洞的說教。讓他們討論“靠上面的做法，換來的朋友值得嗎？這樣做能交到真正的朋友嗎？??”通過討論學生意識到這樣做法是錯誤的，也不可能交到真正的朋友，還助長了歪風邪氣。所以我在教學這一內(nèi)容時總是把班級里面發(fā)生的真實的事情融進去。義務(wù)教育課程標準實驗教科書六年級下冊《品德與社會》第一單元“你我同行”安排了三個教學板塊，分別是“男生和女生”、“朋友之間”、“學會和諧相處”。一、把來自學生生活中的真實事例和教材的教學內(nèi)容有機結(jié)合起來?？偟恼f來,在課堂上,師生做了很多的“無效勞動”。在這樣的課程中，教師不是知識的直接傳授者，不是“教”教材的人，而是兒童活動的支持者、合作者和指導者。讓學生的身心得到健康發(fā)展，做社會生活中道德規(guī)范的“小模范”。開展實踐活動，在實踐活動中，讓學生親身體驗社會、探究社會、理解社會、適應(yīng)社會。但我們不難發(fā)現(xiàn)：學校、家庭、社會三者之間是緊密相關(guān)，密不可分，相互作用的。據(jù)調(diào)查：中小學生的品德隨著年齡增長，年級增高反而呈下降趨勢，如