【文章內(nèi)容簡介】 的情感，樹立建設家 鄉(xiāng)、建設祖國的志向。學生應從小培養(yǎng)良好的思想品德，讓他們學會生活，學會做人，學會做一個合格的小公民。它是從思想上給人一只標桿。第二、社會實踐是在建立良好的思想品德后在行動上實踐和體現(xiàn)的。一個小學生的道德修養(yǎng)的好與壞都表現(xiàn)在他們?yōu)槿颂幨?，生活的點點滴滴。它是從行動上給人一條準則。二、《品德與社會》課程在小學教育中的重要性小學《品德與社會》是小學階段對兒童進行德育的主要課程，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕?。著名教育家布魯納說過：知識的獲得是一個主動的過程，學習者不應是信息的被動接受者，而應該是獲取過程的主動參與者。思想品德課教學，是否真正走向素質(zhì)教育，其重要標志是引導學生主體參與教育過程的程度。第二部分如何提高《品德與社會》課程的教學效果在教學中，如何提高《品德與社會》課程的教學效果是很多《品德與社會》這一課程教師的難點，在這里，我根據(jù)教學內(nèi)容和學生的認知特點，盡情為學生安排充實、豐富的活動，給予充分表現(xiàn)的機會，不斷喚起學生的主體意識，發(fā)揮學生的主體作用，促進學生主動參與教學過程，讓他們在自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自行判斷、共同評價中，明辨是非，感知善惡，加速道德認識的內(nèi)化促 進良好品德和行為習慣的形成。一、淺談如何開展《品德與社會》課堂教學趣味性的導課形式是提高《品德與社會》課堂效率的前提。托爾斯泰曾說過這樣的話：“成功的教學所必須的不是強制，而是激發(fā)學生的興趣”。《品德與社會》課的新課導入，猶如一臺戲、一部電影的序幕，一篇文章的開頭，如果能引人入勝、富有情趣，就能主動地進入教師所設計的特定環(huán)境之中，學生學習新課的興趣就能很快地調(diào)動起來?？梢姡己玫男抡n導入是引導學生主動地參與到課堂的前提，也是提高《品德與社會》課堂效率的前提。常見的趣味性導課形式有： 小品導入、講述故事、音樂渲染等等。多種多樣的游戲教學是提高小學《品德與社會》課堂效率的捷徑 游戲是兒童極為喜愛的一種活動。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認識的興趣和情感的興趣之間的緩沖地區(qū)。游戲可以使學生輕松、愉快、有效地掌握知識，發(fā)展學生思維的敏捷性，使學生的各種能力得到培養(yǎng)。因此，在小學《品德與社會》課教學中，可以適當采用游戲教學。它是教師融合特定教學內(nèi)容于游戲活動中進行的教學，要是在課堂上采用了游戲教學，學生的興趣濃厚，學習積極性高漲，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，能順利地完成預定的教學目標，取得良好的教學效果。游戲活動能夠使學生注意力集中，很快認定目標，進行反饋，并產(chǎn)生感受，可最大限度地發(fā)揮學生學習主體的創(chuàng)造性，產(chǎn)生最高程度的快樂體驗，使自我教育得以實現(xiàn)。因此，它能較好地滿足兒童游戲的天性，又能有效地實現(xiàn)教學目標，提高學生的學習成效，促進學生的發(fā)展。因此，適當采用游戲教學無疑是提高思品課堂效率的一條捷徑。常用的《品德與社會》游戲教學形式有以下幾種：扮角色游戲、擂臺賽游戲 等等。二、擴展課外知識，將課本內(nèi)的知識貫徹到課內(nèi)課外 深化明理學生的道德認識不能只局限于課本，有時必須通過活動拓展認識，深化明理，而開展課堂辯論，是達到這一目的的有效方法。中央電視臺曾經(jīng)現(xiàn)場直播“國際大專辯論會”，吸引了無數(shù)觀眾。來自不同國家的選手旁針博引，唇槍舌劍，向廣大觀眾展示了敏捷的思維，超凡的口才。在思想品德課教學中，教師通過創(chuàng)設道德認知沖突或抓住學生認知沖突，讓學生采用辯論的方式解決問題，有利于激發(fā)學生的學習興趣，積極思考，主動探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。2．開展實踐 知行結(jié)合思品課的教學應注重課堂明理，課外導行。在思想品德課教學中，除了課內(nèi)教學，校內(nèi)訓練，還要有意識地抓住各種教育時機，組織學生主動地、愉快地進行實踐活動，從而獲得豐富的感性認識，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評價的能力，促進道德素質(zhì)的提高。現(xiàn)代兒童大多是獨生子女，父母對孩子的期望很高，“望子成龍”、“望女成鳳”。而大部分家長是只重視智力的開發(fā)，忽略了對其他方面的要求，這就造成了部分學生不關(guān)注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。在教學《我的勞動感受》一課時，我一方面引導學生學會關(guān)注他人，知道學校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務；一方面讓學生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，同時在勞動實踐中培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引發(fā)學生的創(chuàng)新意識。三、合理運用電教媒體是提高《品德與社會》課堂效率的重要手段 在小學《品德與社會》教學中，合理地運用電教媒體，可使抽象的思想觀念、道德規(guī)范具體化、形象化和趣味化，能激發(fā)學生的情感，強化學生的感知，使教育內(nèi)容內(nèi)化成自己的自覺行為，給《品德與社會》課注入新的活力，有效地提高課堂效率。我在《我們的大地媽媽》一課教學實踐中，體會到運用電教媒體是優(yōu)化思品課教學改革、促進學生主動參與學習、提高課堂效率的重要手段?？傊?，如何提高《品德與社會》課堂效率是個長遠的課題，需要我們在工作中不斷探索、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)是關(guān)于《品德與社會》教學的重中之重，只有把教師的教與學生的學良好的結(jié)合起來才能最大限度的提高課堂教學的效率，才能達到最好的教學效果。在新課程改革大潮的推動下，只要我們抓住機遇，大膽實踐，就一定能把《品德與社會》課堂教學推向一個嶄新的高度。第四篇：小學品德與社會論文展現(xiàn)自我個性飛揚現(xiàn)在的一些思品與社會教學，往往脫離了兒童的現(xiàn)實生活世界，局限于書本的世界，回避了現(xiàn)實生活，人為地造成了“純而又純”的教育。思品與社會教學無法真正觸及兒童的真實內(nèi)心，未能真正從兒童的心靈深處產(chǎn)生和影響。而真正有效的教學，必須能觸及兒童的內(nèi)心世界，從而影響他們的心靈。所以《品德與社會》教學必須讓兒童在開放性的教學環(huán)境中，立足生活，回歸生活，自主實踐，充分感受學習的樂趣。一、創(chuàng)設開放式教學環(huán)境，提供一個輕松的自主學習氛圍自主學習有利于挖掘?qū)W生的學習潛能，提高人的發(fā)展水平?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片樹葉”人亦如此。小