【文章內(nèi)容簡介】 的情感，樹立建設(shè)家 鄉(xiāng)、建設(shè)祖國的志向。學(xué)生應(yīng)從小培養(yǎng)良好的思想品德，讓他們學(xué)會生活，學(xué)會做人，學(xué)會做一個合格的小公民。它是從思想上給人一只標桿。第二、社會實踐是在建立良好的思想品德后在行動上實踐和體現(xiàn)的。一個小學(xué)生的道德修養(yǎng)的好與壞都表現(xiàn)在他們?yōu)槿颂幨?，生活的點點滴滴。它是從行動上給人一條準則。二、《品德與社會》課程在小學(xué)教育中的重要性小學(xué)《品德與社會》是小學(xué)階段對兒童進行德育的主要課程，它以態(tài)度、情感和行為的改變?yōu)橹饕繕恕Ｖ逃也剪敿{說過：知識的獲得是一個主動的過程，學(xué)習者不應(yīng)是信息的被動接受者，而應(yīng)該是獲取過程的主動參與者。思想品德課教學(xué)，是否真正走向素質(zhì)教育，其重要標志是引導(dǎo)學(xué)生主體參與教育過程的程度。第二部分如何提高《品德與社會》課程的教學(xué)效果在教學(xué)中，如何提高《品德與社會》課程的教學(xué)效果是很多《品德與社會》這一課程教師的難點，在這里，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的認知特點，盡情為學(xué)生安排充實、豐富的活動，給予充分表現(xiàn)的機會，不斷喚起學(xué)生的主體意識，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，促進學(xué)生主動參與教學(xué)過程，讓他們在自主探究、自主發(fā)現(xiàn)、自行判斷、共同評價中，明辨是非，感知善惡，加速道德認識的內(nèi)化促 進良好品德和行為習慣的形成。一、淺談如何開展《品德與社會》課堂教學(xué)趣味性的導(dǎo)課形式是提高《品德與社會》課堂效率的前提。托爾斯泰曾說過這樣的話：“成功的教學(xué)所必須的不是強制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣”。《品德與社會》課的新課導(dǎo)入，猶如一臺戲、一部電影的序幕，一篇文章的開頭，如果能引人入勝、富有情趣，就能主動地進入教師所設(shè)計的特定環(huán)境之中，學(xué)生學(xué)習新課的興趣就能很快地調(diào)動起來?？梢姡己玫男抡n導(dǎo)入是引導(dǎo)學(xué)生主動地參與到課堂的前提，也是提高《品德與社會》課堂效率的前提。常見的趣味性導(dǎo)課形式有： 小品導(dǎo)入、講述故事、音樂渲染等等。多種多樣的游戲教學(xué)是提高小學(xué)《品德與社會》課堂效率的捷徑 游戲是兒童極為喜愛的一種活動。瑞士教育家皮亞杰說過：游戲是認識的興趣和情感的興趣之間的緩沖地區(qū)。游戲可以使學(xué)生輕松、愉快、有效地掌握知識，發(fā)展學(xué)生思維的敏捷性，使學(xué)生的各種能力得到培養(yǎng)。因此，在小學(xué)《品德與社會》課教學(xué)中，可以適當采用游戲教學(xué)。它是教師融合特定教學(xué)內(nèi)容于游戲活動中進行的教學(xué)，要是在課堂上采用了游戲教學(xué)，學(xué)生的興趣濃厚，學(xué)習積極性高漲，課堂氣氛活躍，師生關(guān)系融洽，能順利地完成預(yù)定的教學(xué)目標，取得良好的教學(xué)效果。游戲活動能夠使學(xué)生注意力集中，很快認定目標，進行反饋，并產(chǎn)生感受，可最大限度地發(fā)揮學(xué)生學(xué)習主體的創(chuàng)造性，產(chǎn)生最高程度的快樂體驗，使自我教育得以實現(xiàn)。因此，它能較好地滿足兒童游戲的天性，又能有效地實現(xiàn)教學(xué)目標，提高學(xué)生的學(xué)習成效，促進學(xué)生的發(fā)展。因此，適當采用游戲教學(xué)無疑是提高思品課堂效率的一條捷徑。常用的《品德與社會》游戲教學(xué)形式有以下幾種：扮角色游戲、擂臺賽游戲 等等。二、擴展課外知識，將課本內(nèi)的知識貫徹到課內(nèi)課外 深化明理學(xué)生的道德認識不能只局限于課本，有時必須通過活動拓展認識，深化明理，而開展課堂辯論，是達到這一目的的有效方法。中央電視臺曾經(jīng)現(xiàn)場直播“國際大專辯論會”，吸引了無數(shù)觀眾。來自不同國家的選手旁針博引，唇槍舌劍，向廣大觀眾展示了敏捷的思維，超凡的口才。在思想品德課教學(xué)中，教師通過創(chuàng)設(shè)道德認知沖突或抓住學(xué)生認知沖突，讓學(xué)生采用辯論的方式解決問題，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，積極思考，主動探究，在辯論中深化明理，提高道德判斷能力和道德行為能力。2．開展實踐 知行結(jié)合思品課的教學(xué)應(yīng)注重課堂明理，課外導(dǎo)行。在思想品德課教學(xué)中，除了課內(nèi)教學(xué)，校內(nèi)訓(xùn)練，還要有意識地抓住各種教育時機，組織學(xué)生主動地、愉快地進行實踐活動，從而獲得豐富的感性認識，有利于知行統(tǒng)一，形成道德評價的能力，促進道德素質(zhì)的提高?，F(xiàn)代兒童大多是獨生子女，父母對孩子的期望很高，“望子成龍”、“望女成鳳”。而大部分家長是只重視智力的開發(fā)，忽略了對其他方面的要求，這就造成了部分學(xué)生不關(guān)注周圍的人和事，對他人的勞動無感激之情，覺得一切都是自然的、應(yīng)該的，逐步養(yǎng)成了惟我獨尊、我行我素的行為習慣和心理傾向。在教學(xué)《我的勞動感受》一課時，我一方面引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)注他人，知道學(xué)校內(nèi)、社會上有許許多多的工作崗位，這些崗位上的人們都在辛勤地勞動著，他們每天都在默默地為我們服務(wù)；一方面讓學(xué)生參與力所能及的勞動，有意識地嘗試不同的工作崗位，體驗勞動的過程，感受勞動的艱辛，激發(fā)對勞動的熱愛之情和對勞動者的理解和尊重，同時在勞動實踐中培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。三、合理運用電教媒體是提高《品德與社會》課堂效率的重要手段 在小學(xué)《品德與社會》教學(xué)中，合理地運用電教媒體，可使抽象的思想觀念、道德規(guī)范具體化、形象化和趣味化，能激發(fā)學(xué)生的情感，強化學(xué)生的感知，使教育內(nèi)容內(nèi)化成自己的自覺行為，給《品德與社會》課注入新的活力，有效地提高課堂效率。我在《我們的大地媽媽》一課教學(xué)實踐中，體會到運用電教媒體是優(yōu)化思品課教學(xué)改革、促進學(xué)生主動參與學(xué)習、提高課堂效率的重要手段?？傊绾翁岣摺镀返屡c社會》課堂效率是個長遠的課題，需要我們在工作中不斷探索、發(fā)現(xiàn)問題、總結(jié)經(jīng)驗。這一環(huán)節(jié)是關(guān)于《品德與社會》教學(xué)的重中之重，只有把教師的教與學(xué)生的學(xué)良好的結(jié)合起來才能最大限度的提高課堂教學(xué)的效率，才能達到最好的教學(xué)效果。在新課程改革大潮的推動下，只要我們抓住機遇，大膽實踐，就一定能把《品德與社會》課堂教學(xué)推向一個嶄新的高度。第四篇：小學(xué)品德與社會論文展現(xiàn)自我個性飛揚現(xiàn)在的一些思品與社會教學(xué)，往往脫離了兒童的現(xiàn)實生活世界，局限于書本的世界，回避了現(xiàn)實生活，人為地造成了“純而又純”的教育。思品與社會教學(xué)無法真正觸及兒童的真實內(nèi)心，未能真正從兒童的心靈深處產(chǎn)生和影響。而真正有效的教學(xué)，必須能觸及兒童的內(nèi)心世界，從而影響他們的心靈。所以《品德與社會》教學(xué)必須讓兒童在開放性的教學(xué)環(huán)境中，立足生活，回歸生活，自主實踐，充分感受學(xué)習的樂趣。一、創(chuàng)設(shè)開放式教學(xué)環(huán)境，提供一個輕松的自主學(xué)習氛圍自主學(xué)習有利于挖掘?qū)W生的學(xué)習潛能，提高人的發(fā)展水平?！笆澜缟蠜]有完全相同的兩片樹葉”人亦如此。小