初二年級物理教案汽化與液化-文庫吧資料
2024-11-04 18:03本頁面
【正文】 說明他們對本節(jié)的學習掌握程度是比較好的。所有知識點講完之后就對剛開始的引入的問題進行解答。繼續(xù)讓學生參與到教學中來，讓他們做酒精蒸發(fā)的實驗，從而又引出汽化的另一個現(xiàn)象蒸發(fā)。演示實驗后就對本節(jié)的知識要點進行講解，講解完就讓學生自己動手做沸騰現(xiàn)象的實驗，由于學生比較好動，所以讓他們自己動手做實驗不單只可以調(diào)動他們的積極性，還能培養(yǎng)他們的動手能力和觀察能力。這樣的引入會可以提高學生的學習興趣。我的教學程序設(shè)計是這樣的：通過演示法、講授法、實驗法和討論法來完成這節(jié)的教學。由于初二年級學生的思維正處于從形象思維向抽象思維的過渡階段，這就要求我們教師課前要設(shè)計好實驗，預(yù)測出在實驗過程中可能出現(xiàn)的問題，引導學生做好實驗、觀察實驗的關(guān)鍵部分，從實驗現(xiàn)象中總結(jié)出物理規(guī)律是非常重要的。本節(jié)的教學目標是讓學生知道什么是汽化、液化現(xiàn)象，理解液化是汽化的逆過程，知道沸騰現(xiàn)象和蒸發(fā)現(xiàn)象，相互什么是沸點。蒸發(fā)現(xiàn)象也是現(xiàn)實生活中常見的物理現(xiàn)象。以學生親身經(jīng)歷探究過程，發(fā)現(xiàn)水的沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象，培養(yǎng)學生合作、交流的能力。在初中物理的專題科學探究實驗中是最重要的，而“水的沸騰”是物態(tài)變化中最基本探究之一?！景鍟O(shè)計】第三篇：汽化與液化說課稿本節(jié)教材是位于人教版八年級上冊的第四章物態(tài)變化的第三節(jié)。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)內(nèi)容如下面的【板書設(shè)計】所示，為了檢查學生在本節(jié)課的學習掌握情況，讓學生做分層練習(用課件展示出來)，練習分A、B、C三個層次，A組是基礎(chǔ)練習，要求全體同學掌握；B組為提高練習，要求大部分同學掌握；C組為拓展練習，要求部分基礎(chǔ)好的同學掌握。設(shè)置1—3題，主要是為了鞏固新知。，剛從水中出來時，會冷得發(fā)抖，這是因為（蒸發(fā)吸熱致冷）。蒸發(fā)和(沸騰)是汽化的兩種方式。進而讓學生舉一些生活中液化的例子，加深對液化知識的了解。只要在學生的手背上涂上酒精，學生就能感性地認識到蒸發(fā)致冷這一知識。(2)對于影響蒸發(fā)快慢的三個因素，學生有一定的生活經(jīng)驗，通過課件演示，引導學生總結(jié)出影響蒸發(fā)快慢的三個因素。(1)學生對蒸發(fā)現(xiàn)象的感性認識比較多，因此先組織學生自己舉出例子，加強對蒸發(fā)現(xiàn)象的認識，然后再利用課件展示，將蒸發(fā)和沸騰現(xiàn)象加以比較，找出相同和不同點，加深對沸騰和蒸發(fā)的理解。(3)指導學生課后做“紙鍋燒水”的小實驗，加深對水沸騰時溫度的特點的理解。(2)組織、指導學生對實驗結(jié)果進行分析、討論：①水在沸騰前后液面的情況如何？說明沸騰現(xiàn)象是劇烈還是平和？沸騰時汽化在哪些部位發(fā)生？②沸騰時水的溫度變化情況怎樣？③水沸騰后移去酒精燈，沸騰是否會繼續(xù)進行？這是為什么？ 在學生歸納、表達的基礎(chǔ)上總結(jié)出水沸騰時溫度變化的特點，以此來突出本節(jié)課的重點。本著“既節(jié)約能源又節(jié)約時間”的意圖，要求學生分小組討論，設(shè)計出最佳的實驗方案。二、循序漸進，學習新知 (1)對于水的沸騰，學生有相當?shù)母行哉J識，但欠缺對問題的深入思考及理性化的思維過程。因此，先舉出學生熟悉的事例：“曬在太陽下的濕衣服一會兒就干了”、“沾了水的手覺得特別的涼”，讓學生感知這就是汽化現(xiàn)象。所以本堂課本著“教師為主導、學生為主體、過程為主線”的教學理念進行教學，通過師生的雙邊活動，不斷地將教學活動引向深入，讓學生在獲取新知識的同時，既能親身體驗到科學研究的思想方法，又能培養(yǎng)他們的觀察能力，邏輯思維能力和歸納推理能力，使教學目標真正落到實處。觀察討論法：使學生在觀察中發(fā)現(xiàn)問題，在談話中交流看法，在討論中形成結(jié)論，加深學生對知識的理解和掌握，進一步強化學生的綜合能力?！窘叹邔W具】多媒體課件、酒精燈、燒杯、石棉網(wǎng)、鐵架臺、水、溫度計【教法學法】 直觀教學法：化抽象為具體，化靜為動，化看不見為看見，使學生更好地從感性認識上升為理性認識。情感態(tài)度和價值觀通過本次教學活動，學生的學習興趣和對科學的求知欲能大大提高，學生樂于探索自然，樂于發(fā)現(xiàn)日常生活中的科學道理。過程與方法目標，以提高科學探究的能力與方法。、蒸發(fā)的現(xiàn)象與特點，掌握影響蒸發(fā)快慢的三個因素。本課教學要讓學生通過對生活經(jīng)驗和實驗現(xiàn)象的觀察與分析，知道蒸發(fā)以及影響蒸發(fā)快慢的因素，進一步加深與掌握科學探究方法。因此這一節(jié)課無論在知識學習上還是培養(yǎng)學生的能力上都有著十分重要的作用。這節(jié)課接著繼續(xù)學習“汽化”和“液化”兩種物態(tài)變化，進一步加深對一些生活現(xiàn)象的了解，提高學生利用知識解決實際問題的能力。：（1）降低溫度；（2）壓縮體積第二篇：《汽化與液化》說課稿《汽化與液化》說課稿06071523
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