【文章內(nèi)容簡(jiǎn)介】 進(jìn)而讓學(xué)生舉一些生活中液化的例子，加深對(duì)液化知識(shí)的了解。三、鞏固新知，剖析錯(cuò)答（液）態(tài)變成(氣)態(tài)的現(xiàn)象叫汽化；從(氣)態(tài)變成(液)態(tài)的現(xiàn)象叫液化。蒸發(fā)和(沸騰)是汽化的兩種方式。:（達(dá)到沸點(diǎn)）和（繼續(xù)吸熱）。，剛從水中出來(lái)時(shí)，會(huì)冷得發(fā)抖，這是因?yàn)椋ㄕ舭l(fā)吸熱致冷）。4．在病人發(fā)高燒時(shí)，可能用酒精擦病人的身體，這樣可降溫，原因是酒精（沸騰），從人體（吸熱），所以病人的體溫降低。設(shè)置1—3題，主要是為了鞏固新知。而第4題設(shè)置錯(cuò)誤做法，目的是讓學(xué)生判別和糾正，從而得出正確結(jié)論，這樣處理不僅能培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力，加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解，更能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，體驗(yàn)成功的快樂(lè)，產(chǎn)生學(xué)習(xí)成就感。四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)小結(jié)內(nèi)容如下面的【板書(shū)設(shè)計(jì)】所示，為了檢查學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)掌握情況，讓學(xué)生做分層練習(xí)(用課件展示出來(lái))，練習(xí)分A、B、C三個(gè)層次，A組是基礎(chǔ)練習(xí)，要求全體同學(xué)掌握；B組為提高練習(xí)，要求大部分同學(xué)掌握；C組為拓展練習(xí)，要求部分基礎(chǔ)好的同學(xué)掌握。在練習(xí)過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤的及時(shí)糾正，達(dá)到及時(shí)反饋的目的。【板書(shū)設(shè)計(jì)】第三篇：汽化與液化說(shuō)課稿本節(jié)教材是位于人教版八年級(jí)上冊(cè)的第四章物態(tài)變化的第三節(jié)。在學(xué)習(xí)本節(jié)之前同學(xué)們已經(jīng)學(xué)了溶化和凝固兩種物態(tài)變化，而汽化和液化是熱現(xiàn)象中的第三、四種物態(tài)變化。在初中物理的專(zhuān)題科學(xué)探究實(shí)驗(yàn)中是最重要的，而“水的沸騰”是物態(tài)變化中最基本探究之一。它與生活和自然界中的一些物理現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生感受到學(xué)物理的樂(lè)趣。以學(xué)生親身經(jīng)歷探究過(guò)程，發(fā)現(xiàn)水的沸騰是劇烈的汽化現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生合作、交流的能力。在學(xué)生探究發(fā)現(xiàn)的基礎(chǔ)上，引出沸點(diǎn)知識(shí)。蒸發(fā)現(xiàn)象也是現(xiàn)實(shí)生活中常見(jiàn)的物理現(xiàn)象。通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，總結(jié)蒸發(fā)上的特點(diǎn)，這樣能夠很好地培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力處理問(wèn)題的能力。本節(jié)的教學(xué)目標(biāo)是讓學(xué)生知道什么是汽化、液化現(xiàn)象，理解液化是汽化的逆過(guò)程，知道沸騰現(xiàn)象和蒸發(fā)現(xiàn)象，相互什么是沸點(diǎn)。教材的重點(diǎn)有兩個(gè)：(1)通過(guò)探究活動(dòng)了解液體沸騰時(shí)的特征(2)液體蒸發(fā)的特點(diǎn)和影響液體蒸發(fā)快慢的因素，難點(diǎn)也是有兩個(gè)：(1)運(yùn)用蒸發(fā)是吸熱的過(guò)程解釋物理現(xiàn)象，(2)總結(jié)蒸發(fā)和沸騰的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。由于初二年級(jí)學(xué)生的思維正處于從形象思維向抽象思維的過(guò)渡階段，這就要求我們教師課前要設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)，預(yù)測(cè)出在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生做好實(shí)驗(yàn)、觀察實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵部分，從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中總結(jié)出物理規(guī)律是非常重要的。在這個(gè)階段學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)，教師要積極引導(dǎo)學(xué)生課后多動(dòng)手設(shè)計(jì)小實(shí)驗(yàn)、多觀察周?chē)奈锢憩F(xiàn)象，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。我的教學(xué)程序設(shè)計(jì)是這樣的：通過(guò)演示法、講授法、實(shí)驗(yàn)法和討論法來(lái)完成這節(jié)的教學(xué)。首先通過(guò)講生活中看到的一些現(xiàn)象引入課題，曾經(jīng)看到過(guò)這樣的表演，在表演現(xiàn)場(chǎng)有一壺正燒開(kāi)的水，表演者把壺提起來(lái)發(fā)在手掌中數(shù)秒，但是他的手并沒(méi)有燙傷，難道他的手皮真的是厚到不怕?tīng)C嗎？這其中的奧秘等我們學(xué)完今天的可就會(huì)得到揭曉。這樣的引入會(huì)可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后再做演示實(shí)驗(yàn)給同學(xué)們看，干癟的袋子放到熱水中會(huì)有什么現(xiàn)象？通過(guò)一連串的問(wèn)題現(xiàn)象，激發(fā)學(xué)生的求知欲。演示實(shí)驗(yàn)后就對(duì)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)進(jìn)行講解，講解完就讓學(xué)生自己動(dòng)手做沸騰現(xiàn)象的實(shí)驗(yàn)，由于學(xué)生比較好動(dòng)，所以讓他們自己動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)不單只可以調(diào)動(dòng)他們的積極性，還能培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力和觀察能力。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，學(xué)生先自己總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，然后再由老師來(lái)分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。繼續(xù)讓學(xué)生參與到教學(xué)中來(lái)，讓他們做酒精蒸發(fā)的實(shí)驗(yàn)，從而又引出汽化的另一個(gè)現(xiàn)象蒸發(fā)。從實(shí)驗(yàn)中總結(jié)出蒸發(fā)的特點(diǎn)和影響蒸發(fā)的因素。所有知識(shí)點(diǎn)講完之后就對(duì)剛開(kāi)始的引入的問(wèn)題進(jìn)行解答。首先有同學(xué)們根據(jù)所學(xué)知識(shí)來(lái)分析開(kāi)水的壺底為什么不燙的原因，然后在提出一個(gè)生活中經(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，就是鍋里的水燒開(kāi)后，鍋蓋周?chē)俺鲆粓F(tuán)團(tuán)?白氣“，而這些”白氣“是什么呢？”白氣“從噴出到消逝經(jīng)過(guò)哪些物理過(guò)程。這是一個(gè)比較綜合性的問(wèn)題，如果學(xué)生能夠順利解答這個(gè)問(wèn)題，那么說(shuō)明他們對(duì)本節(jié)的學(xué)習(xí)掌握程度是比較好的。最后總結(jié)本節(jié)的知識(shí)要點(diǎn)。黑板設(shè)計(jì)，主要是用來(lái)寫(xiě)一些比較概念性的問(wèn)題，如汽化和液化的概念，還有沸騰和沸點(diǎn)。然后還有比較重要的知識(shí)就是蒸發(fā)的三個(gè)特點(diǎn)和影響蒸發(fā)的因素等知識(shí)點(diǎn)。[一]新課導(dǎo)入有意用濕抹布擦黑板，然后轉(zhuǎn)身特意（提醒學(xué)生）說(shuō)：原來(lái)是塊濕抹布呀，弄得黑板上這么多水。接下來(lái)復(fù)習(xí)一下溫度計(jì)的使用和讀法，因?yàn)檫@節(jié)課的實(shí)驗(yàn)主要部分是用溫度計(jì)測(cè)量水溫。再讓同學(xué)們特別觀察黑板上的水，發(fā)現(xiàn)水?不見(jiàn)了?，引導(dǎo)學(xué)生，水真的不見(jiàn)了嗎？變成了什么呢？變成了水蒸氣，是由液態(tài)的水變成了氣態(tài)的水蒸氣