【正文】 補漏。同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。與此同時，為了提高同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性，開展了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中興起一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。但有為數(shù)不少的學(xué)生，因為怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也因為怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提高。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好教學(xué)后記，并認(rèn)真編寫教案。二、認(rèn)真?zhèn)湔n不但備學(xué)生而且備教材備教法，根據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都作了詳。每節(jié)課都以最佳的精神狀態(tài)站在教壇，以和藹、輕松、認(rèn)真的形象去面對學(xué)生。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對本學(xué)期教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進(jìn)水平的提高。由于經(jīng)驗頗淺，許多地方存在不足，希望在未來的日子里，能在各位領(lǐng)導(dǎo)老師，前輩的指導(dǎo)下，讓初三歷史成績更上一層樓。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問題也及時解決，及時講清楚，讓學(xué)生即時消化。因此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。因為這部分同學(xué)需要一個安靜而又不受干擾的環(huán)境，才會立下心來學(xué)習(xí)。只要他們肯努力，成績有望搞提高；第三組是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)不認(rèn)真，基礎(chǔ)又不好的同學(xué)。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，但由于能力不強的同學(xué)。對這部分同學(xué)進(jìn)行有計劃的輔導(dǎo)。因此，絕對不能忽視。為此，我采取了一些方法，就是盡量多講一些歷史人物故事，讓他們更了解歷史，更喜歡學(xué)習(xí)歷史。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。因此，每天我不僅花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，也同時做好“備學(xué)生”的工作，不滿意就不收工。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。最初接觸教學(xué)的時候，我還不懂得了解學(xué)生對教學(xué)的重要性，只是專心研究書本，教材，想方設(shè)法令課堂生動，學(xué)生易接受。學(xué)生是被教的主體。以下是我在本學(xué)期的教學(xué)情況總結(jié)。初三歷史教學(xué)總結(jié)4今學(xué)期我擔(dān)任初三歷史教學(xué)。成績只能屬于過去，看過去、想未來，我躊躇滿志，再次教初一的學(xué)生，我感到非常新鮮，教育家杜威說過：“教師，一個引導(dǎo)者，他撐著船，學(xué)生用力地用槳把船劃向前。為了做到這點，“教師下題海，學(xué)生駕輕舟”，我每一次備課，面前總要放2種版本以上的歷史書籍和教學(xué)參考書，3——5本左右的試題書，所有的試題包括各種卷子、各種中考試題我都是先做，然后選擇性的給學(xué)生布置，我經(jīng)常對學(xué)生說，我相信一分耕耘一分收獲，遇到好的題，我會抄下來給學(xué)生來念，我覺得拿太多的資料進(jìn)課堂不好，我的教案本上就抄下來厚厚的往年的全國各省市的中考題，其中包括20xx年、20xx年、20xx年這三年的河南省歷史中考題，20xx年說明與檢測上面有，我本來想讓學(xué)生自己印，但我覺得課堂上邊講邊分析效果會更好。還好，學(xué)生比較配合，也比較喜歡這一個學(xué)科，課堂上全神貫注、認(rèn)真聽講，沒有占課下過多的時間，通過課堂上的兩個四十分鐘，掌握好的學(xué)習(xí)技巧和學(xué)習(xí)方法，來提高自己的歷史成績，同時，一有進(jìn)步，即使很小，我也及時地表揚他們。平時不敢耽誤一節(jié)課，馬不停蹄的講課，最后把課結(jié)束，還是拉到了其它學(xué)科的后面。三、全神貫注，高效課堂。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并且上完第一個班，及時寫好教學(xué)反饋，并對所講的課進(jìn)行進(jìn)一步的完善，爭取在下面7個班上的更好。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平常課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。在教學(xué)工作，我從各方面嚴(yán)格要求自己，積極向老教師請教，盡量做到先聽課，后備課，再上課，教案自己先背一遍，然后聽課，聽完課再背一遍，才上課，結(jié)合自己的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。但作為歷史老師，我可以對自己問心無愧的說，我已經(jīng)盡到自己最大的努力。我十分重視解題方法的指導(dǎo)，如“尋找關(guān)鍵詞語”、“先讀問題，后讀材料“等等，幫助學(xué)生提高應(yīng)試能力。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。夯實基礎(chǔ)，注重解題方法的指導(dǎo)初三世界歷史的內(nèi)容，繁雜且瑣碎，對于重要的章節(jié)，我則采取“重點進(jìn)攻”，讓學(xué)生把重要的內(nèi)容識記下來，課堂上再默寫。緊緊抓住45分鐘，盡量讓學(xué)生多讀、多寫。我要求學(xué)生用筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。我還在教學(xué)中采用簡單的講故事、辯論賽等形式，讓學(xué)生主動參與課堂，學(xué)生自然而然就喜歡上這門學(xué)科了。學(xué)生有了濃厚的興趣，學(xué)習(xí)就有了動力。加強課外活動的指導(dǎo)和引導(dǎo)，做學(xué)生自主，合作，探究學(xué)習(xí)的伙伴。有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。一堂準(zhǔn)備充分的課，會令學(xué)生和老師都獲益不淺。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。教學(xué)中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。學(xué)生是教學(xué)的主體。課堂節(jié)奏感把握不好，課堂時間分配把握不好，表現(xiàn)出來的是重難點把握不住，時間分配不合理。課題研究亦有流于形式的時候，以致實質(zhì)性的工作做得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。二、存在的不足個人備課有時針對性不強，特別是在具體的課堂教學(xué)中，往往是備好的課不得不進(jìn)行必要調(diào)整。努力突出歷史教學(xué)的過程和方法，拓展歷史的教育功能，注重人文素養(yǎng)和科學(xué)精神的培養(yǎng)，充分發(fā)揮歷史教育的社會功能和育人功能。（6）、社會生活情況調(diào)查。（4）、觀看愛國主義影視片。（2）、交流歷史學(xué)習(xí)方法、經(jīng)驗。及時了解每個學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況。針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。個性發(fā)展和終身發(fā)展，本期利用各種機(jī)會加強業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和教科研理論學(xué)習(xí)。以下是我在上一學(xué)年的教學(xué)情況總結(jié)和這一學(xué)期的展望。初三歷史教學(xué)總結(jié)2由于九年級的歷史是中考科目，因此，我對教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真，深入研究教法，虛心向前輩學(xué)習(xí)。平時教學(xué)中，要不失時機(jī)地對學(xué)生進(jìn)行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時，形成習(xí)慣。初三的教學(xué)工作是直接面對中考的。同時對于錯題也讓學(xué)生及時訂正復(fù)習(xí)，抽默讓學(xué)生加深印象。二、抓好學(xué)生的知識點的過關(guān)檢查，及時反饋。這樣就避免了模擬xxx的疲勞也進(jìn)一步把錯題和基礎(chǔ)結(jié)合起來，鞏固基礎(chǔ)，提升能力，而且也迎合了相當(dāng)一部分學(xué)生躍躍欲試的心理。二輪復(fù)習(xí)我們主要是把出了五章知識線索圖，如果說一輪復(fù)習(xí)是縱向聯(lián)系的話，那么二輪復(fù)習(xí)則是橫向聯(lián)系。經(jīng)過一輪復(fù)習(xí)之后，大部分學(xué)生對歷史的發(fā)展脈胳有了初步的了解，對基礎(chǔ)知識有了基本的掌握。在第一輪夯實基礎(chǔ)的同時，會出一些配套的練習(xí)加強鞏固，部分學(xué)生可以較好的把握基礎(chǔ)，但對于基礎(chǔ)較差的同學(xué)，可能還是有難度，到后來不太愿意背、做，所以在第一輪復(fù)習(xí)后他們還是不能很好的掌握。因此熟悉甚至能記憶基本史實，會幫助學(xué)生更好的理解題目，提高答題速度和效率，同時在心理上也給學(xué)生更多的自信。在這三輪復(fù)習(xí)中，我們將重點放在第一輪。結(jié)合去年的教學(xué)實際現(xiàn)做如下的反思總結(jié)：一、集體備課，制定有效的復(fù)習(xí)計劃。但是霸權(quán)主義和強權(quán)政治以及恐怖主義還在威脅人類安全。還有中國和其他第三世界國家的崛起使世界呈現(xiàn)多極化趨勢，而世界經(jīng)濟(jì)呈現(xiàn)全球化趨勢，各國之間相互合作相互發(fā)展相互競爭相互牽制。而美國經(jīng)濟(jì)在經(jīng)濟(jì)危機(jī)下實力下滑，經(jīng)濟(jì)發(fā)展減緩。歐洲聯(lián)合后成為世界多極化中的重要一極，為世界和平發(fā)展中發(fā)揮重要作用。北約華約建立標(biāo)準(zhǔn)以美蘇為首的兩大政治軍事集團(tuán)對峙局面的形成。對歐洲的經(jīng)濟(jì)恢復(fù)起到很大作用。杜魯門主義的出臺標(biāo)志美蘇冷戰(zhàn)的開始，雙方的目的都是遏制對方稱霸世界，但美國與蘇聯(lián)由于勢均力敵，避免了世界大戰(zhàn)的再次發(fā)生，但美國與蘇聯(lián)的長期對峙，導(dǎo)致國際局勢緊張，霸權(quán)主義嚴(yán)重危害人類安全。實力一躍成為資本主義世界強國。羅斯福在愛因斯坦的建議下開始曼哈頓計劃研制原子彈，最終二戰(zhàn)在投擲在日本的兩顆原子彈的爆炸聲中結(jié)束。1941年12月7日日本偷襲珍珠港，美國對日宣戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，至此二戰(zhàn)到達(dá)全球規(guī)模。并開創(chuàng)了資本主義國家大規(guī)模干預(yù)經(jīng)濟(jì)的先例。也加劇了各國之間的矛盾使世界局勢再次緊張。在凡爾賽華盛頓體系下的資本主義世界迎來了短暫的和平時期。歐洲隨著資本主義各國為瓜分殖民地和爭奪的矛盾日益加深，最終爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)，由于主戰(zhàn)場沒有在美國本土而且美國在后期才參與，所以在一戰(zhàn)后的巴黎和會上沒有分到利益，但一戰(zhàn)后歐洲在世界中心的地位動搖，而美國因為戰(zhàn)時的軍火販賣而得到了發(fā)展。1853年美國艦隊到達(dá)日本率先以武力逼迫日本簽訂不平等條約，日本為了擺脫民族危機(jī)而開始明治維新。第二次科技革命的推動使美國實力再次提高。1865年南北戰(zhàn)爭以北方勝利而告終，美國恢復(fù)了統(tǒng)一，也為日后美國資本主義的發(fā)展掃清了障礙。1860年主張廢除奴隸制的林肯擔(dān)任總統(tǒng)南方宣布脫離聯(lián)邦，南邊戰(zhàn)爭爆發(fā)。1789年華盛頓就任美國總統(tǒng)，并開創(chuàng)了摒棄總統(tǒng)終身制和平移交權(quán)力的范例，被譽為美國國父。并在1783年承認(rèn)美國獨立，為美國后來的發(fā)展成為世界強國奠定基礎(chǔ)，并有利于美國資本主義的發(fā)展。1776年7月4日會議上通過《獨立宣言》主要內(nèi)容是自由平等天賦人權(quán)，以及標(biāo)志著美國的建立。17世紀(jì)到18世紀(jì)初，應(yīng)該在北美建立起13個殖民地，因為英國的殖民政策阻礙殖民地資本主義的發(fā)展雙方矛盾日益尖銳，1775北美民兵在克萊頓伏擊英國軍隊從此開啟了獨立戰(zhàn)爭的序幕。不久，意大利投降（4）1944年6月6日，諾曼底登陸，開辟第二戰(zhàn)場（5）1945年5月2日，柏林守軍投降，第二次世界大戰(zhàn)的歐洲戰(zhàn)爭結(jié)束 二戰(zhàn)的影響：（1）第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上一場空前的浩劫，幾千萬人失去了生命，無數(shù)的財產(chǎn)被毀（2）第二次世界大戰(zhàn)也徹底改變了社會面貌，影響了世界歷史的發(fā)展進(jìn)程（3）打擊了法西斯勢力，維護(hù)了民主 性質(zhì)：反法西斯國家的正義戰(zhàn)爭（不用全背過，基本只考選擇題）①戰(zhàn)后的繁榮（20世紀(jì)五六十年代）（又稱為黃金時期）原因：（1）第二次世界大戰(zhàn)以后，美國是世界上最富強的國家，占據(jù)了廣闊的國際市場（2）大力發(fā)展科技教育，發(fā)展新興工業(yè)和軍事工業(yè)（3）政府也采取措施，改善人民生活，創(chuàng)造比較有利的發(fā)展環(huán)境 表現(xiàn)：美國經(jīng)濟(jì)持續(xù)發(fā)展，西部和南部發(fā)展迅速，呈現(xiàn)一片繁榮景象 ②經(jīng)濟(jì)危機(jī)和經(jīng)濟(jì)調(diào)整（20世紀(jì)70—80年代）70年代經(jīng)濟(jì)地位下降的原因：（1）中東產(chǎn)油國大幅度提高石油價格，引發(fā)了經(jīng)濟(jì)危機(jī)，受資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)的影響（2）西歐、日本的高速發(fā)展沖擊了美國經(jīng)濟(jì)霸主的地位 70年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)的表現(xiàn)：（1）20世紀(jì)70年代以后，經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度放緩（2）1973年，以美元為中心的資本主義世界貨幣體系解體（3）1975年以后，美國經(jīng)濟(jì)進(jìn)入“滯脹”階段（經(jīng)濟(jì)發(fā)展緩慢，但通貨膨脹）80年代經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)（但負(fù)擔(dān)加重）的原因：（1）美國政府調(diào)整經(jīng)濟(jì)政策（2）通貨膨脹（3）債務(wù)負(fù)擔(dān)較重（受美蘇爭霸的影響）80年代經(jīng)濟(jì)好轉(zhuǎn)的表現(xiàn)：20世紀(jì)80年代中期以后，美國經(jīng)濟(jì)形式逐漸好轉(zhuǎn)，但債務(wù)負(fù)擔(dān)加重，成為世界上最大的負(fù)債國。★二戰(zhàn)的轉(zhuǎn)折點（1）1942年7月1943年2月，俄國斯大林格勒戰(zhàn)役，使德國軍隊的閃擊戰(zhàn)失敗。第二天美國對日宣戰(zhàn)。（3）1941年6月德軍掉頭向東，發(fā)動了對蘇聯(lián)的侵略戰(zhàn)爭?！锒?zhàn)開始和擴(kuò)大（1）1939年9月1日，德國軍隊對波蘭發(fā)動了突然進(jìn)攻，第二次世界大戰(zhàn)全面爆發(fā)。人們把這種政策稱為綏靖政策，慕尼黑陰謀把綏靖政策推想頂峰。它們想將禍水東引，把德國的侵略矛頭引向蘇聯(lián)?！锝椌刚吆x：20世紀(jì)30年代，德國、日本和意大利法西斯在世界各地不斷進(jìn)行侵略活動，這些侵略活動使西方大國的利益受到一定損害。時間：1939年9月1日—1945年9月2日 范圍：全球各地的30多個國家開始標(biāo)志：1939年9月1日，德國軍隊對波蘭發(fā)動了突然進(jìn)攻 ★慕尼黑陰謀 內(nèi)容：規(guī)定捷克斯洛伐克的蘇臺德等地割讓給德國，捷方必須在十天之內(nèi)從上述領(lǐng)土撤退完畢。（5）德國法西斯政權(quán)還掀起迫害猶太人的狂潮。（3）強化專政機(jī)器，鎮(zhèn)壓、迫害革命者和反法西斯戰(zhàn)士?！锏聡ㄎ魉沟陌l(fā)展（1）納粹黨利用“國會縱火案”，打擊德國共產(chǎn)黨，逮捕和迫害大批共產(chǎn)黨人和進(jìn)步人士。（4）美國聯(lián)邦政府的權(quán)利明顯增強。（2）資本主義制度得到調(diào)整、鞏固與發(fā)展。影響：①新政取得了顯著成效。措施：新政的中心措施是對工業(yè)的調(diào)整。（3）嚴(yán)重的經(jīng)濟(jì)危機(jī)，引起了政治危機(jī)，資本主義各國社會矛盾尖銳，政局動蕩。整個資本主義世界工人大量失業(yè)，廣大勞動人民饑寒交迫，流離失所。表現(xiàn)：影響到整個資本主義世界，造成工業(yè)、農(nóng)業(yè)、商業(yè)和金融業(yè)部門的危機(jī)；從1929年到1933年共5個年頭；1933年與1929年相比，整個資本主義世界工業(yè)生產(chǎn)下降了1/3以上，資本主義世界的貿(mào)易總額縮減了2/3。但這一體系不可能消除帝國主義國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。評價：華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。華盛頓會議是巴黎和會的繼續(xù)，它確立了帝國主義在東亞、太平洋地區(qū)的統(tǒng)治新秩序。在美國的倡議下，美、英、法等九國代表在華盛頓舉行會議。1919~1920年，協(xié)約國還分別同德國的盟國奧地利、匈牙利、土耳其、保加利亞簽定