【正文】 我要求學(xué)生用紅筆或彩筆勾劃，并注明考點的項目：如“明治維新”的內(nèi)容，使學(xué)生一目了然。他們對歷史學(xué)科的興趣逐漸削弱，如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？我只能“激”趣了，每次統(tǒng)考后，我會在課堂上表揚一些學(xué)生，一種是優(yōu)等生，讓他（她）們介紹成功經(jīng)驗；一種是進步較大的學(xué)生，尤其是后進生，我會給予更多的表揚和鼓勵。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時完成教學(xué)任務(wù)。五、考試成績分析：初三（1）%及格率84%初三（2）%及格率86%總的來看，各班成績比較均衡，但一班和二班差生太多，還要加強管理，不能放松。四、關(guān)注后進生的成長如何提高后進生的成績？這是我們面臨又一個棘手的課題。上課時，我邊講，邊巡視，提醒和督促。歷史學(xué)科內(nèi)容豐富多彩、圖文并茂、趣味性強、又通俗易懂。新課程的理念落實得不夠到位，傳統(tǒng)的教學(xué)方法和手段成分還比較多。積極主動地參加其他教研組和學(xué)校組織開展的公開課。雖然辛苦，但事實證明是值得的。最初教學(xué)的時候，我對了解學(xué)生的學(xué)情對教學(xué)的重要性認(rèn)識不夠，,只是專心研究書本、教材、想方設(shè)法令課堂生動，結(jié)果是有的學(xué)生不易接受、。還要時間有限，一些好的想法沒有落實、流于空想。我們經(jīng)過認(rèn)真分析后，認(rèn)為這個措施在中考進場檢查時難以操作，可行性不大。四、搜集信息，撲捉熱點。歷史學(xué)科由于受限于課時較少、內(nèi)容較多的客觀條件，無法獨立開展抓中等學(xué)生的專門教學(xué)活動。在復(fù)習(xí)計劃的制定，復(fù)習(xí)方案的落實，充分發(fā)揮集體的智慧，組內(nèi)幾位老師齊心合力，相互協(xié)作。習(xí)題講解時，將選擇題分成不同類型，反復(fù)講解各種類型選擇題的具體解法。整個初三復(fù)習(xí)中，歷史學(xué)科可能是復(fù)習(xí)任務(wù)最艱巨的學(xué)科，面對6本書，200多個大小考點，但每周只有四節(jié)課，而且隨著后期各項考試的展開，課時又減少不少。實踐證明，這一做法是成功的，為畢業(yè)復(fù)習(xí)節(jié)省了寶貴的時間，提高了學(xué)習(xí)的效率。歷史學(xué)科在初三年級要完成兩本書的新課學(xué)習(xí)。以上這些總結(jié)可能還不全面，歡迎批評指正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各種資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。集體備課、科學(xué)安排，順利完成復(fù)習(xí)計劃一年的教學(xué)復(fù)習(xí)工作能順利完成，有賴于我們對每一個教學(xué)復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到怎樣的目標(biāo)等問題形成比較明確的計劃。抓時政熱點重點復(fù)習(xí)以史為鑒，古為今用，充分發(fā)揮歷史學(xué)科對現(xiàn)實的指導(dǎo)作用，讓學(xué)生用所掌握的歷史知識來觀察，分析當(dāng)前社會熱點，是教師在課堂教學(xué)中時時需要注意的問題。注意訓(xùn)練學(xué)生從材料中獲取有效信息，培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范答題（1）辨析題：這是學(xué)生薄弱的題型，指導(dǎo)學(xué)生答題規(guī)范很重要。對復(fù)習(xí)中覺得重要的地方可要求學(xué)生用紅筆打記號：有△、波浪線、括號等各種標(biāo)志，老師要教給學(xué)生一些記憶的辦法。由于歷史是開卷考，初三年總復(fù)習(xí)每一節(jié)課最好要有一定的時間讓學(xué)生按照考試說明閱讀教材，熟悉教材，鞏固每節(jié)課的基礎(chǔ)知識點。在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！初三歷史教學(xué)總結(jié)8本學(xué)期初三年面臨中考升學(xué)，我適應(yīng)新時期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合本校的實際條件和學(xué)生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，使教學(xué)工作有計劃，有組織，有步驟地開展。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。閱讀有關(guān)教學(xué)雜志，深鉆教學(xué)資料，力求自己的教學(xué)藝術(shù)更精湛。這是一個繁忙的學(xué)期，我擔(dān)任了初三六個班的歷史教學(xué)工作，為了下個學(xué)期能有更充分的時間進行會考復(fù)習(xí)，這個學(xué)期即要及時完成五冊的教學(xué)任務(wù)，又要增加六冊的內(nèi)容，工作量比較大，教學(xué)任務(wù)也挺重?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，剛接觸新的教材，同學(xué)們還不能馬上適應(yīng)。通過多樣化方法和現(xiàn)代化手段，努力推進素質(zhì)教育，全面提高歷史教學(xué)質(zhì)量。開展課外輔導(dǎo)，課外活動和研究性學(xué)習(xí)活動，如(1)、歷史人物訪談。經(jīng)過一個學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗。有針對性，有層次性。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里提倡一種認(rèn)真、求實的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)厲批評抄襲作業(yè)的行為。按照「初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)」進行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。為此，在上課時，我堅持課后了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。我把這批同學(xué)分為三個組。雖然辛苦，但事實證明是值得的。一方面，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)相對較弱，另一方面，有的同學(xué)比較活躍，上課氣氛積極，但中等生、差生占較大多數(shù)，尖子生相對較少。”“做學(xué)生學(xué)習(xí)的引領(lǐng)者”，我堅定不移的朝著這個方向努力。歷史每個星期兩節(jié)課，和其他學(xué)校的三節(jié)、四節(jié)相比，我們的時間太短，而且任務(wù)重，我們唯一的辦法就是向課堂要效率。立足現(xiàn)在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學(xué)年教學(xué)工作作出總結(jié)，希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓(xùn)，以促進水平的提高。學(xué)生通過小問答題的反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識夯實了。如何讓學(xué)生在諸多的學(xué)科中重視它呢？只能“激”趣了，學(xué)生感興趣我就多講一些，拓展教材沒有的知識，比如，凱撒大帝，矮個軍事家拿破侖，華盛頓等。四、今后努力的方向加強備課的針對性，努力服務(wù)于課堂教學(xué)和學(xué)生。從此可以看出，了解及分析學(xué)生實際情況，實事求是，具體問題具體分析，做到因材施教，對授課效果有直接影響。課外活動的開展因?qū)W生的素質(zhì)參差不齊，總體效果亦有不如人意之處。（5）、學(xué)習(xí)方法，復(fù)習(xí)方法指導(dǎo)。深入學(xué)生實際，及時了解學(xué)生的心理特征，學(xué)習(xí)態(tài)度，學(xué)習(xí)動機，興趣，愛好及方法等。因此，老師要多瀏覽時下最新的教學(xué)參考、多留意中考xxx方面的信息，便于更好的把握中招命題的趨勢，力爭在平時的教學(xué)中滲透中招意識，教給學(xué)生一些基本的技能和做題的方法。值得一提的是在二輪復(fù)習(xí)中不能只講歷史還要關(guān)注時政熱點問題，最好能將兩者結(jié)合起來，換句話說就是講解熱點專題大致在練兵考后我們xxx了第三輪的復(fù)習(xí)，本輪的復(fù)習(xí)主要模擬xxx和基礎(chǔ)穿插進行的?；A(chǔ)知識是歷史xxx的“本”和“源”，雖然隨著中考難度的加強，更偏重于對學(xué)生能力的考查，但我和鐘老師認(rèn)為能力的提升還是在于基礎(chǔ)的夯實，如果平時對基礎(chǔ)知識沒有系統(tǒng)的掌握，想在短暫的時間內(nèi)答好試題，難度很大，而且一輪是二、三輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)，所以我們對第一輪復(fù)習(xí)尤為重視。日本和歐洲的崛起在資本主義世界形成三足鼎立的局面。冷戰(zhàn)當(dāng)做美國為扶持西歐對抗東歐等走上社會主義國家開啟馬歇爾計劃，扶持西歐經(jīng)濟。走上法西斯道路的德意日在英法國綏靖政策下，更加囂張也加速了侵略步伐，也加速了二戰(zhàn)爆發(fā)。在中國第二次鴉片戰(zhàn)爭中也有美國的身影，1900年八國聯(lián)軍入侵華美國也在其中。發(fā)展 獨立戰(zhàn)爭后北方值班主義漸漸發(fā)展起來，而南方的種植園奴隸制嚴(yán)重阻礙美國資本資本主義的而發(fā)展，最終發(fā)展到不可調(diào)和的地步。③美國新經(jīng)濟的出現(xiàn)（20世紀(jì)90年代）原因：（1）美國政府進行社會經(jīng)濟改革（2）加大發(fā)展教育、科技事業(yè)的力度（3）促進了以信息產(chǎn)業(yè)為代表的高新技術(shù)的發(fā)展 表現(xiàn)：（1）經(jīng)濟增長加快（2）通貨膨脹率下降（3）低失業(yè)率（4）財政赤字逐年遞減，出現(xiàn)盈余主要特征：信息化和全球化第二篇：初三 歷史總結(jié)美國歷史的發(fā)展起源 15世紀(jì)末新航路的開辟，意大利人哥倫布在西班牙皇室的資助下發(fā)現(xiàn)了美洲大陸開始殖民掠奪。（2）1940年四五月間，德軍又向歐洲西部發(fā)動了大規(guī)模進攻，很快占領(lǐng)了包括法國在內(nèi)的西歐和北歐許多國家，英國也遭到了德國飛機的猛烈轟炸。影響：它使法西斯國家特寸進尺，侵略野心日益膨脹，也極大地削弱了反法西斯力量。②新政在美國和世界資本主義發(fā)展史上具有重要意義?！锪_斯福新政 時間：1933年目的：在資本主義制度內(nèi)部進行調(diào)整，加強國家對經(jīng)濟的干預(yù)和指導(dǎo)，以消除經(jīng)濟危機。通過這兩次國際會議，帝國主義列強建立了“凡爾賽華盛頓體系”。1919年6月，協(xié)約國與德國簽定了《凡爾賽和約》。十月革命推翻的是資產(chǎn)階級臨時政府。（3）俄國沙皇亞歷山大二世于1861年實行了廢除農(nóng)奴制的資產(chǎn)階級改革。（2）但日本強大起來以后，很快就走上了對外侵略擴張的軍國主義道路。②日本明治維新 背景：（1）19世紀(jì)中期的日本,仍是閉關(guān)鎖國、落后的封建國家。 ①俄國1861年改革背景：，俄國成為中央集權(quán)的封建國家，盛行農(nóng)奴制。（2）資產(chǎn)階級政府對外屈膝投降，對內(nèi)準(zhǔn)備鎮(zhèn)壓人民。特點：是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動。革命特點：時間長、過程曲折、妥協(xié)（不徹底） 原因：（1）英國希望北美殖民地永遠(yuǎn)做它的原料產(chǎn)地和商品市場，竭力壓制北美經(jīng)濟的發(fā)展。第一篇：初三歷史總結(jié)時間：14世紀(jì)前后 地點：意大利原因：最早出現(xiàn)資產(chǎn)階級生產(chǎn)關(guān)系 思想：人文主義思想 實質(zhì)：資產(chǎn)階級文化運動人物、成就：但丁[意大利]詩人（《神曲》）達(dá)芬奇[意大利]藝術(shù)大師（《最后的晚餐》、《蒙娜利莎》）莎士比亞[英國]文學(xué)巨匠（《哈姆雷特》、《羅密歐與朱利葉》）意義：文藝復(fù)興推動了歐洲文化思想領(lǐng)域的繁榮，為歐洲資本主義社會的產(chǎn)生奠定了思想文化基礎(chǔ)。（2）殖民地人民強烈不滿，反抗情緒日益高漲。影響：（1）運動是世界上第一次群眾性的、政治性的無產(chǎn)階級革命運動。（3）1871年3月，政府軍隊同巴黎市民武裝——國民自衛(wèi)軍發(fā)生沖突，導(dǎo)致巴黎工人起義爆發(fā)。（1）由于農(nóng)奴制的阻礙，到19世紀(jì)中期，俄國的資本主義工業(yè)發(fā)展緩慢，落后于其他主要資本主義國家。天皇大權(quán)旁落，實際權(quán)利掌握在幕府將軍手中?！飳Ρ榷韲?861年改革和日本明治維新的相同點 。時間：19世紀(jì)70年代至19世紀(jì)末20世紀(jì)初開始標(biāo)志：19世紀(jì)70年代電力作為新能源進入生產(chǎn)領(lǐng)域特征：電力作為新能源進入生產(chǎn)和生活領(lǐng)域，電力的廣泛使用，人類進入“電氣時代”（注意蒸汽的“汽”與電氣的“氣”的區(qū)別）理論指導(dǎo)：法拉第的電磁感應(yīng)原理 成就：（1）電力的廣泛使用：“發(fā)明大王”愛迪生（美國）研制耐用碳絲燈泡（2）新機器的創(chuàng)制：“汽車之父”卡爾?本茨（德國）設(shè)計出內(nèi)燃機，帶動了新的交通工具的出現(xiàn)——汽車和飛機；電報、電話的發(fā)明（3）新能源：石油 影響：（1）推動了生產(chǎn)力的發(fā)展（2）生產(chǎn)關(guān)系：產(chǎn)生了壟斷，資本主義國家由自由資本主義向壟斷資本注意即帝國主義過度（3）國際格局：資本主義市場最終形成，導(dǎo)致“窮者越窮，富者越富”；資本主義制度已牢牢取得世界統(tǒng)治地位，資本主義世界體系最終形成；導(dǎo)致帝國主義政治經(jīng)濟發(fā)展不平衡，最終導(dǎo)致一戰(zhàn)的爆發(fā) 新興工業(yè)部門：電力、化工、汽車、航空 ★比較兩次工業(yè)革命的不同點：（1）第一次工業(yè)革命中，科學(xué)對于生產(chǎn)的影響不如第二次顯著，新技術(shù)的發(fā)明主體與其說是科學(xué)家，不如說是有才能的技工；而第二次工業(yè)革命，科學(xué)發(fā)現(xiàn)往往直接導(dǎo)致技術(shù)發(fā)明。革命性質(zhì)不同，二月革命是一場資產(chǎn)階級性質(zhì)的民主革命，十月革命是社會主義革命。1919~1920年，協(xié)約國還分別同德國的盟國奧地利、匈牙利、土耳其、保加利亞簽定了一系列和約，這些和約同《凡爾賽和約》一起，構(gòu)成了凡爾賽體系，確立了帝國主義在歐洲、西亞、非洲統(tǒng)治的新秩序。但這一體系不可能消除帝國主義國家之間的矛盾，因此不可能長期維持下去。措施：新政的中心措施是對工業(yè)的調(diào)整?！锏聡ㄎ魉沟陌l(fā)展（1）納粹黨利用“國會縱火案”，打擊德國共產(chǎn)黨，逮捕和迫害大批共產(chǎn)黨人和進步人士?！锝椌刚吆x：20世紀(jì)30年代，德國、日本和意大利法西斯在世界各地不斷進行侵略活動，這些侵略活動使西方大國的利益受到一定損害。（3）1941年6月德軍掉頭向東，發(fā)動了對蘇聯(lián)的侵略戰(zhàn)爭。17世紀(jì)到18世紀(jì)初，應(yīng)該在北美建立起13個殖民地，因為英國的殖民政策阻礙殖民地資本主義的發(fā)展雙方矛盾日益尖銳，1775北美民兵在克萊頓伏擊英國軍隊從此開啟了獨立戰(zhàn)爭的序幕。1860年主張廢除奴隸制的林肯擔(dān)任總統(tǒng)南方宣布脫離聯(lián)邦，南邊戰(zhàn)爭爆發(fā)。歐洲隨著資本主義各國為瓜分殖民地和爭奪的矛盾日益加深，最終爆發(fā)第一次世界大戰(zhàn)，由于主戰(zhàn)場沒有在美國本土而且美國在后期才參與，所以在一戰(zhàn)后的巴黎和會上沒有分到利益，但一戰(zhàn)后歐洲在世界中心的地位動搖，而美國因為戰(zhàn)時的軍火販賣而得到了發(fā)展。1941年12月7日日本偷襲珍珠港，美國對日宣戰(zhàn)，太平洋戰(zhàn)爭爆發(fā)，至此二戰(zhàn)到達(dá)全球規(guī)模。對歐洲的經(jīng)濟恢復(fù)起到很大作用。還有中國和其他第三世界國家的崛起使世界呈現(xiàn)多極化趨勢，而世界經(jīng)濟呈現(xiàn)全球化趨勢，各國之間相互合作相互發(fā)展相互競爭相互牽制。因此熟悉甚至能記憶基本史實，會幫助學(xué)生更好的理解題目，提高答題速度和效率，同時在心理上也給學(xué)生更多的自信。這樣就避免了模擬xxx的疲勞也進一步把錯題和基礎(chǔ)結(jié)合起來，鞏固基礎(chǔ)，提升能力，而且也迎合了相當(dāng)一部分學(xué)生躍躍欲試的心理。平時教學(xué)中，要不失時機地對學(xué)生進行綜合能力的培養(yǎng)，做到功在平時，形成習(xí)慣。針對各種可能出現(xiàn)的問題，課前積極參加集體備課，或突破難點，或選擇教法和學(xué)法，或設(shè)計作業(yè)，或營造情景。（6）、社會生活情況調(diào)查。課堂節(jié)奏感把握不好，課堂時間分配把握不好，表現(xiàn)出來的是重難點把握不住，時間分配不合理。這就是教育學(xué)中提到的“備教法的同時要備學(xué)生”。有意識地強化落實新課程理念，突出學(xué)生的主體意識。培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，立足課堂，提高效率缺乏良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是大部分學(xué)生的“病根”，尤其是男生課上帶著耳朵聽，一讓他們動筆，就開始偷懶。選擇題和材料題對學(xué)生能力的要求更高、更全，包括閱讀、理解、分析、比較、綜合等能力。一、注重研究中學(xué)教學(xué)理論，認(rèn)真?zhèn)湔n和教學(xué)，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平常課，并能經(jīng)常聽各老師的課，從中吸取教學(xué)經(jīng)驗，取長補短，提高自己的教學(xué)的業(yè)務(wù)水平。平時不敢耽誤一節(jié)課，馬不停蹄的講課，最后把課結(jié)束，還是拉到了其它學(xué)科的后面。初三歷史教學(xué)總結(jié)4今學(xué)期我擔(dān)任初三歷史教學(xué)。因此，講得太深，沒有照顧到整體，我備課時也沒有注意到這點，因此教學(xué)效果不如理想。歷史這一門學(xué)科，對學(xué)生而言，既熟悉又困難，在這樣一種大環(huán)境之下，要教好歷史，就要讓學(xué)生喜愛歷史，讓他們對歷史產(chǎn)生興趣。第一組是有能力提高，但平時懶動腦筋不學(xué)的同學(xué)，對這些同學(xué)，我采取集體輔導(dǎo)，給他們分配固定任務(wù)，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發(fā)揮應(yīng)有水平；第二組是肯學(xué)，