【正文】 鳥鳴——大家還知道哪些詩歌中出現(xiàn)了黃鸝的？（兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天）杜甫筆下的黃鸝活潑可愛，生機勃勃，表現(xiàn)了作者悠然自得的情懷。那么請同學們自己來找其余三句詩中的文眼。比如說第一句詩，講的是？（草）那么這個草是什么樣的草呢？（幽草）這里的“幽草”即是第一句的文眼，用“幽”來點染“草”。國畫中有一種技法稱為：點染法，和我們文學中講的“文眼”有異曲同工之妙。今天我們要欣賞的是以“高雅閑淡”著稱的詩人韋應(yīng)物的傳世佳作《滁州西澗》，一起來品味他的高雅閑淡！二、師范讀《滁州西澗》請學生朗讀，再齊讀。課時安排：一課時教學過程一導語前面我們已經(jīng)接觸過許多唐代大詩人的作品，他們都各具風格。教學重點品味語言，體味意境。理解作者在詩歌中寄予的感情。四、譯文樹上楊花落盡，子規(guī)鳥兒在不住地啼叫，聽說你遭貶了，被貶到龍標去，一路上要經(jīng)過辰溪、西溪、巫溪、武溪和沅溪；讓我把為你而憂愁的心托付給天上的明月吧，伴隨著君子你一直走到那夜郎以西！滁州西澗教學目標品味語言，了解詩歌點染的寫法。這里指湖南的夜郎（在今新晃侗族自治縣境，與黔陽鄰近）。夜郎: 漢代我國西南地區(qū)少數(shù)民族曾在今貴州西部、北部和云南東北部及四川南部部分地區(qū)建立過政權(quán)，稱為夜郎。五溪：指沅溪、武溪、西溪、巫溪、辰溪五條溪水，在今湖南西部和貴州東部。龍標:今湖南黔陽，唐時甚僻。子規(guī)：即杜鵑鳥，啼聲哀婉凄切。左遷:古尊右卑左，左遷即貶官。左遷：貶謫，降職。李白從天寶三年離京漫游，此時正在揚州，聽到這個不幸的消息，便題詩抒懷，遙寄給遠方的友人。王昌齡一生遭遇坎坷，他的性格與李白的傲岸不羈有著相似之處。在盛唐詩壇上，王昌齡也是璀璨的群星之一，以寫邊塞題材著稱，特別擅長七絕。他善于從民歌、神話中汲取營養(yǎng)素材，構(gòu)成其特有的瑰麗絢爛的色彩，是屈原以來積極浪漫主義詩歌的新高峰，與杜甫并稱“李杜”，是華夏史上最偉大的詩人?！堵勍醪g左遷龍標遙有此寄》一、作者介紹李白(701—762年)，生日701年2月8日，漢族，字太白，號青蓮居士，唐代偉大的浪漫主義詩人，在我國歷史上，被稱為詩仙。作業(yè)設(shè)計：背誦古詩。這時社會呈現(xiàn)著財阜物美的繁榮景象，人們的精神狀態(tài)一般也比較昂揚振奮，而李白更是重友情，嗜美酒，愛游歷，祖國山川風物，在他的心目中是無處不美的。四、總結(jié)全詩：李白天寶初年長安之行以后，移家東魯。由身在客中，發(fā)展到樂而不覺其為他鄉(xiāng)，正是這首詩不同于一般羈旅之作的地方。但是，這些都在蘭陵美酒面前被沖淡了。這樣詩就顯得特別耐人尋味?！边@兩句詩，可以說既在人意中，又出人意外。詩人面對美酒，愉悅興奮之情自可想見了?！碧m陵，點出作客之地，但把它和美酒聯(lián)系起來，便一掃令人沮喪的外鄉(xiāng)異地凄楚情緒，而帶有一種使人迷戀的感情色彩了。三、精讀品味，體會詩中蘊涵的思想感情：生反饋：你讀懂了哪句，還有什么地方不太明白？四人小組合作互學。同桌互讀，互相正音。釋題：讀了詩題，你知道了什么？你還有什么不明白？過度：這首詩雖題為客中作，抒寫的卻是詩人的另一種感受。教學過程：一、激趣導入：抒寫離別之悲、他鄉(xiāng)作客之愁，是古代詩歌創(chuàng)作中一個很普遍的主題今天我們再來學習一首有名的詩——《客中作》。以李白的思鄉(xiāng)之情作為主題進行歸類積累。，你能簡要的說說詩歌寫什么情景嗎？，邊想邊畫：想想這首詩描寫的是什么季節(jié)的田園風光？詩中都寫了哪些人物？他們分別在干什么？你是從哪兒看出來的？（季節(jié)：從哪個詞讀到的？理解“桑陰”師：桑就是桑樹，桑陰就是——桑樹成陰了，當桑樹成陰時，那就是——夏天）引導回答上面問題，并小結(jié)板書：村莊兒女──耘田織布童孫────學種瓜 齊讀（正音，注意讀出詩的節(jié)奏）客中作 教學目標：正確流利有感情地朗讀古詩，背誦古詩。⑶ 聽范讀⑷ 個人自由朗讀。今天咱們所要學的只是這其中的一首。〈〈四時田園雜興〉〉共６０首。)“四時”在這兒表示的是——一年四季，那么整個題目的意思連起來說就是——詩人看到一年四季不同的田園景色而產(chǎn)生了很多的感想。這里的“興”，興致，興趣，引申為即興創(chuàng)作，這里指即興創(chuàng)作的作品。“四時”“興”是什么意思？誰能用自己的話說一說題目的意思？并猜想一下詩文會寫些什么內(nèi)容？(“興”在這兒讀第四聲，“四時田園雜興”的“興”，去聲，即興。，解題意。范成大的詩，以反映農(nóng)村社會生活圖景的作品成就最高。范成大是一個關(guān)心國事、勤于政務(wù)、同情人民疾苦的士大夫。此后１0年隱居石湖。紹興二十四年中進士。字致能，號石湖居士。默寫古詩。《四時田園雜興》教學設(shè)計 【教學要求】了解詩詞內(nèi)容，感受古詩詞中描繪的鄉(xiāng)村風光，體會詩人在詩文中表達的思想感情。同學們唱得真好，老師推薦給大家一個網(wǎng)站，那上面有幾百首小學生古詩文新唱。大家想學嗎？下面老師一句一句教給大家，請大家仔細聽，認真唱。（四）吟唱詩文，入情入境同學們讀的真好。莫等閑，白了少年頭，空悲切。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。板書：珍惜時間C、想到珍惜時間的名言警句。哪位同學愿意用自己的話說一說這首詩所描繪的內(nèi)容？詩中描寫哪些景物？板書：草樹知春斗芳菲楊花榆莢作雪飛還有不理解的詞句嗎？（三）抓住意象，感悟情志請同學們再次大聲讀一讀這首詩，借助文后“賞析”，展開大膽展開想象的翅膀，你看到了什么畫面？又想到了什么？全班交流A、看到百花盛開、爭奇斗艷的美麗景色，柳絮紛飛、榆莢飄落的畫面。借助注釋自學，理解詩意。有《昌黎先生集》。唐代文學家、哲學家，當時古文運動的倡導者，河南河陽(今孟縣)人，其散文被列為“唐宋八大家”之首，與柳宗元并稱“韓柳”。楊花榆莢／無才思，惟解漫天／作雪飛。出示課件：《晚春》哪位同學愿意展示一下自己的學習成果？指名讀詩，注意節(jié)奏。師板書晚春齊讀課題，從詩題，你讀出了哪些信息？又會提出什么問題？（二）合作交流，推詞敲句，讀懂大意請同學們打開課本64頁，老師先來讀一遍，請大家認真聽。五、學習過程：課前欣賞歌曲《春天在哪里》（一）談話導入，揭題激趣春天是萬紫千紅的，春天是千姿百態(tài)的，古往今來，無數(shù)詩人用飽含深情的詩句描寫、贊美春天。三、教學重點、難點：有感情地背誦、積累古詩；體會其中蘊含的情理，懂得珍惜光陰，樹立樂觀、自信的生活態(tài)