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涼州詞教案自用-文庫吧資料

2024-11-04 17:36本頁面
  

【正文】 教師這個(gè)神圣的崗位。印有王之渙詩作的紙張。師:當(dāng)我們面對(duì)滔滔的黃河水,卻身處異鄉(xiāng),倍感孤獨(dú)的時(shí)候,你的內(nèi)心又是怎樣的感情呢?請(qǐng)你將自己當(dāng)作詩人去感受一下吧?現(xiàn)在,讓我們帶著這樣的感情再去朗讀全詩吧。師:這樣的環(huán)境下,戰(zhàn)士們過著孤獨(dú)寂寞的生活,只有靠吹奏笛子來解除煩惱,但是他們卻并不抱怨,“何須怨”,這又可以看出戰(zhàn)士們?cè)鯓拥乃枷??這樣孤獨(dú)的生活,他們居然一點(diǎn)也不抱怨,這是怎樣的思想啊?這是一種豪邁的情懷,一種悲壯的情懷。師:為什么吹笛子?生:因?yàn)橛腥艘吡恕煟和瑢W(xué)們通過朗讀,從詩句中理解到詩人的思想感情,那么,請(qǐng)問同學(xué)們,作者“怨”什么呢,在“怨”字的前面還有詞語你認(rèn)真體會(huì)了嗎?大家知道古代有折柳送別的習(xí)俗,那么是誰走誰留呢?詩句中寫的人是誰呢? 生開始議論紛紛生甲:作者沒有怨,因?yàn)榍懊孢€有“何須”兩個(gè)字,就是不怨的意思。生乙:我感覺詩人生活很孤獨(dú),很無聊。師:既然同學(xué)們已經(jīng)感覺出作者的意圖,那么,你能通過朗讀,體會(huì)作者的思想感情嗎? 生自由讀詩。師:對(duì)人物描寫呀,可以有神態(tài)描寫,但是,同學(xué)們,你們?cè)诨仡^看看我們的前兩句詩,你明白前兩句寫景的目的嗎?我們分析古詩,不能將幾句拆開,而應(yīng)該前后聯(lián)系的進(jìn)行分析。生乙:又在寫柳樹和春風(fēng)。發(fā)現(xiàn)很多孩子都不能畫,問:“孩子們,你們?yōu)槭裁床荒墚嬃四???生:因?yàn)椴恢涝撛鯓赢嫞煟簽槭裁茨??這兩句在些什么呢? 生:寫人。生讀詩,畫。全班齊讀。生甲讀,評(píng)價(jià)。師:這一遍,同學(xué)們能把字音讀準(zhǔn),但是對(duì)于詩的韻律和節(jié)奏還把握得不好,現(xiàn)在請(qǐng)自由朗讀,待會(huì)兒,愿意讀的同學(xué)請(qǐng)大膽的起來朗讀。二、學(xué)習(xí)古詩讀古詩師:首先我們來朗讀古詩,要求是“讀準(zhǔn)字音、讀準(zhǔn)節(jié)奏”。從這件事,我明白要上好一堂課的先決條件是:老師必須深入挖掘教材,讀懂教材,真正走進(jìn)文本。這一次我感覺自己走進(jìn)了文本,我能夠引導(dǎo)學(xué)生挖掘詩歌背后蘊(yùn)含的情境了。第一次備課時(shí),苦于古詩教學(xué)無從下手,我只從《涼州詞》中感受到了邊關(guān)將士慷慨激昂、視死如歸的英雄氣概,所以著重引導(dǎo)學(xué)生感悟“醉臥沙場(chǎng)君莫笑,古來征戰(zhàn)幾人回?”所蘊(yùn)含的豪放、陽剛之氣,總感覺一個(gè)字:淺。五、作業(yè)抄寫生字;背誦并默寫古詩。學(xué)生試背課文。整首詩雖極寫戌邊者不得還鄉(xiāng)的怨情,但寫得悲壯蒼涼,沒有消極頹唐的情調(diào),表現(xiàn)出盛唐詩人廣闊的心胸。【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生了解古詩中蘊(yùn)含的道理,達(dá)到學(xué)以致用的目的。)小結(jié):一個(gè)“何須怨”,道出了將士心聲:保家為國(guó),表達(dá)了他們豁達(dá)的胸懷。)誰不必怨誰?(羌笛不必怨楊柳)。(三)讀透詩歌 【師生活動(dòng)】指名讀文。分組讀文。小組討論交流:用自己的話疏通文意。怨:埋怨。仞:古時(shí)八尺或七尺叫做一仞。黃河遠(yuǎn)上:遠(yuǎn)望黃河的源頭。(二)讀懂詩歌【師生活動(dòng)】指名讀文,其他學(xué)生聽,找出錯(cuò)誤并糾正。齊讀課文,注意讀通、讀順。 猜度)(小組交流注音并組詞。n 挑撥離間)度(d249。r232。二、深入理解(一)讀通詩歌【師生活動(dòng)】學(xué)生齊讀課文出示生字,學(xué)生分析字形、組詞并書寫。教具準(zhǔn)備:小黑板教學(xué)課時(shí):一課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入談話導(dǎo)入(班內(nèi)大多數(shù)學(xué)生在校內(nèi)寄宿,讓學(xué)生談?wù)剟傞_始住校時(shí)想念家人的感受導(dǎo)入)。教學(xué)重、難點(diǎn)難點(diǎn):感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。情感態(tài)度價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)這首古詩,感悟邊關(guān)將士悲苦的生活。七、板書設(shè)計(jì):涼州詞(唐)王翰馬上催殘酷醉悲苦第三篇:涼州詞 教案《涼州詞》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力:朗讀詩歌并背誦;理解詩句意思,能用自己的話說出詩歌的意思;能談?wù)勛约簩W(xué)習(xí)課文后的感受。(用鋼筆或毛筆書寫這首詩)六、作業(yè)。____李益《夜上受降城聞笛》(設(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生積累更多的邊塞詩句,感受古詩文字的藝術(shù)魅力?!瘏ⅰ栋籽└杷臀渑泄贇w京》邊地多陰風(fēng),草木自凄涼。——杜甫《兵車行》北風(fēng)卷地白草折,胡天八月即飛雪。君不見漢家山東二百州,千村萬落生荊榿。學(xué)生交流背誦其它的邊塞詩。背誦。)“醉”是因什么醉?看看詩中哪些詞語與酒有關(guān)?過渡:以上這些詞語都與酒有關(guān),但是不是席上只有酒?想象:席上除了酒,還有哪些東西?為什么在詩人的眼中只有這紅紅的葡萄酒,而別無他物?說一說:酒有哪些作用?戰(zhàn)士們有哪些苦衷或煩惱? 他們想借酒忘掉什么?問:這一杯酒喝完了嗎?為什么?如果你是這位戰(zhàn)士,?(配樂)面對(duì)此請(qǐng)此景,你有什么感受?練讀詩句,將自己的感受表達(dá)出來。針對(duì)學(xué)生的疑問,引導(dǎo)學(xué)生悟情。(設(shè)計(jì)意圖:
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