【正文】 比賽。3．組織學生開展各類比賽。六月上旬，我們還組織了全體語數(shù)英教師“命題制卷能力比賽”。作為市級比賽前的一次學習和鍛煉的機會，教師對比賽非常重視，賽前學習氣息濃厚。四月初，全體一線教師（包括小學科）參加了“課程標準解讀比賽”，賽前各個教研組下發(fā)各科課程標準，組織教師在集中學習和分散自學基礎上，自編“課程標準考試卷”一份，然后由教導處組編試卷，統(tǒng)一考試，效果良好。為了進一步提升教師專業(yè)技能，拓寬教師教學能力，把握教學脈搏，努力提高教學質(zhì)量，實現(xiàn)“發(fā)展好每一位教師”的學校工作目標。此外，錢美老師還代表學校參加了吳江市綜合實踐活動展示活動，各有3名教師在分別在吳江市進修校組織的骨干教師講學團、“松星鱸三校聯(lián)動”活動、松小桃小校際研討活動中展示各自的課堂教學風采，受到好評。四、開展系列活動，促進師生發(fā)展1．鼓勵教師參加各類業(yè)務評比。五月份，在教科室的組織下，我們開展了“和諧課堂”沙龍，各教研骨干分別談了對“和諧課堂”實踐中的一些想法和困惑，并提出了一些改進和優(yōu)化措施?；顒邮盏搅肆己眯Ч?。各教研組根據(jù)“和諧課堂”實施方案，制訂了相應的課堂教學評價表，并在各自的課堂教學研討活動中實踐應用，不斷反思改進。主講人從“為什么要構(gòu)建和諧課堂、什么是和諧課堂、如何構(gòu)建和諧課堂”三個主要方面對建設“和諧課堂”進行了有效解讀，幫助教師理解“和諧課堂”，轉(zhuǎn)變教學觀念。1．解讀“和諧課堂”。期未，我們組織全體語數(shù)英教師參加了“命題制卷”基本功競賽，通過比賽幫助教師形成以命題反思教學，分析教學質(zhì)量，改善教學行為的習慣。要求嚴格控制考試、練習次數(shù)。認真、精細地設計作業(yè)，科學、有效地安排訓練。3． 加強“有效命題”研究。工業(yè)園區(qū)一名特級教師和兩名優(yōu)秀青年骨干和我校三名青年教師為三校教師提供了良好的示范和研討課例，我校相關(guān)學科的教師參與積極，研討熱烈，收效明顯。本學期，我們繼續(xù)實行常規(guī)的“隨堂聽課”制度，學校行政兩人一組，推門聽課，隨機抽查備課和作業(yè)，效果明顯。此外，主備人的公開課，同年級教師必須聽課，并攝像，在教研組中再研討，形成“精品課例”。④各類材料（包括分析、課例、反思），由年級組長收集存檔。③整理修改。②討論交流。每輪次集中研討操作過程包括①主備人講課。（3）課例示范：選取單元或章節(jié)中具有典型性的課題，由主備人開課示范。主要內(nèi)容為：（1）教材理析：認真鉆研教材，確定重點、難點，理清所備內(nèi)容在全冊教材中的地位和作用，以及在所在知識體系中的上下聯(lián)系。以后五年內(nèi)教師備詳案，注重規(guī)范性；五年以上教師，重在教學設計的實效性，詳案數(shù)量一般教師不少于70%，校級骨干教師詳案不少于60%，市級骨干教師不少于50%。（4）教師可用活頁備課、電子備課等方式進行備課。（3）每位教師需在集體備課的基礎上集各家之長，寫出個性化的課時教案，不得抄襲或直接使用他人的現(xiàn)成教案。（2）集體備課需在各人深入鉆研教材，廣泛學習并了解學生實際，充分準備的基礎上進行。集體備課每兩周進行一次，每次三課時，以備課組（年級）為單位，年級組長負責，教研組和教導處監(jiān)督?！百Y源共享”是以備課組為單位，集體研讀大綱和教材、分析學情、制定學科教學計劃、分解備課任務、審定備課提綱、反饋教學實踐信息等系列活動為主的集體備課。二、落實有效教學，提升教學質(zhì)量 1．試行“有效備課”制度。本學期，我們繼續(xù)做好六年級學生的畢業(yè)調(diào)研，學校自編試題，流動監(jiān)考，組織專門人員閱卷，確保教學質(zhì)量。期末“六認真”考評，做到常規(guī)檢查、隨機抽查、集中互評相結(jié)合，注重過程，力爭公正。新的“規(guī)范”突出教學常規(guī)工作的實效性，并完善檢查、監(jiān)督機制。3．修整“六認真”工作條例。巡課主要包括以下幾方面：一是檢查教師上課到位情況，要求按課程表上課，不擅自調(diào)課、不遲到、不早退、不拖堂、不脫崗，嚴禁上甲課做乙事；二是檢查教師上課情況，要求不坐著上課(除身體不適外)、不體罰和變相體罰學生等；三是檢查各班課堂紀律，要求學生不吵鬧，教師對學生不放任自流；四是檢查教師儀表和教態(tài)，要求老師儀表端正，教態(tài)親切，用普通話教學。下午五點前所有學生安全離校。開齊、上足、上好每一門課，每位老師都不得以任何理由擠占其他學科。我們將在盤點2011的同時，以更加積極昂揚的姿態(tài)，展望和規(guī)劃2011的工作，力圖變革，創(chuàng)造新的輝煌！本文檔由蝸牛閣()整理發(fā)布第四篇：中心小學教導處工作總結(jié)中心小學教導處工作總結(jié)本學期，我校教導處在校長室和教研室的正確領(lǐng)導下，全面貫徹“務本”理念和“三自”校訓，以新課程理念引領(lǐng)教師轉(zhuǎn)變教育觀念，規(guī)范教學行為；加強教育教學管理，深化“有效教學”，提升教育教學質(zhì)量；推進“和諧課堂”，促進師生全面、和諧、可持續(xù)以展，實現(xiàn)“教好每一位學生、發(fā)展好每一位教師”的工作目標。建立班級質(zhì)量跟蹤表，對各班學習成績進行跟蹤比較，找出問題，并尋找合適的解決手段，以此更好地提高學生的學習成績。5．做好畢業(yè)班質(zhì)量檢測工作。3．構(gòu)建教師發(fā)展平臺，多讓教師“走出去”，促進年輕教師的快速成長。在教研組建設、教研活動常態(tài)化的基礎上，要勇于創(chuàng)新，開展多種多樣的教研活動，力求使教研活動向課題化、精品化方向發(fā)展。在此就下學期的教學工作擬定以下改進意見：1．提高管理水平，明確分工，把工作做得更細，考慮得更全面，扎扎實實地把教學管理工作做到位，從而使教導處的常規(guī)管理更科學、更有效。三、改進措施與工作設想本文檔由蝸牛閣()整理發(fā)布教學工作艱巨而龐雜，教學改革任重而道遠。隨著教師“中齡化”，及部分教師高級職稱的評定，教師參加教研活動的積極性有所降低。二、存在問題與不足教導處工作千頭萬緒，再加上教導處人員兼任主課，工作有時無法兼顧，一些工作不能及時完成，某種程度上影響學校工作的開展。多次在全校教師會議上要求每一位任課教師注意每一個教學環(huán)節(jié)的質(zhì)量，重視分層次教學，做到精講精練。開學初，結(jié)合縣教學規(guī)范管理相關(guān)要求，教導處要求每個班級建設后進生檔案，針對后20%學生的具體情況制定切實可行的后進生幫扶計劃，并在教學過程中做好幫扶記錄。4．推崇務實求真，提升教學質(zhì)量教學質(zhì)量是學校賴以生存的生命線。三位教師參加市協(xié)作命題比賽，分別榮獲市語文二等獎、數(shù)學二等獎與三等獎。本學期縣教育局組織的教學“三壇”評比，我校共有17位老師積極報名參加。青年教師在一次次上課、反思、研討過程中逐漸走向成熟，教學業(yè)務能力大大得到了提高。本學期我校數(shù)學組與甌北三小、烏牛中心小學“三校聯(lián)誼”活動在我校舉行，葉素文、翁曉碧老師在活動中執(zhí)教研討課，受到兄弟學校同仁的一致好評。同時，引導教師自覺學習教育刊物教改經(jīng)驗，指導課堂教學，關(guān)心新教師成長，形成良好的學習氛圍，增強爭先創(chuàng)優(yōu)意識。在活動中切磋教法學法，上好課改示范課、研討課，新教師展示課，積極開展評課交流，不斷總結(jié)提高。各教研組能認真制訂學期教研計劃，明確研究重點任務，積極開展教學研究活動。本學期經(jīng)過三次檢查，評選出語文組6位、數(shù)學組5位、綜合組3位教學優(yōu)秀教師，其他老師也在檢查中有了不同程度的提高。各科以優(yōu)化課堂教學，規(guī)范作業(yè)的布置與批改為著力點，精心備課，抓住重點，突破難點，設計自主的學習方式，構(gòu)建開放的學習環(huán)境，注重個性教學設計形成。落實常規(guī)檢查工作。本學期我校金海青老師還在學區(qū)綜合實踐課展示活動中組織《有趣的漢字》的研究性學習，初步展示了我校綜合實踐活動課開展的成果。本學期嘗試著將綜合實踐活動課全面展開，在三至六年級設置了綜合性學習、勞動與技術(shù)、社會實踐等綜合實踐課程。有能力的老師跨學科教學，同一學科由多位老師兼任。嚴格執(zhí)行課程方案，堅持按規(guī)定開齊開足課程。馬鞍山濮塘中心小學教導處2014年6月30日第三篇：中心小學教導處工作總結(jié)中心小學教導處工作總結(jié)本學期，我校教導處根據(jù)縣教研室新學期工作思路，緊緊圍繞學校工作目標，積極推進新課程的實施，以提高教學質(zhì)量為目標，以提高教師專業(yè)素質(zhì)為關(guān)鍵，在全體教師的共同努力下，全面完成了本學期教導處的工作任務。認真做好市級課題《提高農(nóng)村小學中高年段數(shù)學作業(yè)有效性的策略研究》的研究工作，注重加強課題研究的過程管理，組織開展好與課題相關(guān)的活動，提高課題研究的實效性。5月，在花山區(qū)組織的中小學生廣播操比賽中，我校取得了區(qū)二等獎；在全區(qū)中小學生大合唱比賽中，我校取得了區(qū)三等獎等令人欣喜的成績。在花山區(qū)組織的小學生體質(zhì)健康測試比賽中，我校還取得了全區(qū)第四名的好成績。4月2829日，我校召開了濮塘中心小學第六屆春季田徑運動會。認真開展好陽光體育活動，積極參加學生體質(zhì)健康測試。（四）深化教育教學改革，全面實施素質(zhì)教育。以校本培訓為基礎，通過“走出去，請進來”為補充，提高教師的專業(yè)素質(zhì)。加強教師的校本培訓。啟動花山區(qū)“531”教師教學能力提升計劃。今后，我們還將注重加強課題研究的過程管理，認真指導好教師開展好與課題相關(guān)的活動，提高課題研究的實效性，同時注意收集、整理好各類資料。開題會上，我校教學副校長王剛做了詳細的開題報告，就課題的提出背景、研究目標、思路和內(nèi)容以及課題組成員分工做了認真詳細的陳述。活動中，我校的邵敏老師執(zhí)教的《軸對稱圖形》一課，贏得了聽課教師的一致稱贊。活動以“對話、交流、共享、共贏”為目標，通過“同課異構(gòu)”、“集體備課”、“教學探討”等形式開展互惠教研活動。積極參加校際間的教學交流活動。積極開展校本教研活動。加強教研組建設。教導處始終堅持學生就近入學的原則，做好新生的入學工作，在校學生的轉(zhuǎn)入、轉(zhuǎn)出工作和畢業(yè)班學生的升學工作，能按上級部門的要求做到手續(xù)完備，材料齊全，并通過電子學籍網(wǎng)上管理的形式使其管理體制制度化、規(guī)范化。本學期末，教導處繼續(xù)進行了各科教學質(zhì)量的監(jiān)測，實行單人單座、統(tǒng)一閱卷的形式，通過反饋促進反思，為學校改進教學工作提供數(shù)據(jù)分析與對策，從而促進學校教育教學質(zhì)量的提升。加強教學質(zhì)量監(jiān)測。通過定期檢查與不定期抽查相結(jié)合，對教師的“教學五認真”工作情況進行檢查，發(fā)現(xiàn)問題、及時反饋，提出改進意見，并督促教師做好整改工作。為提高課堂教學效率，促進教學質(zhì)量的提高，本學期，教導處建立健全了教學質(zhì)量管理績效考核的制度，從班級各學科的平均分、優(yōu)秀率、合格率入手，以培優(yōu)轉(zhuǎn)差為重點，實行學科教學質(zhì)量績效考核，從制度上確保教學質(zhì)量的穩(wěn)步提升。“聽隨堂課”通過聽課、訪談、走近班級、走近學生，進一步了解教師的真實與原生態(tài)課堂，并做到課后與上課老師及時交流聽課體會，反饋聽課與整改意見，在不斷的聽、評、教、研、改的過程中，達到課堂效率質(zhì)的提高，提高教師駕馭課堂教學的能力。深入開展“聽隨堂課”活動。嚴格按照國家課程方案，開足開齊各科課程，不隨意增減課程和課時，嚴禁隨意提前結(jié)束新課?，F(xiàn)將本學期教導處工作總結(jié)如下：一、主要工作：（一）加強教學常規(guī)管理，努力提高教學質(zhì)量。成績的取得令人鼓舞，但是我們也清醒地認識到我們的工作還存在著諸多不足。中心校五（1）班的整班性毛筆字獲得了常熟市級三等獎。輔導組先后組織了整班性寫字比賽，小數(shù)報讀報知識、數(shù)學小論文、知識與能力等系列活動，心理健康漫畫創(chuàng)作賽，“金鑰匙”科技競賽，風箏科技模型、智力七巧板等競賽。為了進一步促進學生全面素質(zhì)的提高，在努力抓好學生文化學習的同時，開辟第二課堂活動，成立了寫作、奧數(shù)、文藝、科技、書畫、田徑、籃球、乒乓球、電腦、鼓號等興趣小組。六、各項活動求豐富。并通過上匯報課，舉行說課比賽，撰寫論文與見習期總結(jié)，檢查“五認真”工作等形式進行考核。加強見習教師的培養(yǎng)。在各教研組推薦的基礎上，從中心校開始到完小，舉行了為期兩個星期4個半天的系列活動，所展示的科目比較齊全，15位執(zhí)教老師認真鉆研，精心設計，大膽實踐，得到了廣大聽課老師的充分肯定。有計劃地舉行《我與新課程同行》學科系列研討活動。并順利通過了課堂教學關(guān)，下學期期初將繼續(xù)對他們進行“六認真工作”及教學質(zhì)量等方面的跟蹤考評，并命名輔導組新一屆“教學能手”。3月中旬，陶英校長帶領(lǐng)2位教學骨干去無錫參加海峽兩岸作文教學觀摩活動，回校后，兩位青年教師分別上了兩堂作文教學模仿課，陶校長作了關(guān)于作文教學的專題講座，使與會教師受益匪淺。我們一方面引導教師不斷總結(jié)自身的工作經(jīng)驗，反思自己的教學實踐，以便找到進取的最佳切入點，盡快提高自己的素養(yǎng)。一學期中，無教師違法違紀及體罰、變相體罰現(xiàn)象。嚴格執(zhí)行教師政治學習制度，切實把思想統(tǒng)一到中央關(guān)于加強和改進未成年人思想道德建設的要求上來，牢固樹立育人為本、德智體美、德育