【正文】 知識和節(jié)能意識的宣傳教育，還是具體的對環(huán)境的保護，能源的節(jié)約，我們做得還不夠。我們要意識到塑料袋打包對自身的健康有害。(三)學校方面存在的問題:大部分學校校園內(nèi)的垃圾桶沒有分類，只是擺設(shè)一個垃圾而已，因而所有的垃圾都是往同一個垃圾桶里丟，這垃圾不能分類回收造成不小影響。%的人表示支持。日常生活隨手關(guān)燈，關(guān)風扇，關(guān)水龍頭，垃圾分類放回垃圾桶，少用一次性碗筷等這些舉手便可的點滴小事應(yīng)該從我做起，從人人做起。只有把這種意識帶到行動中，才能對環(huán)境保護起到作用。調(diào)查結(jié)果如下：？（單選）□男（%）□女（%），您會不會關(guān)燈？（單選）□會（%）□偶爾（%）□不會（%）□看情況（%）、電嗎？（單選）□會（60%）□有時（35%）□不會（5%），您會自覺把燈和風扇關(guān)掉嗎？（單選）□會(%)□不會(%)□順路就關(guān)(%)7您是否會按垃圾回收原則把垃圾放入相應(yīng)的垃圾箱？（單選）□會(%)□有時會(%)□覺得太麻煩，隨便放入(10%)？□放進專門的電池回收箱(%)□扔進垃圾箱(%)□隨處可扔(%)，你會如何處理開著的電腦? （單選）□關(guān)閉一切電源(%)□只關(guān)閉顯示器電源(%)□不關(guān)任何電源(5%)□使電腦進入休眠待機狀態(tài)(30%)？（單選）□需要充電時再插上電源(85%)□充電器一直接上電源(15%)? （單選）□一直處于通電狀態(tài)(%)□只要在需要熱水時才接上電源(%)□從不接電源(5%)12. 你對已閱的傳單的處置方法？（單選）□隨意扔掉(20%)□收集起來并回收(%)□當草稿使用 (%)13. 如果市場上禁用一次性筷子、飯盒，你會支持嗎？（單選）□支持（%）□反對（%）□無所謂（30%）？（單選）□有（%）□沒有（%）□不知道（10%）15宿舍的廢棄物您會怎樣處理？.□自己分類回收（%）□直接扔掉(75%)□等學校的志愿者上門回收(%)？（多選）□隨地扔垃圾(%)□浪費水、電(%)□一次性飯盒、筷子、塑料袋使用過度(%)□校園內(nèi)的垃圾桶里的垃圾并沒有嚴格分類，分類垃圾桶形同虛設(shè)(%)□其他問題(%)？（多選）□缺乏足夠的環(huán)保意識，對環(huán)保意識認識不足(70%)□有“搭便車”的心理，希望別人多出力(40%)□當可能影響到自己的切身利益時，會猶豫(%)□城市居民的生活方式西式化，習慣消耗能源帶來的便捷(30%)□其他方面(%)？（單選）□支持(%)□反對（5%）□無所謂，由別人決定（%）以上調(diào)查結(jié)果顯示，我們大學生的`環(huán)境意識與節(jié)能意識還是令人擔憂可以在如下方面分析。調(diào)查范圍除大學城各高校外，還有其它高校。此次，我們一共發(fā)放100分調(diào)查問卷，其中紙質(zhì)版60份，電子版40份。作為大學生的我們更應(yīng)該義不容辭地加入保護環(huán)境、愛護環(huán)境的行列中。人們逐漸意識到保護環(huán)境的重要性，環(huán)境問題是個世界性的問題，是人人不能忽視的問題。，節(jié)電，但是在城市清潔和保潔方面卻缺乏共同承擔責任的意識。通過這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，總體概括而言，大學生目前的環(huán)保意識的狀態(tài)：，對環(huán)境的嚴峻性和緊迫性有深刻認識和感受，能夠形成統(tǒng)一的認知，但缺乏主動性和參與性，特別缺乏使命感。應(yīng)當高度注重網(wǎng)絡(luò)工程的建設(shè)，建立和完善環(huán)保網(wǎng)站，憑借網(wǎng)絡(luò)高速傳達信息的優(yōu)勢，達到意外的宣傳效果。因此，在宣傳工作中，不僅單單從大方面要宣傳環(huán)境現(xiàn)狀的嚴峻性，還要從小方面宣傳生活細節(jié)中如何低碳生活。大部分大學生能夠關(guān)注環(huán)境，但是卻沒有付諸實踐的行動。，組織公益活動大學生之所以對環(huán)境保護認知度和行動不能保持一致，是因為自身周圍的學習環(huán)境的限制，幾乎很少機會能參與環(huán)?；顒踊蚬婊顒?，使得他們不能將從媒介獲得的認知和建立使命意識聯(lián)系起來，因而，學校應(yīng)該積極組織活動，使得學生因所見所聞增強對環(huán)境的使命感和主動性。這些數(shù)據(jù)都表明,大學生對于環(huán)境保護還是有積極自我參與意識,但是,另一方面,大學生沒有帶動他人參與的意識，%認為不僅會自己做到,還會帶動周圍的人都愛護環(huán)境。這些數(shù)據(jù)表明，大學生在生活細節(jié)中還是能有節(jié)電、節(jié)水、保護環(huán)境的意識和行動的。調(diào)查報告的15—19的問及的生活細節(jié)問題時，20%的大學生在路上看到廢舊的電池時，會撿起來。%的消極認為是為了順應(yīng)自然。%認為是給后代多留一點自然資源，%認為是人類平等尊重各種生命形態(tài)的表現(xiàn)。%認為基本沒有什么影響，它說它的，我做我的。同時，當被問及“你認為提倡低碳生活對遏制全球變暖有多大作用時”，%的大學生認為有很大作用，%的認為作用一般，而認為沒有作用的無一人。當然，認為是發(fā)電廠的廢氣排放和人口急劇膨脹而產(chǎn)生的大量呼吸廢氣或者各種原因綜合的造成的也不在少數(shù)，比例達到70%。但是，當問及對于全球變暖的環(huán)境現(xiàn)狀問題時，他們的相關(guān)認知卻保持高度的一致。這些數(shù)據(jù)令人擔心，雖然近一半的大學生從認知上感受到全球變暖帶來生態(tài)變化的后果的嚴峻性和緊迫性，卻沒有把這種認知促生行動，動員大家一起行動起來，為遏制溫室效應(yīng)做貢獻。只有不到30%的同學害怕它的后果，并由此采取了一些措施來遏制它。在這次調(diào)查中，當被問及平時會通過哪種方式獲得環(huán)保信息時，八成的大學生選擇了電視，書，雜志，報紙等傳統(tǒng)媒體，而作為信息傳介的新星媒體網(wǎng)絡(luò)，如環(huán)保網(wǎng)站發(fā)揮的作用卻只有三成，通過政府工作的獲得信息就更少了，%，在這方面，顯然政府工作沒有宣傳到位，沒有及時把環(huán)保知識普及大眾，同時，網(wǎng)絡(luò)這個信息高速傳播的媒介也沒被應(yīng)用好，發(fā)揮好它應(yīng)有的作用。調(diào)查的對象：在校就讀的大學生調(diào)查方法：采用網(wǎng)絡(luò)發(fā)放問卷方式二、調(diào)查基本情況和分析通過這次的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，%的大學生表示經(jīng)常關(guān)注環(huán)保，%的大學生表示不怎么關(guān)注，而從不關(guān)注，認為那是與我無關(guān)的事無人選，這表示，大學生對于環(huán)保關(guān)注程度一般，沒有足夠的熱誠和應(yīng)有的積極主動獲得相關(guān)信息的覺悟當談?wù)摰江h(huán)境現(xiàn)狀的認識，%的大學生認為很嚴峻，如再破壞下去將會威脅人類，顯然，這個比例與之前不怎么關(guān)注的態(tài)度形成一種認知和態(tài)度的鮮明對比，只有近一成多的大學生認為一般，暫且不會對人類有什么威脅。而作為大學生，我們更應(yīng)該義不容辭的參加到這項關(guān)系到所有人的世界級拯救工程中去?？墒蔷驮诮裉?，科學技術(shù)蓬盛發(fā)達的21世紀，環(huán)境問題卻越來越引起人們的關(guān)注，不管是全球大概念的的大氣污染，野生動物的滅絕，臭氧層的空洞，還是日常接觸的垃圾的處理，森林的過度砍伐，水流污染，都無時無刻在牽動著人們的心情。大學生環(huán)保意識調(diào)查報告2一、引導語恐怕3000多年前的炎黃子孫可能沒有想到，他們的后代會有這么大的破壞力，使得地球面臨著種種危機，甚至就在1962年當蕾切爾還有我們校多開展一些環(huán)保事業(yè)的活動，來喚醒他們的環(huán)保意識。為了解決我們校的環(huán)境問題，不光是學校的事，還要我們學校每個人的事。如果還是這樣下去，我們就成了環(huán)境破壞者，造成我國不能持續(xù)發(fā)展了。我校存在的環(huán)境問題都是我們養(yǎng)成壞習慣造成的了。有些壞物質(zhì)會隨著你吃飯時帶進胃里，造成中毒或疾病的出現(xiàn)。塑料袋是很難分解的，對我們的環(huán)境造成破壞。用塑料袋打包是我們校很嚴重的環(huán)境問題。我們還有一部分學生還在浪費水電資源和破壞花草樹木。在浪費水電資源和破壞花草樹木的問題上，各有16％學生說在環(huán)境問題上也是很嚴重的。在調(diào)查我們學校存在哪些環(huán)境問題中，有68％學生都知道一次性筷子、飯盒和塑料袋使用過度，其次浪費水電資源、破壞花草樹木，各占16％。其我校還沒有開展過環(huán)保知識的講座、課程。比如過度使用一次性筷子、飯盒和塑料袋打包。在這次調(diào)查中，我們調(diào)查小組研究發(fā)現(xiàn)我校存在一些問題。20xx年6月6號下午4點半至6點鐘。三、調(diào)查的方法：采用隨機抽樣方法來調(diào)查我校的學生，共調(diào)查的人數(shù)為525人。附件1：您好，我是重慶工商大學10級文學與新聞學院廣告班的學生，現(xiàn)在針對大大學生環(huán)保意識調(diào)查問卷 學生環(huán)保意識進行一分調(diào)查，非常感謝您利用寶貴的時間完成這份問卷，您的這份問卷對我們非常重要，讓我們一起為環(huán)境保護進一份力！姓名________性別_______？A．：？，但不知道具體日期“三廢”是指：（任選3個）？？？？？、書籍嗎？？？？，您認為其發(fā)生的主要原因是：？？謝謝合作第五篇：大學生環(huán)保意識調(diào)查報告大學生環(huán)保意識調(diào)查報告大學生環(huán)保意識調(diào)查報告1一、調(diào)查目的：為了創(chuàng)建“綠色校園”，進一步提高環(huán)保意識，宣傳環(huán)保知識，共建綠色家園，特此開展這項調(diào)查。在宣傳方面，應(yīng)該在全校都開設(shè)環(huán)境方面的課程，讓更多的同學了解環(huán)境知識；在保護環(huán)境的具體方面，要讓更多的同學參與到保護環(huán)境的一些活動中來，在活動中學習，讓保護環(huán)境的意識扎根于腦，讓同學們真正做到環(huán)保。通過對這一問題的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)只有58%的同學意識到了環(huán)境問題的嚴重性和環(huán)保工作的迫切性，有42%的同學感覺一般，這部分的同學并沒有意識到環(huán)境的嚴峻性，是環(huán)保意識淡薄的體現(xiàn)。誠然，政府及環(huán)保部門起著引導的作用，可是環(huán)境的保護卻是一件繁瑣而細碎的事情，需要所有人共同努力。這部分同學較清楚地了解到環(huán)保的迫切性，并愿意通過自己的努力是周圍的環(huán)境變得更好；歸根結(jié)底，環(huán)保的根本目的是改善人類現(xiàn)在的生存環(huán)境，滿足發(fā)展的需要。從以上數(shù)據(jù)不難看出，重慶工商大學大部分大學生都擁有一定的環(huán)保常識，但其環(huán)保知識相對片面，能完全、準確、詳細回答關(guān)于環(huán)保知識的問題的被調(diào)查者僅占總數(shù)的1/3不到。知道我國植樹節(jié)的占76%，但知道具體日期的僅為總數(shù)的38%；答對工業(yè)三廢的占92%；認為垃圾分類處理分可回收和不可回收、并能準確對舉例物品（電池、可樂瓶、果皮、廢報紙等）進行分辨的占74%。：城市占58%,鄉(xiāng)鎮(zhèn)占20%,農(nóng)村占22%。%和56%。二、調(diào)查方法：對重慶工商大學的部分大學生采取了隨機抽樣調(diào)查，三、調(diào)查地點與時間：校前廣場，2012年5月12日下午5點到7點。大學生是祖國的未來，從我做起，從身邊做起，愛護地球，愛護我們的家，才能最終實現(xiàn)人與自然的和諧共處。因為是大學生，所以大部分時間在學校中生活，環(huán)保知識就更應(yīng)該由學校的方方面面去滲透。很多同學表示想去做，但是社會大背景“不給力”，他們甚至對垃圾分類的界限還很模糊，只聽說過廢舊電池回收這么一回事。知道有這么一回事，但是很少去關(guān)注。關(guān)于用電的問題，雖然同學知道要隨手關(guān)燈，但對于宿舍這種“公工資源”，絕大部分同學的觀念就有所轉(zhuǎn)變了，表示無所謂關(guān)不關(guān)了。同學們?yōu)榱恕巴鈳А狈奖憔筒?，表示對這些飯盒的收費不在乎。雖然塑料袋的使用數(shù)量減少了，但是同為白色垃圾的一次性餐具的使用量并沒有減少。與其一遍遍所謂的環(huán)保宣傳，不如直接出臺政策，從源頭上遏制住塑料袋的生產(chǎn)，自然減少了塑料袋的使用數(shù)量。在塑料袋是使用問題上，大部分同學已經(jīng)開始使用環(huán)保袋，逐漸減少了塑料袋的使用。調(diào)查地點：南京工業(yè)大學，南京財經(jīng)學院和江蘇廣播電視大學校園內(nèi)調(diào)查時間：2011年11月調(diào)查結(jié)果：長時間離開宿舍時，只有百分之三十的同學表示不會忘記關(guān)燈和電腦；有一半的同學非常擔心后代人的生活環(huán)境越來越差，并且積極想為環(huán)保做力所能及的事情，另外一半的則表示擔心，但無能為力；大部分同學去超市時有時會或者會準備袋子，少部分不會準備袋子；近百分之九十的同學認為經(jīng)濟發(fā)展與環(huán)境保護有可能兼顧但難以實現(xiàn)；關(guān)于異常天氣的出現(xiàn)與環(huán)境污染和生態(tài)破壞的關(guān)系上，大家一致認為是有關(guān)聯(lián)的；當在生活中發(fā)現(xiàn)有人破壞環(huán)境時，三成的同學表示不會制止；六成的同學表示不會主動分類把垃圾丟進垃圾桶；在認為如何才能提高大學生的環(huán)保、節(jié)能意識的多選題中，大部分同學都勾選了“在學校增加環(huán)保方面的課程”和“通過專業(yè)人士做講座”這兩項。調(diào)查目的：創(chuàng)建“綠色校園”，宣傳環(huán)保知識，進一步提高大學生環(huán)保意識。通過此次調(diào)查我發(fā)現(xiàn)了大學生中間存在的關(guān)于環(huán)保意識的很多問題。他們的環(huán)保意識的強弱也成為人們關(guān)注并給予重視的社會問題。自從加入WTO后，環(huán)境保護事業(yè)面臨著更大的挑戰(zhàn)。第三篇：大學生環(huán)保意識調(diào)查報告大學生環(huán)保意識調(diào)查報告隨著人們生活水平的日益提高，環(huán)境保護成為普通人關(guān)心的熱門話題，也成為一個沉重的話題。從我們調(diào)查的情況來看，環(huán)境保護，還需要你、我與大家共同的努力。加強環(huán)境教育，培養(yǎng)和提高大學生的環(huán)境意識，提高保護和改善環(huán)境的主動參與機會，養(yǎng)成正確的有利于環(huán)境的行為習慣，對于大學生自身素質(zhì)的提高具有重大意義，同時這也是當今時代的需要，是我國實施可持續(xù)發(fā)展的需要。這樣才能改變現(xiàn)狀，改善生活環(huán)境，滿足自身發(fā)展的需要，滿足后代人發(fā)展的需要。在保護環(huán)境方面，對環(huán)境知識的宣傳教育，已經(jīng)讓大多數(shù)的同學意識到了環(huán)保的重要性，但對于具體的環(huán)境的保護，我們做得還不夠。(六)調(diào)查收獲：根據(jù)本次問卷調(diào)查，我們得出了當前大學生環(huán)境意識還很淡薄，對于日常良好的