語文s版三下清明節(jié)的由來-文庫吧資料
2024-12-16 13:38本頁面
【正文】 用意 ， 讓學生去 感受。使 學生了解晉文公流亡的原因，及他做國君時治國的二大策略，認清晉文公使中原在相當一段時間內沒有戰(zhàn)亂，百姓安居樂業(yè)的現(xiàn)狀，明白介子推割肉奉君的動機。 ① 出示春秋戰(zhàn)國的地圖，簡介當時各國征戰(zhàn)的歷史背景。 學情預設：學生渴望了解重耳流亡的背景。（可以指導學生用反推法，理清文章思路，提高學生的思維水平。 學情預設：或用在書上分段標畫的方法；（參考教參２５３頁）或通過示意圖來表示故事主 要人物的人、事、物之間的關系；或通過讀書看插圖，提示重點的方法，理清文章的思路。簡單問題學生相互提示解決；與課文聯(lián)系緊密的重點、難點問題留在學課文中解決；其他問題，引導學生利用課外資源、或課余時間討論解決） ２梳理、歸納本節(jié)課要重點解決的幾個問題： ① 清明節(jié)是怎樣來的？ ② 清明節(jié)是紀念誰的，紀念什么？ ３引導學生理清文章思路，解決 “ 清明節(jié)是怎樣來的 ” 問題。 １提出不理解的字詞及內容，或提出有利于 深入理解課文的、有思考價值的問題。 培養(yǎng)學生的概括與表達能力。 學生自學。 ③ 指名讀課文，注意正音。 ① 同桌互讀互查，檢查生字詞及讀書的情況。） ③ 把課文多讀幾遍，達到讀通、讀順、讀熟的目標。 運用所學，學習掌握生字詞。 （傳統(tǒng)、流亡、感人肺腑、狼吞虎咽、鄭重、治國安邦、清明、念著、荒山野嶺、慟哭、寒食節(jié)、祭奠、鞭策、座右銘、井井有條、安居樂 業(yè)、不居功勞、不圖富貴） 檢 查 學 生學習情況。 要求： ① 劃出文中的生字詞，借助拼音讀準字音。 20分 （自學
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