人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案第3課白楊-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 17:12本頁(yè)面
【正文】 認(rèn)讀詞語(yǔ)：漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛撫滋潤(rùn)照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳美讀句子：(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!(2)春雨姑娘愛撫著她，滋潤(rùn)著她。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?？為什么？啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過程中得到哪些關(guān)心和愛護(hù)呢？用自己喜歡的方式美讀課文。筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來。點(diǎn)撥：用“ ”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗?。自讀，試試怎么讀好？（讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境?！?點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊？誰來當(dāng)筍芽?jī)海硌菀幌鹿S芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說話。）感情朗讀，角色表演。教師范讀。把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。（讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形）檢查小組學(xué)習(xí)情況：（小組匯報(bào)：開火車讀生字，說說認(rèn)記了哪些字）重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”；區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。（播放視頻《筍芽?jī)骸罚┮曨l范讀課文，學(xué)習(xí)不認(rèn)識(shí)的生字。師：（出示筍芽圖片）這是什么？（板書課題）說說“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥模浚ㄉ^察后說）（投影插圖）筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎？二、初讀課文，認(rèn)記生字。教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。初步認(rèn)識(shí)省略號(hào)的用法，能講出課文中幾處省略號(hào)所表示的意思。能背誦課文最后一個(gè)自然段。愿我們每一位同學(xué)都能擁有一顆獨(dú)立自主的心，早日成為真正的人才板書設(shè)計(jì)桃花心木 成材不確定獨(dú)立自主人成人（借物喻人）第三篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案第3課《筍芽?jī)骸啡私陶n標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)教案第3課《筍芽?jī)骸方虒W(xué)目的學(xué)會(huì)本課12個(gè)生字，理解“沉睡、撒嬌、央求、滋潤(rùn)、阻攔、阻礙、愛撫”等詞語(yǔ)。）六、教師小結(jié)。”桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？（桃花心木學(xué)會(huì)了自己尋找水源、適應(yīng)環(huán)境，自主的生長(zhǎng)，這證實(shí)了種樹人說得話是正確的。）所以我們要有一顆獨(dú)立自主的心。師：這里的“不確定”與前面的“不確定”有什么不同？（樹木的“不確定”指上文“老天下雨是算不準(zhǔn)的”，人的“不確定”指生活的變化無常，會(huì)經(jīng)受困難或遭遇不幸等。生：種樹的人不再來了，桃花心木也不枯萎了，這是因?yàn)樘一ㄐ哪咀约簩W(xué)會(huì)了在土里找水源。今天，你們就表現(xiàn)得非常好。生：要學(xué)會(huì)自己學(xué)習(xí)，不需要 家長(zhǎng)和老師的督促，自己能主動(dòng)地學(xué)習(xí)。生：要鍛煉獨(dú)立的生活能力！生：要做一個(gè)獨(dú)立自主的人，不能什么事都依靠爸爸媽媽。四、聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟其蘊(yùn)含的道理師：種樹人講的是種樹的道理，我很受啟發(fā)，聯(lián)想到了在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。幸而可以存活的，遇到狂風(fēng)暴雨，也是一吹就倒了。師：種樹人，我有個(gè)問題要向你請(qǐng)教。師：我說你這個(gè)種樹人可真是的，既不按時(shí)給樹苗澆水，又不澆一定量的水，瞧，樹苗都枯萎了，后悔吧？ 生：不后悔。二、趣品文章師：種樹人的話都明白了嗎？師：現(xiàn)在找一個(gè)同學(xué)做本文的作者了，你們就是種樹人，我可是有幾個(gè)問題要問你們，你們能給我以滿意的答復(fù)嗎？回答我的問題可不許看書，老師建議你們?cè)僮x一讀種樹人的話，最好能記住。，合作解答疑難問題。，同學(xué)之間交流不理解的詞意。（板書：桃花心木）“桃花心木”為題，你們猜他會(huì)寫些什么？二、熟讀課文，學(xué)習(xí)生字，要求讀準(zhǔn)生字的字音，畫出帶有生字的詞語(yǔ)，個(gè)別不理解的新詞用查字典或聯(lián)系上下文的方法理解。）師：的確，林清玄的散文總是讓人在平凡的小事之中悟出深刻的道理。他的散文文筆流暢清新，表現(xiàn)了醇厚、浪漫的情感，在平易中有著感人的力量。1973年開始散文創(chuàng)作。）師：你了解本文作者林清玄嗎？林清玄1953年生。原產(chǎn)南美洲，中國(guó)南部有栽培。春夏開花，圓錐花序，花淡黃色。鱗片狀剝落?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】二課時(shí)【教學(xué)過程】第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課教師課件出示桃花心木的有關(guān)圖片，這是什么植物？學(xué)生交流搜集的關(guān)于桃花心木的資料，加強(qiáng)對(duì)桃花心木的了解：（桃花心木常綠喬木。，體會(huì)種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】，理解課文內(nèi)容。”，抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語(yǔ)句。指名感情朗讀課文。這種寫作手法就是托物言志，借物喻人。（3）這是爸爸的愿望，更能體現(xiàn)爸爸的高尚情操。不知道此時(shí)的你，面對(duì)如此高尚的爸爸，想說些什么呢？把你的心里話說給你的同學(xué)聽好嗎？三、再現(xiàn)希望，體會(huì)寫法你能理解“突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗匆娀疖嚽斑M(jìn)的方向的右面，在一棵高大的白楊樹的身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來”這句話的含義嗎？預(yù)設(shè)：
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