人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案第1課草原共5篇-文庫(kù)吧資料
2024-11-03 23:59本頁(yè)面
【正文】 到不認(rèn)識(shí)的字，自己用學(xué)過的方法解決。）。（教師出示課前準(zhǔn)備的張騫與絲綢之路的資料，使學(xué)生了解這是聯(lián)系歐亞兩洲的一條交通大道，這為學(xué)生理解課文內(nèi)容，提供感性的認(rèn)識(shí)?！督z綢之路》，看了題目你會(huì)產(chǎn)生哪些疑問？引導(dǎo)：什么是絲綢之路？絲綢之路是一條怎樣的路？??二、初讀課文，整體感知。（2）集體討論，小組相互補(bǔ)充?！窘虒W(xué)時(shí)間】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、交流資料，引入新課?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】“張騫與絲綢之路”資料?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】。，交流有關(guān)絲綢之路的故事。三、總結(jié)，朗讀全文教后記錄教學(xué)總結(jié)第三篇：人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案第2課《絲綢之路》人教課標(biāo)版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)教案第2課《絲綢之路》【教學(xué)目標(biāo)】。（１）誰(shuí)能簡(jiǎn)單地說說這句話的意思。４、學(xué)習(xí)第四句。師：古人說：“紅杏枝頭春意鬧”，春天，萬(wàn)花盛開，確實(shí)給人以熱鬧的感覺。（３）指名同學(xué)說說你是怎樣理解這一句長(zhǎng)句子的。（１）我們?cè)賮砜纯吹谌鋵懯裁?？指名同學(xué)讀句子。１、學(xué)生默讀第二自然段，思考：第二自然段有幾句話，寫的是什么？（燕子從南方飛回來，為春天增添了許多生機(jī)）２、學(xué)習(xí)第二句。２、說說這三自然段各寫什么。這里的“痕”字用得好，為什么不用“條”？（因?yàn)殡娋€遠(yuǎn)，而且高，看不清楚，在藍(lán)天里只留下一絲痕跡）大家細(xì)細(xì)讀讀這一節(jié)，再自己細(xì)細(xì)體會(huì)。４、“這多么像一首正待演奏的曲譜?。 薄斑@”指的是什么？看書上的插圖。２、指名說。１、讀了第三節(jié)，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的！咱們?cè)僮x讀這一句，領(lǐng)略一下其中的美。５、我們從“唧”這個(gè)字也可以看出什么？６、還有哪些地方看出燕子飛得“輕快”？７、大家把第三節(jié)朗讀一遍，看誰(shuí)讀得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。大家再讀第三自然段，從這一段話中你知道了什么？（燕子飛行的情景，燕子飛得很快，很輕）２、你從哪些語(yǔ)句中看出來的？再讀第三節(jié)第一句。２、說說第一段的段意。再結(jié)合媒體資源《燕子:情境動(dòng)畫》中“外形”一節(jié)朗讀第一自然段，試著讓學(xué)生都能成誦。指導(dǎo)感情朗讀這一段，歸納段意。３、師：這自然段是一句長(zhǎng)句子，我們?cè)鯓幼x懂一句長(zhǎng)句子呢？具體指導(dǎo)長(zhǎng)句子的朗讀與理解。１、學(xué)生自由讀。三、學(xué)習(xí)第一段這篇文章寫的確實(shí)很美。（２）理解詞語(yǔ)的意思。３、檢查自學(xué)效果。（２）自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。二、初讀課文體會(huì)１、明確自學(xué)要求。今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。你們知道那是什么鳥兒？(學(xué)生回答后，板書課題，并提示學(xué)生寫“燕”的一短橫不能丟。教學(xué)用具：五線譜畫圖，課文插圖，媒體資源：視頻《屋檐下的燕子窩》、動(dòng)畫《燕子:情境動(dòng)畫》。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合文中插圖，理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)按一定順序抓住特點(diǎn)的觀察方法。教學(xué)重點(diǎn)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的教育，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。，抓住描寫燕子和春天的語(yǔ)句，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象，培養(yǎng)熱愛大自然春天的思想感情。能正確讀寫“燕子、趕集、聚攏、增添、掠過、稻田、尾尖、偶爾、一圈、蕩漾、音符、演奏、贊歌、生機(jī)勃勃”等詞語(yǔ)。草原的靜態(tài)美和蒙族人民歡迎客人的熱烈歡騰場(chǎng)面給我們留下了深刻的印象。同時(shí)，也寫出了草原的獨(dú)特的風(fēng)光形成了蒙族人民獨(dú)特的風(fēng)俗，獨(dú)特的民族氣質(zhì)──熱情豪爽。），但為什么要以草原為題呢？小結(jié)：這篇課文主要寫作者的一次訪問活動(dòng)，中心是表現(xiàn)蒙漢人民的友好情誼，歌頌各民族的團(tuán)結(jié)。以上這三方面表現(xiàn)了蒙古人民的風(fēng)俗習(xí)慣。）用在詩(shī)句結(jié)尾的作用是什么？（這兩句詩(shī)表達(dá)了蒙漢兩族人民之間的深厚情誼和依依惜別的感情。（2）好客的主人是怎樣招待客人的？從這節(jié)中哪些地方可以看出蒙漢兩族人民情誼很深？為什么“不管唱的是什么，聽者總會(huì)露出會(huì)心的微笑”？（3）客人告別時(shí)的情景怎樣？“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽(yáng)！”詩(shī)句中的“何忍別”是什么意思？第１句怎么講？（蒙漢兩族人民的情誼如此深厚，怎么舍得分別呢？）第２句中的“話”是什么意思？這句話怎么講？（“話”是互相攀談，送別的意思。二、講讀３、４、５自然段，要求其他同學(xué)邊聽邊思考：（1）這三個(gè)自然段各寫了什么內(nèi)容？（2）主人熱情好客表現(xiàn)在哪些地方？畫出表現(xiàn)蒙族人民熱情好客的詞句。第三課時(shí)一、導(dǎo)入課文第１、２自然段，作者抓住訪問的經(jīng)過和草原環(huán)境的變化，讓我們讀了覺得祖國(guó)草原的景物是多么美。三、作業(yè)、2段?！保┬〗Y(jié)：作者初入草原，看不見什么東西，聽不見一點(diǎn)聲音，處在這種環(huán)境使人產(chǎn)生一種遼闊、靜寂的感受，接著作者快到公社時(shí)，看到了牛羊成群，主人熱情迎客，聽到了各種聲響，自然引起一種興旺、熱鬧的感受。（2）“疾馳”、“襟飄帶舞”是什么意思？（3）作者為什么用一條彩虹比喻來歡迎遠(yuǎn)客的蒙族男女老少？（因?yàn)樗麄兺蝗怀霈F(xiàn)在遠(yuǎn)處的山丘上，而且都穿著顏色鮮艷的衣裳，這樣既貼切又形象地表現(xiàn)了蒙族人民歡迎客人的熱情。）（5）為什么有了河，草原的環(huán)境就有了變化？（有了河流、水草長(zhǎng)得茂盛，蒙族人民就會(huì)把牛、羊、馬群趕到這兒來放牧。后來呢？草原環(huán)境有什么變化？從什么地方開始變化的？（草原的環(huán)境有了變化，從見到一條河開始變化?！边@些描寫說明草原環(huán)境有什么特點(diǎn)？（十分靜寂。課文指行動(dòng)自由，不受限制。草原上行車十分灑脫。一百五十里全是草原。）：（1）作者乘汽車進(jìn)入草原，最初有什么感覺？（草原十分遼闊。（教師提示：學(xué)習(xí)課文第２段，我們要學(xué)習(xí)作者如何按照地點(diǎn)的轉(zhuǎn)換，抓
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