【正文】 “自由自在地生活著的馬匹”的由衷贊美，對“被人養(yǎng)育”“經(jīng)過訓(xùn)練”“供人使用”的馬的深刻同情。作者描寫了馬的形象，也由馬生發(fā)出情感。？文中的華南虎有美麗的容貌和強(qiáng)健的形體，在牢籠里，它依然維護(hù)著自己的尊嚴(yán)，向往著自由，表現(xiàn)出高貴的靈魂，它是一只身陷囹圄，但卻維護(hù)尊嚴(yán)、向往自由、蔑視世俗、威武不屈、勇于抗?fàn)幍睦匣??！暗窝闹鹤Α笔沁@首詩的“核”，是詩人感情的爆發(fā)點(diǎn)。在華南虎這“不羈的靈魂”面前，我感到了自己人生的卑微，心靈的墮落?？墒?，華南虎仍然會(huì)不屈不撓不悔的抗?fàn)幭氯?，因?yàn)榭範(fàn)幨撬钕氯サ娜考耐泻同F(xiàn)實(shí)意義，是它高貴靈魂的有力呈現(xiàn)。他們“膽怯”是因?yàn)樗麄儽拔?，即便是面對老虎威?yán)的背影時(shí)，都深感恐懼。詩句中的“觀眾”是一個(gè)沒有人格和自我意識的群體?；⒌男蜗竺枥L真實(shí)，以虎喻人，例如：“是屈辱的心靈在抽搐嗎？”中的“屈辱”含有兩層意思：一是為自己的尊嚴(yán)被踐踏、自由被剝奪而感到“屈辱”；二是深層含義，即為生活在這個(gè)自由被剝奪、人格被侮辱的世界而感到“屈辱”。詩人以華南虎作為象征，表現(xiàn)的是自己在困境中不屈的人格和對自由的渴望。此句中的三個(gè)“沒有”構(gòu)成排比，寫出了鐮刀頭羊叫聲的不同尋常，也暗示下文有不尋常的事情發(fā)生。這句話用美麗的彩虹與鐮刀頭羊從容走向死亡的殘酷現(xiàn)實(shí)形成鮮明的對比，也是用美麗的彩虹象征鐮刀頭羊的美好心靈，更是鐮刀頭羊行為和精神的閃光。（“從頭至尾沒有一只老斑羚調(diào)換位置”一事為什么讓“我”感到震驚？）“我”是個(gè)獵人，參照人類在此種情景下常有臨陣脫逃的表現(xiàn)，所以震驚。是這些必死的斑羚組成了新生的橋，所以說是“用死亡做橋墩”。山澗上空，和那道彩虹平行，又架起了一座橋，那是一座用死亡做橋墩架設(shè)起來的橋。作用：一、渲染一種神秘色彩并推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。“一定是貓，一定是貓！”這句話有什么作用？突出了“我”認(rèn)定貓吃鳥兒的憤怒，進(jìn)而表現(xiàn)出“我”的武斷和偏見，為后文“我”誤打貓兒作了鋪墊。12．第18段，“妻道：‘張嬸，留心貓，它會(huì)吃鳥呢?！拔摇睂Φ谌回埖耐鍪П惹皟芍回埜y過？前兩只貓并非因?yàn)椤拔摇钡倪^失而亡失，可第三只貓卻是因“我”的偏見、冤屈和虐待而死，“我”又沒有改過的機(jī)會(huì)，所以“我”有著深深的痛苦、內(nèi)疚。（3）它躺在露臺(tái)板上曬太陽，態(tài)度很安詳，嘴里好像還在吃著什么。：（1）我坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過一兩個(gè)小時(shí)的光陰??(第1段)消耗：突出了“我”與貓相處的時(shí)光快樂而易逝。：想到它的無抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是針，刺我良心的針。（2）??它便撲過來搶，又撲過去搶。：（1）花白的毛，很活潑，如帶著泥土的白雪球似的，常在廊前太陽光里滾來滾去。5.“我”依據(jù)什么判斷第三只貓吃了小鳥？①貓常常凝望鳥籠中的鳥；②“我”找到貓時(shí)發(fā)現(xiàn)它嘴里吃著東西；③找貓很不容易，認(rèn)為它“畏罪潛逃”；④貓一向吃得胖胖的，很貪吃?！边@個(gè)結(jié)尾在內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上有什么作用？突出了“我”對因?yàn)槠姸┩鞯谌恍∝埖耐纯嗪蛢?nèi)疚，突出了主題。？寫前兩只貓，以“我”對它們的疼愛反襯出“對”第三只貓的偏見、歧視，突出了第三只貓的悲慘命運(yùn)，突出了“我”的痛苦和悔恨，突出了主題；寫前兩只貓的亡失，也為寫“我”收養(yǎng)第三只貓作了鋪墊?！拔摇辈幌矚g，不注意，最后痛苦、內(nèi)疚?！拔摇备涌鞓罚謸?dān)心，最后悵然、憤恨?！拔摇备惺艿缴男迈r和快樂，貓病死后又感到一縷酸辛。“聊齋”是 書房名，“志”的意思是 記述，“異”在標(biāo)題中的意思是奇異的故事 ；這個(gè)書名的意思是 在“聊齋”的書房里記述奇異的故事。他用40年的時(shí)間寫成36巨冊的《自然史 》。2《華南虎》是“七月詩派”重要成員牛漢 創(chuàng)作的具有濃厚象征色彩的一首詩。三、文學(xué)常識26．《貓》選自《鄭振鐸文集》作者鄭振鐸，福建長樂人，現(xiàn)代作家、文學(xué)家、翻譯家，我國新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一?；巍矬w某部分發(fā)育不正常；泛指事物發(fā)展不正常，偏于一方面。眷戀——（對自己喜愛的人或地方）深切地留戀。馴良——和順善良。彰，明顯。相得益彰——指兩個(gè)人或兩件事物互相配合，使二者的能力、作用、好處能得到充分展示。遒勁——雄健有力。項(xiàng)鬣——馬脖子上的長毛。闊綽——豪華奢侈，排場大。羈絆——這里指馬籠頭?？犊愿啊翢o私心，毫不吝惜得前往。咆哮——（猛獸）怒吼。厲聲呵斥——大聲或粗暴地責(zé)罵。不羈——不受束縛。石破天驚——原形容箜篌的聲音，忽而高亢，忽而低沉，出人意外，有不可名狀的奇境。抽搐——肌肉不自覺地收縮的癥狀。迥，差得遠(yuǎn)。力不從心——心里想做，可是力量辦不到或能力夠不上。目瞪口呆——形容受驚而而愣住的樣子。逞能——顯示自己能干?；I，籌碼，計(jì)數(shù)的用具。谷，窮盡，指困境。進(jìn)退維谷——無論是進(jìn)還是退，都是處在困境之中。境界——①土地的界限。享受——物質(zhì)上或精神上得到滿足。信賴——信任并依靠。細(xì)膩——①細(xì)致光滑。茂盛——（植物）生長得多而茁壯。悲愴——非常悲傷。眼瞼——眼皮。）二、詞語解釋斑斑駁駁——原指一種顏色中雜有別的顏色，這里有顏色深淺不一的意思。u）黠（xi225。）尻（kāo）寐（m232。nɡ）暇（xi225。）倚（yǐ）弛（ch237。）窘（jiǒnɡ）苫蔽（sh224。）眷戀（ju224。i）侮辱（wǔ rǔ）妒忌（d249。 f249。 y249。）慷慨以赴（kānɡ kǎi yǐ f249。 j236。 y236。n l236。 chu238。）枉然（wǎnɡ r225。）窺伺（kuī s236。n）疆場（jiānɡ）馴良（x249。）鬣（li232。232。o xi224。）不羈（jī）嘰嘰喳喳（jī zh?。┖浅猓╤ē ch236。u）抽搐（ch249。n）蒼穹（cānɡ qi239。）姑妄（ɡū w224。o）狩獵（sh242。 ch239。i）略勝一籌（l252。）嫻熟（xi225。i）肌腱（jī ji224。nɡ）細(xì)膩（n236。）生意蔥蘢（shēnɡ y236。 xi232。n）眼瞼（jiǎn）眸子（m239。）呷（xi?。┐孤╟hu237。第二篇：人教七年級語文下冊第六單元復(fù)習(xí)資料一、生字新詞第六單元復(fù)習(xí)資料巢（ch225。四、朗讀評改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，自主修改。）三、動(dòng)筆成文在聽取同學(xué)們的修改意見后，按照本次習(xí)作要求動(dòng)筆寫作。開展小組互動(dòng)評價(jià)。，對部分學(xué)生幫他們開拓一下思路，發(fā)現(xiàn)共性問題隨機(jī)點(diǎn)拔。，我們欣賞了幾位同學(xué)的作文，相信對每位同學(xué)都有所啟發(fā)，這節(jié)課我們來精心修改自己的文章。（教師引導(dǎo)學(xué)生評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：語句是否通順明白；描寫是否清楚，具體；重點(diǎn)是否明確，突出；運(yùn)用的優(yōu)美語句是否恰當(dāng)：你覺得如何修改。二、佳作欣賞。提高寫作能力。黃牛贏了！這次鄉(xiāng)村之行，真是趣味多多，快樂多多啊。我欣喜若狂，連蹦帶跳跑過去，走到花牛旁邊，想摸摸它毛茸茸的身子，不料它后腿一伸，想踹我一腳，嚇得我后退不及，摔了個(gè)屁股蹲兒，把雪白的新衣裳也給弄得臟兮兮的，真是樂極生悲！一轉(zhuǎn)眼，兩頭牛不知為什么打起架來，它們頭頂著頭，角對著角，四腳叉開，一副摔跤手的模樣，你不讓我，我不讓你。這時(shí)，爸爸喊了我一聲，順著爸爸的喊聲，我回頭一看，哦，原來那邊有兩頭牛在吃草。不一會(huì)兒，二姨家到了，我們一下車，二姨家的小灰狗就“汪汪”地叫著跑來，搖著大尾巴，好像在說：“歡迎光臨，歡你們。例文：鄉(xiāng)村趣事雙休日，我和媽媽、外公、外婆一起去鄉(xiāng)下二姨家玩。六、確定詳略將最能突出鄉(xiāng)村生活特點(diǎn)的內(nèi)容詳寫，其他略寫。五、理清順序———按地點(diǎn)的變化來寫，如《鄉(xiāng)下人家》 ———按活動(dòng)的不同內(nèi)容來寫，如《麥哨》 ———按事物的不同狀態(tài)、特點(diǎn)來介紹。、短句。相互評議。注意運(yùn)用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。今天就讓我們把自己感受最深、最想寫下來的內(nèi)容訴諸筆，盡情的書寫吧。教學(xué)難點(diǎn)條理清晰，詳略得當(dāng)，寫出自己的感受。語句通順。★快樂讀書說心得?！飪?nèi)容理解小擂臺(tái) 各小組閱讀后，交流喜歡的文章。★美文佳句誦讀會(huì) 。迷惑（）疲憊（）骨瘦（）走街（）夢寐（）狼吞（）悶悶（）將心（）五、課后作業(yè)：同學(xué)們，課后請閱讀主題學(xué)習(xí)叢書中《大自然的恩賜》、《俯瞰大自然》中的文章，準(zhǔn)備下節(jié)的讀書匯報(bào)。、畫面或照片。評一評誰的收獲大，感受深。邊說邊展示自己課外學(xué)習(xí)的成果，如：搜集的圖片、文字或自己的感受、有關(guān)農(nóng)村生活的人、事或故事等等。，搜集整理。【日積月累】（屏幕上出現(xiàn)詩句），讀準(zhǔn)字音。，你發(fā)現(xiàn)了什么？（把物當(dāng)作人來寫）?！疚业陌l(fā)現(xiàn)】今天，我們一起來讀幾個(gè)句子，看你有什么發(fā)現(xiàn)。三、導(dǎo)學(xué)案： 【復(fù)習(xí)詞語】。你發(fā)現(xiàn)了什么？ ?！菊n前準(zhǔn)備】、文字以及自己獨(dú)特的感受。語文園地六一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：，提高形象地運(yùn)用語言的能力。課文其他部分教學(xué)力氣也不少，主次不夠明顯，重點(diǎn)不夠突出。這樣的文章有很多教學(xué)點(diǎn)，可這畢竟是一篇略讀課文，略讀課文是學(xué)生唱主角，強(qiáng)調(diào)學(xué)生自讀自悟，遷移運(yùn)用在精讀課文學(xué)習(xí)獲取的知識經(jīng)驗(yàn)，在略讀實(shí)踐中提高獨(dú)立閱讀的本領(lǐng)。六、板書設(shè)計(jì)：24* 麥哨田園風(fēng)光 五彩繽紛 兒童生活 豐富多彩教后反思：《麥哨》描寫了盛夏時(shí)節(jié)鄉(xiāng)間田野里即將豐收的景象和孩子們在其間玩耍嬉戲的情形。（1）圓溜溜的柿子像___________一樣掛滿枝頭。”（5）茅茅針滋味美：“……一股甘甜清涼的滋味很快從舌尖直沁肺腑！”草地是天然的墊子，那茅茅針呢？（是天然的綠色飲料）（三）探究感悟文中孩子的生活是豐富多彩的，他們有他們的快樂，我們也有屬于自己的快樂，誰來說說，你在生活中有什么快樂的事？（四）主題閱讀課后請同學(xué)們閱讀主題學(xué)習(xí)叢書《向生命致敬》中的《可愛的生靈》之《 人狼情》，并將你自己的收獲記錄在《學(xué)習(xí)筆記》上。不過，沒事，那柔軟的“墊子”讓他樂得打起滾來?？磮D想象說話，在這天然的草墊子上，孩子們會(huì)怎樣快樂地游戲？（例：只見小牛來了個(gè)倒豎蜻蜓，還倒立著“走”起路來，兩條腿在空中一顛一顛的，引得妞妞直拍手。）③你又從哪里感受到了豐收的歡樂？跳動(dòng)的音符奏出的是什么樂曲？（好一曲歡慶豐收的歌。）②重點(diǎn)品味“擎”。）（3）田園里豐收樂：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（2）田野里花果美：“前幾天，田野里還是鵝黃嫩綠……就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（1）孩子們衣服美：“白竹布襯衫小涼帽，繡花兜肚彩頭巾。，把“歡快”與“柔美”標(biāo)注在相關(guān)的句子邊。）。聽聽吹響麥哨的聲音是怎樣的？看看課文幾次寫到“麥哨”？是怎樣描寫的？三、導(dǎo)學(xué)案：（一）預(yù)習(xí)交流，質(zhì)疑促學(xué)，誰能來模仿吹響麥哨的聲音？（提示：吹得短促，吹得悠長，與同桌合作“應(yīng)和著”吹一吹，忽高忽低。、流利的朗讀課文?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，在理解課文內(nèi)容的同時(shí)，品味優(yōu)美語言，豐富語言積累。2．體會(huì)作者豐富生動(dòng)的語言，感受鄉(xiāng)村孩子的淳樸自然、歡快清新的童年生活。24* 麥哨一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：。在引導(dǎo)學(xué)生想象畫面時(shí)，思路還不開闊、不夠大膽，應(yīng)該不拘泥于詩句的原意，展開豐富的想象。這節(jié)課也有值得改進(jìn)的地方。使整節(jié)課都浸潤在朗朗的誦讀中。3．讀得充分。進(jìn)行大膽合理的想象。1．用“才了…又…”的詩句的結(jié)構(gòu)來想象人們還會(huì)做哪些事。這樣一來學(xué)生就能很好地悟出詩句的意思。我在學(xué)習(xí)第一首的第一句話時(shí)，注釋只給了“白滿川”的解釋，可是對于生活在北方的學(xué)生而言，理解起來有些困難。這一情感的體會(huì)應(yīng)該是學(xué)生自己悟出來的，而不是老師硬塞給學(xué)生的。熱愛、贊美 贊揚(yáng) 鄉(xiāng)村四月閑人少，緊張繁忙的勞動(dòng)景象 桑 陰 學(xué)種瓜 才了蠶桑又插田。五、課后作業(yè)：到課外找一找有關(guān)描寫景物的詩詞，讀一讀，背一背。四、課堂檢測：1．補(bǔ)充詩句，說說意思綠遍山原白滿川，———————— ————————，也傍桑陰學(xué)種瓜 西塞山前白鷺飛，————————。感悟意境。教師指導(dǎo)。：這首詩有鮮明的湖光山色，有漁翁閑適的形象，是一幅用詩寫成的山水畫。桃花流水：桃花盛開的季節(jié)正是春水盛漲的時(shí)候，俗稱桃花汛或桃花水。白鷺：閑適的象征。（七）引導(dǎo)自學(xué)《漁歌子》，運(yùn)用學(xué)習(xí)古詩的方法逐句理解，遇到自己解決不了的問題畫出來。教師指導(dǎo)點(diǎn)撥。體會(huì)詩情。注意“少”“才”“又”的讀法。教師指導(dǎo)?！吧佟薄安拧薄坝帧蓖怀隽藙谧鞯姆泵?。第一句主要寫了江南水鄉(xiāng)初夏時(shí)的景色。（三）品評朗讀，感悟詩情，邊讀邊想象詩歌描繪的畫面。，師生正音。三、導(dǎo)學(xué)案：（一）以圖導(dǎo)題，理解題意，學(xué)習(xí)《鄉(xiāng)村四月》，說說你對這幅圖的理解。（二）預(yù)習(xí)內(nèi)容：1．仔細(xì)觀察插圖，說說你對這幅圖的理解。二、預(yù)習(xí)學(xué)案：（一）預(yù)習(xí)目標(biāo)：?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是有感情地朗讀、背誦古詩。2．能正確、流利、有感情得朗讀、背誦這三首古詩詞，能默寫前兩首古詩。應(yīng)該緊扣田園選畫面，滲透一些寫法的指導(dǎo)，不能只停留在理解感悟的基礎(chǔ)上。通過這堂課的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅欣賞到了荷蘭美麗的風(fēng)景，感受了作者優(yōu)美文筆，更掌握了如何去讀懂以及如何表達(dá)眼中所見的美景的一些方法。仿佛自己也置身于荷蘭動(dòng)物與自然和諧相處、遼闊無際的牧場上，正在