人教版四年級(jí)語文下冊(cè)尊嚴(yán)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)(教案)[大全]-文庫吧資料
2024-11-04 17:12本頁面
【正文】 上鎖儀態(tài)端莊嘰里咕嚕癡癡地誕生激烈徑自猛然抱歉感觸梳理課文主要內(nèi)容和線索：：這篇文章主要寫作者到大雕塑家羅丹家去做客，而羅丹卻在忘我的工作中也忘記了自己的客人，這使作者感觸很深，甚至影響了茨威格的一生。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇的去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。他的小說多寫人的下意識(shí)活動(dòng)和人在激情驅(qū)使下的命運(yùn)遭際。擅長(zhǎng)寫小說、人物傳記，也寫詩歌戲劇、散文特寫和翻譯作品。二、初讀課文，掃清障礙作者簡(jiǎn)介：斯蒂芬因?yàn)閺哪菚r(shí)起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應(yīng)該全神貫注。我知道同學(xué)們?cè)谡n前預(yù)習(xí)時(shí)也準(zhǔn)備了許多名言，希望大家能夠拿出來和同學(xué)們一起分享。學(xué)習(xí)這篇課文的意圖，一是讓學(xué)生學(xué)習(xí)做事要有執(zhí)著和全神貫注的精神，培養(yǎng)一絲不茍的作風(fēng)；二是初步學(xué)習(xí)通過人物言行描寫表現(xiàn)人物的品質(zhì)。教學(xué)難點(diǎn)：這是篇略讀課文，生動(dòng)地記敘了法國(guó)大雕塑家羅丹邀請(qǐng)奧地利作家斯蒂芬體會(huì)并學(xué)習(xí)羅丹精益求精、全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事例的描寫來表現(xiàn)人物全神貫注的寫法。教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)課文中出現(xiàn)的生字詞，結(jié)合上下文體會(huì)生詞的意思。略讀課文的教學(xué)應(yīng)該成為聯(lián)系課內(nèi)外閱讀的橋梁。在學(xué)生感悟交流中，尋求精讀落腳點(diǎn)，以求精略相輔，相得益彰。教學(xué)中力求做到“教”略，“學(xué)”不略。略中有精，粗中有細(xì)。葉圣陶先生曾說過：“就教學(xué)而言，精讀是主體，略讀只是補(bǔ)充；但是就效果而言，精讀是準(zhǔn)備，略讀才是應(yīng)用。同學(xué)們，假如你就是林林的朋友，你來幫助一下林林該怎么選擇，并說出你的理由。健腦靈39。林林不假思索的說：“當(dāng)然了！”“那我給你一個(gè)賺錢的機(jī)會(huì)，看你長(zhǎng)的文文靜靜，是一名學(xué)習(xí)很好的孩子。林林拉著朋友的的手來到人群里，想看一看究竟。（五）知識(shí)延伸：其實(shí)，在我們的日常生活中，也會(huì)遇到這樣那樣的問題，我們又是如何選擇呢？我請(qǐng)大家讀一下下面的小故事：師讀（出示實(shí)物投影）選擇一個(gè)陽光明媚的星期天早晨，上三年級(jí)的林林和好朋友一起上街買東西?！保┠闶窃鯓永斫膺@句話的？：年輕人擁有了這么多的高貴品質(zhì)，但是他的成功還要經(jīng)過不懈的努力與追求。：正是由于年輕人的高尚品格才深深打動(dòng)了杰克遜大叔，愿意將自己的女兒嫁給他，這正是對(duì)他高尚人格的肯定和贊揚(yáng)。（一）分析三次對(duì)話：通過三次對(duì)話這年輕人給你留下了什么印象？ ：杰克遜大叔怎么知道年輕人將會(huì)是百萬富翁？（二）然后根據(jù)自己的理解，在小組內(nèi)讀一讀、演一演這三次對(duì)話。找出年輕人與杰克遜大叔的三次對(duì)話，并用筆在書中標(biāo)注出來。（2）理清事情發(fā)生發(fā)展變化的過程，并復(fù)述。（一）導(dǎo)入：故事導(dǎo)入，復(fù)述課文（聽到這里，你有什么想說的或想問的嗎?）今天老師就和大家一起來學(xué)習(xí)哈默年輕時(shí)候的一個(gè)小故事，從中我們就能找到問題的答案，體會(huì)深刻的道理?。ò鍟n題《尊嚴(yán)》）（二）初讀課文（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，畫出生字，查字典或聯(lián)系上下文理解詞語的意思，讀正確，讀流利。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。時(shí)刻維護(hù)自己的尊嚴(yán)。、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實(shí)、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、狼吞虎咽、疲憊不堪、骨瘦如柴”等詞語。齊讀最后一個(gè)自然段。哈默把尊嚴(yán)看得非常重要結(jié)合理解句子：別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他是個(gè)百分之百的富翁，因?yàn)樗凶饑?yán)！句子的理解從前后半句進(jìn)行。重點(diǎn)難點(diǎn)：正確理解課文內(nèi)容；有感情朗讀課文；認(rèn)識(shí)尊嚴(yán)對(duì)于做人的重要性；理解含義深刻的句子。知識(shí)要求：不認(rèn)識(shí)的字詞通過查字典、詞典自己解決；能找出文中描寫人物神態(tài)、動(dòng)作、和語言的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)?？商崾緦W(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做人方面去想，然后交流。3 分角色讀。四、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文 1 自由讀。它能成就人的一生。3 從描述中看，這個(gè)年輕人是怎樣的人？他是怎樣想的？二、點(diǎn)播，揭示中心 討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他為什么要這么做呢？ 2 齊讀課文最后一個(gè)自然段。描寫小伙子動(dòng)作的句子：他的喉結(jié)上下動(dòng)了動(dòng)，年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。第二課時(shí)一、深入朗讀，品味詞句。）五、課堂作業(yè)抄寫生字新詞。指名概括課文的主要內(nèi)容。2 師生共同解決疑難問題。質(zhì)疑問難。今天老師介紹給大家的是一位外國(guó)的年輕人，從他的行為和做法中，會(huì)給我們?cè)S多新的啟示。四、學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：收集有關(guān)做人方面的人生格言，了解哈默的生平。體會(huì)文中描寫人物外貌、動(dòng)作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難”等詞語。外貌描寫只有一句
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