【正文】 課文，用接讀的方式理解課文。認(rèn)讀詞語(yǔ)：圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。聽(tīng)老師讀課文，整體感知秋天的美麗。五 拓展練習(xí)：畫(huà)一畫(huà)秋天的美景或者讀一讀描繪秋天的詩(shī)歌。2 大雁為什么這么說(shuō)呢？它在夸獎(jiǎng)勤勞的人們。師：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦！山野就是美麗的圖畫(huà)。四 再讀課文，感受秋天的美麗和課文語(yǔ)言的準(zhǔn)確。用多種方式記生字。 交流識(shí)字方法。3 檢查自學(xué)情況?？纯凑n文是怎樣描寫(xiě)這幅圖畫(huà)的，體會(huì)怎樣說(shuō)話才能最生動(dòng)。三 初讀課文，學(xué)習(xí)生字詞語(yǔ)。二 看圖說(shuō)話，教給學(xué)生看圖方法。課時(shí)安排：2課時(shí)授課時(shí)間：3/9/19第 一 課 時(shí)教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一 談話導(dǎo)入師：我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了一組描繪美麗秋天的詞語(yǔ)。難點(diǎn)是背誦，要指導(dǎo)學(xué)生掌握按條理背誦的方法。在看圖觀察說(shuō)話的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生通過(guò)自學(xué)認(rèn)識(shí)生字，進(jìn)而能把課文較流利地朗讀下來(lái)。情感態(tài)度價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，懂得欣賞大自然的美；激勵(lì)學(xué)生努力提高朗讀能力的熱情。能背誦課文。會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。高粱說(shuō)：____________。蘋(píng)果說(shuō)：是勤勞的人們讓我____________。⑸ 師：是你們把秋天變得這樣的美麗、神奇。)⑴ 指名讀，猜猜秋姑娘帶來(lái)了什么本物?⑵ 你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么小秘密?師：這多有趣呀，燈籠變成了金黃色的梨，臉頰變成了紅紅的蘋(píng)果，波浪變成了金色的稻海，火把變成了紅紅的高粱，這么好的句子誰(shuí)來(lái)讀讀?⑶ 指名讀、齊讀：這時(shí)候，如果你走到梨樹(shù)、蘋(píng)果樹(shù)、稻海、高粱身旁，你想對(duì)它們說(shuō)些什么?誰(shuí)使秋天這樣美麗?看，藍(lán)天上的大雁作出了回答，大雁都說(shuō)了些什么?從書(shū)中找一找，讀一讀。熟悉生字：梨──梨樹(shù) 籠──燈籠粱──高粱 燃──燃燒浪──波浪(見(jiàn)過(guò)大海的波浪嗎?是什么樣子的?)頰──臉頰(摸摸自己的臉頰。要求讀準(zhǔn)課文中的字音，不認(rèn)識(shí)的字請(qǐng)書(shū)中的紅蘋(píng)果幫忙。今天，我們一起到山野去郊游一番，好不好?(出示掛圖)看圖說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)告訴我們秋天來(lái)啦?怎么告訴的?對(duì)，它們告訴小朋友們秋天已經(jīng)來(lái)到了，?板書(shū)課題：秋天的圖畫(huà)指名讀并齊讀課題。(包括生字、詞以及句子練習(xí)?！窘虒W(xué)用具】課文插圖的放大掛圖?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】識(shí)字、寫(xiě)字。激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天的喜愛(ài)之情，并感悟到是勤勞的人們使秋天更美麗?！比⒈痴b全文，完成配音我們已經(jīng)把課文讀得很有感情了，能不能給畫(huà)面配音？那就趕緊把課文背下來(lái)吧！指名為《秋天的圖畫(huà)》配音。”稻海說(shuō)：“____________________。（出示課件）練習(xí)朗讀（2）勤勞的人們是指哪些人呢？你覺(jué)得大雁的回答是嗎？我們來(lái)問(wèn)問(wèn)梨樹(shù)、蘋(píng)果、稻海和高粱吧！梨樹(shù)說(shuō)：“是勤勞的人們把我變成金黃的燈籠。重點(diǎn)指導(dǎo)第四句（1）誰(shuí)使秋天這樣的美麗？我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)天上大雁的回答。（朗讀第一句：秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)。（4）秋天的圖畫(huà)里還有許多美麗的景色，[出示：秋景欣賞圖]如果請(qǐng)你畫(huà)，你還畫(huà)些什么？板書(shū)：落葉、菊花、葡萄……（5）用上面的句式說(shuō)一說(shuō)。你看，高粱挺直了腰桿，展示著自己豐收的果實(shí)，多神氣呀?。?）誰(shuí)能配上動(dòng)作讀一讀，（體會(huì)動(dòng)作詞的準(zhǔn)確用法）如“蘋(píng)果露出紅紅的臉頰”：讓學(xué)生們笑瞇瞇的，捧起自己的臉頰。稻子結(jié)滿了沉甸甸的稻穗，金黃色的一片，一眼望不到邊。高粱舉起火把。蘋(píng)果露出臉頰。高粱舉起燃燒的火把。蘋(píng)果露出紅紅的臉頰。四人小小組評(píng)價(jià)（遵循先整體后局部、先優(yōu)點(diǎn)后缺點(diǎn)的原則）第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課二、誦讀課文，品味欣賞請(qǐng)你再讀課文，你覺(jué)得秋天的圖畫(huà)美在哪里？可以隨筆標(biāo)畫(huà)一下重點(diǎn)指導(dǎo)第二句。書(shū)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字請(qǐng)左右結(jié)構(gòu)寫(xiě)得好的學(xué)生當(dāng)小老師范寫(xiě)。三、學(xué)寫(xiě)生字，生成評(píng)價(jià)出示要寫(xiě)的字： 波、浪、燈、作、字、蘋(píng)、麗、勞自己讀貼，把8個(gè)字分成兩類。 “勤勞”：辛勤勞動(dòng)，力在其中?！盎\”：竹子編個(gè)圓圈，糊個(gè)燈籠真好看。猜字謎“圖”：在大房子里過(guò)冬天。（3）學(xué)生出示自己的生字卡片，同桌合作檢查讀（4）看看這段有幾句話，指名讀自己想讀的句子。交流學(xué)習(xí)情況（1）出示生字卡片：圖——圖畫(huà)梨——梨樹(shù) 籠——燈籠、浪——波浪、粱——高粱、燃—燃燒、勤——勤勞（2）開(kāi)火車，指名讀，貼在黑板上摘蘋(píng)果領(lǐng)著大家讀。二、初讀課文，整體感知師范讀這位小朋友很了不起，他還能把這幅圖寫(xiě)成如此美麗的一段話，請(qǐng)你打開(kāi)課本，讓老師讀給你們聽(tīng)。導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程二 次 備 課第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課同學(xué)們，當(dāng)炎熱的夏季向我們揮揮手告別時(shí)，秋姑娘已經(jīng)一路歡歌，一路笑迎著走來(lái)，當(dāng)她來(lái)臨的時(shí)候，你知道大自然有哪些變化嗎？有一位小朋友畫(huà)了一幅秋天的圖畫(huà)，畫(huà)面可美了。教具準(zhǔn)備自制生字詞卡片。能有感情地朗讀課文，體會(huì)秋天的美，感受勤勞的人們對(duì)秋天的喜愛(ài)、贊美之情。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。背誦課文。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。重點(diǎn)字音：浪燈作字蘋(píng)麗勞（二）識(shí)記字形采用自身最喜歡的識(shí)字方法：提示：編字謎加偏旁換偏旁做動(dòng)作（三）組詞語(yǔ)理解字義（四）范寫(xiě)指導(dǎo)重點(diǎn)寫(xiě)好含有三點(diǎn)水和草字頭的字。練習(xí)背誦。“秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦”，山姑娘興高采烈地呼喊著、歡笑著，她招呼大家來(lái)開(kāi)一個(gè)慶豐收的晚會(huì)?？粗?huà)面用自身的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。尋找自身喜歡的學(xué)習(xí)小伙伴，讀喜歡的39。小組內(nèi)選出自身喜歡的句子來(lái)讀，并說(shuō)說(shuō)為甚么喜歡。同學(xué)自由讀，一邊讀一邊想象秋天的圖畫(huà)。出示生字卡片，認(rèn)讀。（注意輕聲音節(jié)：燈籠高粱）小組合作讀，好的協(xié)助差的，讀正確，讀流利。二、揭題板書(shū)課題，齊讀，思：讀后想知道什么？（1）秋天是怎樣一幅圖畫(huà)？（秋天的圖畫(huà)里有些什么景物？）（2）它的色彩是怎樣的？翻書(shū)，自讀課文。愿意用自身喜歡的方式來(lái)表示秋天。背誦課文。二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》5教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。指名演板，大家來(lái)評(píng)一評(píng)。(是學(xué)生感覺(jué)到比較難寫(xiě)的字。)4個(gè)字都是左窄右寬，燈字的火字旁最后一筆是點(diǎn)不是捺，作字右邊上面第一橫較長(zhǎng)，二、三橫較短。自由讀貼，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。誰(shuí)使秋天這樣美麗呢?自讀第四句，指名讀。指導(dǎo)學(xué)生有感情得朗讀，提示朗讀課文四到──眼到、口到、耳到、心到，邊讀邊想像秋天田野的美景。師小結(jié)：這些句子都是比喻句。誰(shuí)能上來(lái)貼一貼，幫老師完成這幅畫(huà)?他貼的對(duì)嗎?要求學(xué)生抓住掛起、露出、翻起、舉起四個(gè)詞貼一貼、評(píng)一評(píng)。然后用自己的話說(shuō)說(shuō)。⑹ 再次播放課件，學(xué)生朗讀自己最喜愛(ài)的句子。③ 小結(jié)：自編兒歌幫助學(xué)生記憶：梨樹(shù)是木，燈籠有竹，波浪是水，高粱為米，燃燒要火，勤勞靠力。橋梁應(yīng)是梁，木頭來(lái)幫忙。4組同學(xué)可以挑戰(zhàn)他，說(shuō)說(shuō)自己覺(jué)得比他更好的方法。(標(biāo)準(zhǔn)與上面相同)⑷ 組交流：① 小組擂臺(tái)賽，如：1組組長(zhǎng)隨意挑戰(zhàn)另一組組員的生字認(rèn)讀情況。(小組自學(xué)紅綠燈)⑶ 教師四處巡視，了解各組學(xué)習(xí)情況，重點(diǎn)幫助能力較差的學(xué)生。交流記憶生字的好辦法。學(xué)生自由讀課文，找出藏在課文中的生字娃娃，讀準(zhǔn)字音，不會(huì)認(rèn)的字做上記號(hào)。出示圖字的卡片(蘋(píng)果狀)，反復(fù)讀后組詞。(師)帶上自己的口──(生)大聲說(shuō)。畫(huà)家，他用手中的畫(huà)筆為我們畫(huà)了一幅美麗的圖畫(huà)，這就是秋天的圖畫(huà)，同學(xué)們想去看看嗎?讓我們一起乘坐紅葉號(hào)列車開(kāi)始一次愉快的旅行吧!大家檢查一下，該帶的4樣法寶(眼、口、耳、心)都帶齊了嗎?(師)會(huì)學(xué)習(xí)的小朋友會(huì)帶上自己的眼──(生)仔細(xì)看。)二、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣哎呀，看到果園里的果子都熟了，大家都知道，秋天來(lái)了。【教學(xué)時(shí)間】2課時(shí)?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)8個(gè)字。課件：秋天的風(fēng)光。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。我想在第三課時(shí)，讓學(xué)生把自己的作品帶來(lái)展覽，開(kāi)個(gè)交流會(huì)，我想孩子們一定會(huì)收獲很多很多……二年級(jí)語(yǔ)文教案《秋天的圖畫(huà)》4【教學(xué)要求】會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。所以教師必須在課堂教學(xué)中有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生讀課外書(shū)的興趣和習(xí)慣，指導(dǎo)他們做個(gè)細(xì)心觀察的人，在社會(huì)生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。秋天的美景就在學(xué)生腦海中有了深刻的印象。在第二環(huán)節(jié)想象朗讀的基礎(chǔ)上，學(xué)生很容易就能發(fā)現(xiàn)四個(gè)重點(diǎn)句的句式規(guī)律。三、借助課件，讀寫(xiě)結(jié)合：新課標(biāo)指出：“語(yǔ)文教學(xué)要切實(shí)把握好語(yǔ)言訓(xùn)練的點(diǎn)，扎扎實(shí)實(shí)地進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)?！睂?duì)，動(dòng)用學(xué)生的想象，讓學(xué)生眼中的文字活起來(lái)，不僅能幫助孩子更深入地感受秋天美麗的圖畫(huà)，而且還能潛移默化滲透比喻句的教學(xué)，為學(xué)生奠定寫(xiě)的基礎(chǔ)。如何讓學(xué)生讀出喜悅來(lái)呢？這時(shí)我想到了愛(ài)因斯但的一句話：“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的39。這樣學(xué)生就感受到了秋天的美?！睂W(xué)生在完成了第一課時(shí)的教學(xué)后，對(duì)秋天的美麗和喜悅已經(jīng)有了初步的感知，如何才能讓這種感受進(jìn)一步升華，讓他們不僅有對(duì)秋天美景的喜愛(ài)，更有對(duì)文中優(yōu)美語(yǔ)句的喜愛(ài)。李吉林曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教師的情感對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，是導(dǎo)體，是火種。第三課時(shí)帶學(xué)生走進(jìn)大自然觀察秋天、欣賞秋天，用自己喜歡的方法贊美秋天：如畫(huà)秋天、寫(xiě)秋天、唱秋天等。為突破重點(diǎn)難點(diǎn)，我結(jié)合教學(xué)目標(biāo)，計(jì)劃用三課時(shí)完成本課教學(xué)。⑶能夠仿照課文中的一些句式，寫(xiě)一寫(xiě)秋天的其他景物。根據(jù)文本的語(yǔ)言特點(diǎn)和孩子們的實(shí)際學(xué)情，我確定了以下幾個(gè)教學(xué)目標(biāo)：⑴會(huì)認(rèn)本課8個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。特別是中間四句：“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。作者用色彩濃艷的筆墨為讀者勾勒出了秋天山野中的豐收、喜慶和熱鬧。用喜歡的方式練習(xí)背誦課文。你還能說(shuō)出哪些表示顏色的詞語(yǔ)？能不能用它來(lái)說(shuō)一說(shuō)你的同學(xué)、教室、家庭。對(duì)“梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把”這一重點(diǎn)句，不僅要進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，還應(yīng)進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。找出自己最喜歡或認(rèn)為最美的句子，多讀幾遍。成熟的瓜果，金色的稻浪，南飛的大雁……就讓我們?cè)谶@喜人的豐收?qǐng)D中學(xué)習(xí)《秋天的圖畫(huà)》吧！二、初讀課文，整體感知學(xué)習(xí)小組合作學(xué)習(xí)；畫(huà)畫(huà)生字，把生字讀準(zhǔn)確；想想生字，把生字認(rèn)一認(rèn)；讀讀課文，把課文讀通順。一、說(shuō)話入境，繪畫(huà)導(dǎo)入秋姑娘悄悄來(lái)到我們身邊，你們找到她了嗎？先同桌交流自己課外在小道旁、廣場(chǎng)中、公園里、草地上觀察到的秋天景象。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把。字詞圖畫(huà)、梨樹(shù)、燈籠、波浪、高粱、燃燒、勤勞。梨樹(shù)掛起金黃的燈籠，蘋(píng)果露出紅紅的臉頰，稻海翻起金色的波浪，高粱舉起燃燒的火把?？梢哉f(shuō)該問(wèn)句連接上文，轉(zhuǎn)呈下文，是個(gè)很好的連接作用。（答案不唯一，符合邏輯即可）承上啟下。六、感悟原文句子秋天來(lái)啦，秋天來(lái)啦，山野就是美麗的圖畫(huà)”這句話表達(dá)了什么情感“誰(shuí)使秋天這樣美麗？”這一問(wèn)句的作用參考答案一、頰稻燃勞二、美麗金色勤勞紅紅三、金精藍(lán)籃四、金黃紅紅金色圖畫(huà)人們火把五、燈籠臉頰波浪火把六、解析：兩個(gè)“啦”字顯得活潑可愛(ài)，又是讓人感受到萬(wàn)分活潑，有著遇到新鮮美麗事物的童真，這讓人感受到的是歡樂(lè)的畫(huà)面，想象到的是奔走相告的畫(huà)面。四、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。那個(gè)布娃娃像藍(lán)（）靈藍(lán)籃看，（）天上的大雁作出了回答。我們快活地喊叫著，在草地上拼命地奔跑。最有趣的是放風(fēng)箏！一個(gè)人用手托著，另一個(gè)人牽著線，站在遠(yuǎn)遠(yuǎn)的地方，說(shuō)聲：“放！”那風(fēng)箏就凌空飛起，漸漸高過(guò)樹(shù)梢了。展示自我認(rèn)讀情況?？粗?huà)面用自己的話說(shuō)說(shuō)秋天，再試著背誦。學(xué)生選讀。點(diǎn)撥重點(diǎn)詞句，體會(huì)文章描寫(xiě)的美景。四、再讀感悟教師范讀，學(xué)生注意體會(huì)教師在朗讀中表達(dá)的喜愛(ài)與贊美的情感。要求：讀得正確、流利。教師檢查讀書(shū)情況，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。二、小組合作認(rèn)讀生字出示“我會(huì)認(rèn)”的詞語(yǔ)，自由認(rèn)讀（可以下位置找伙伴合作完成）三、感知課文內(nèi)容自由讀課文?！窘虒W(xué)方法】合作識(shí)字，自主、合作朗讀?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)是熟讀課文，并能有感情地朗讀課文，或背誦課文。會(huì)認(rèn)課文“蘋(píng)果”中的“圖”、“梨”、“籠”、“頰”、“浪”、“梁”、“燃”、“勤”、“勞”八個(gè)生字?！窘虒W(xué)過(guò)程】第一課時(shí)。【教學(xué)方法】集中識(shí)字、表演朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是能有感情地朗讀課文。喜歡秋天，愿意用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)秋天。背誦課文。會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。三、討論交流：為什么說(shuō)是勤勞的人們畫(huà)出秋天的圖畫(huà)？四、擴(kuò)展練習(xí)：創(chuàng)編童話劇。點(diǎn)撥讀：體會(huì)“掛、露、翻、舉”描繪了怎樣的情景？比賽讀看誰(shuí)讀得最美？讀你認(rèn)為最美的句子。二、精讀課文?！镜诙n時(shí)】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。齊讀，思考：秋天的圖畫(huà)是怎樣的？六、全班質(zhì)疑。自由讀課文。游戲“說(shuō)字找字”說(shuō)一說(shuō)：你是怎樣記住這些生字的？指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。說(shuō)說(shuō)你們是怎樣記住這些生字的？四、全班匯