【正文】 《一分鐘》教學(xué)設(shè)計(jì)阜南縣許堂鄉(xiāng)朱元小學(xué) 許鋒教學(xué)目標(biāo) 學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生知道時(shí)間的寶貴，懂得嚴(yán)格要求自己，珍惜時(shí)間。四、練習(xí)出示課后“我會(huì)讀”的句子，多種形式練讀。教師巡視指導(dǎo)。教師范寫，指導(dǎo)重點(diǎn)筆畫，如“青”下半部分的第一筆是“丨”等。三、寫字教學(xué)：出示要求會(huì)寫的生字，認(rèn)讀。齊讀最后自然段，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么王寧的話剛說完，教室里就響起一片掌聲？觀看課件，欣賞王寧的自我肯定，體會(huì)王寧的服務(wù)精神夸夸我自己。抽讀，師生點(diǎn)評(píng)，加以指導(dǎo)。二、品讀感悟：教師范讀，學(xué)生評(píng)價(jià)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：出示生字卡片，開火車認(rèn)讀生字并組詞。你愿意朗讀哪個(gè)自然段？分段朗讀展示，讀后點(diǎn)評(píng)。四、再讀課文學(xué)生練讀課文。識(shí)字教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，孩子喜歡變魔術(shù)、神奇眼等集中注意力的游戲，這樣既能高效鞏固生字，又能培養(yǎng)孩子良好的傾聽、注意力集中習(xí)慣。游戲檢測(cè)生字的掌握：變魔術(shù)，一次鞏固四個(gè)生字，讓生猜猜教師手上出現(xiàn)哪個(gè)生字？齊讀生字詞。小老師帶讀生字，并組詞。三、識(shí)字教學(xué)用小黑板出生字詞，多種形式進(jìn)行認(rèn)讀。）同桌互讀，不明白的地方研究一下。誰愿意和其它同學(xué)合作把課文讀好。設(shè)計(jì)意圖：學(xué)貴有疑，從課題處著眼，引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生疑問，有了好奇心，學(xué)生自然會(huì)投入到學(xué)習(xí)中來。板書課題 我選我 齊讀課題。感悟課文內(nèi)容，理解體會(huì)“我選我”的理由。對(duì)自己有信心，懂得用適當(dāng)?shù)姆绞秸故竞捅憩F(xiàn)自我；懂得應(yīng)當(dāng)為別人服務(wù)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)識(shí)課文的8個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。課文內(nèi)容淺顯，還配有一幅插圖。描寫了在一次班會(huì)上補(bǔ)選勞動(dòng)委員時(shí)一個(gè)叫王寧的小朋友選自己的事。2．以“謝謝您，老師”為主題，用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)老師的感情。4．學(xué)生朗讀初步感知押韻的作用。2．課件示文中詞語并請(qǐng)學(xué)生拼讀。三、語文小知識(shí)1．教師介紹押韻這一語文知識(shí)。通過對(duì)課文內(nèi)容的填空，引導(dǎo)學(xué)生回顧課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生抓重點(diǎn)進(jìn)行背誦，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo)。讓滿樹盛開的小花感謝老師掛牽。我們?cè)韵乱恢曜隙∠? 讓綠色的枝葉夜夜和老師做伴。其實(shí)不僅僅是語言可以表達(dá)情感，音樂同樣可以歌頌美好的事物，下面我們一起來欣賞歌曲《每當(dāng)我走過老師窗前》，體會(huì)音樂帶來的美妙聲音。領(lǐng)讀：“踮起腳尖兒，走進(jìn)安靜的小院，”接讀：“我們把一株紫丁香，栽在老師窗前。什么時(shí)間？誰在做什么？B、是啊，夜已經(jīng)深了，老師仍然沒有休息，此時(shí)你看到這樣的場景會(huì)對(duì)這位老師說些什么呢？C、文中也有一小節(jié)內(nèi)容是同學(xué)們對(duì)老師想說的話，我們一起來讀一讀。C、教師范讀。板書“感謝老師掛牽”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注A、理解詞語“掛牽”，說說自己和老師之間發(fā)生的小故事。．學(xué)習(xí)2—5小節(jié)齊讀課文2—5節(jié)，學(xué)生思考：他們?yōu)槭裁匆N紫丁香？（1）學(xué)習(xí)第2小節(jié)(板書“陪伴老師工作”，指導(dǎo)學(xué)生做好批注)A、“夜夜”在這里是什么意思？B、指名朗讀第二小節(jié)。（2）課件展示： a、誰種的？ b、為什么要種？ 2．學(xué)習(xí)第1小節(jié)（1）教師范讀，學(xué)生思考：這株紫丁香是誰種的？（板書“我們”）（2）同學(xué)們是怎樣走進(jìn)小院栽種的？他們?yōu)槭裁匆磅谄鹉_尖”？（3）學(xué)生匯報(bào)、交流。3．齊讀課文，讀準(zhǔn)字音。（3）今天媽媽很疲倦，一到家就困得睜不開眼了。（1）桌子太高了，我要踮起腳尖才能拿到上面的東西。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件 教學(xué)流程一、課前復(fù)習(xí)1．學(xué)生開火車讀課文中相關(guān)詞語。2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問候和感激。2．學(xué)生自選詞語進(jìn)行造句練習(xí)。3．學(xué)生交流書寫方法，教師示范，學(xué)生書空。7．展示讀文：指名讀（引導(dǎo)學(xué)生傾聽，并對(duì)同學(xué)的朗讀做出評(píng)價(jià)）8．齊讀課文，思考：文章講了什么內(nèi)容？（設(shè)計(jì)意圖：讓孩子們多多識(shí)字，組詞）三、生字書寫1．課件展示本課生字，學(xué)生拼讀。（熟字加偏旁、熟字換偏旁、減一減、利用形聲字的特點(diǎn)）（2）同桌交流自己的識(shí)記方法。（教師及時(shí)指正學(xué)生讀好兩個(gè)翹舌音“株、除”和“踮”的聲調(diào)）3．?dāng)U詞練習(xí)【指名讓學(xué)生擴(kuò)詞，其他學(xué)生跟讀，擴(kuò)大學(xué)生詞匯量】4．課件出示本課生字組成的詞語，學(xué)生自讀、同桌互讀、領(lǐng)讀、齊讀。二、初讀課文，識(shí)記生字1．自讀課文，標(biāo)注小節(jié)。教學(xué)流程一、談話導(dǎo)入1．剛剛過去的教師節(jié)老師收到了同學(xué)們精心制作的小花、賀卡這些表達(dá)對(duì)老師問候的小禮物，這節(jié)課我們要去看看課文中的同學(xué)們給自己的老師送上了怎樣的問候。教學(xué)重難點(diǎn)1．識(shí)記本課生字、詞語，能規(guī)范書寫本課生字。2．正確、流利地朗讀課文。2．有感情地朗讀課文，體會(huì)紫丁香傳遞出的師生之間的深厚情誼，培養(yǎng)學(xué)生尊敬師長的思想。4．培養(yǎng)學(xué)生尊敬教長的思想。2．學(xué)習(xí)課文，體會(huì)一株紫丁香是孩子們對(duì)老師的一片心意，是對(duì)教師的問候和感激。學(xué)生練寫，教師巡視，加以指導(dǎo)。五、學(xué)習(xí)生字出示要寫的字“枝”“記”，學(xué)生認(rèn)讀。四、拓展升華古往今來描寫秋天的古詩還有很多，比如《秋夕》，請(qǐng)同學(xué)們自由讀一下，看看哪些地方描寫了秋天，都寫了秋天的哪些景色？課件出示【秋夕】學(xué)生自由讀詩歌 交流匯報(bào)同學(xué)們秋天是金色的，是豐收的，是喜悅的，讓我們用最飽滿的熱情來贊美秋天吧，齊誦《贈(zèng)劉景文》。學(xué)生自由練讀，比一比看誰讀得最有感情。這么美好的秋天，如果能用我們的朗讀表達(dá)出來那該多好?。≌b讀。三、朗讀激情邊讀邊想象，你都看到了什么，哪句詩告訴你的？ 詩人認(rèn)為最美的是什么呢？出示“橙黃橘綠”的課件。北方秋天氣溫很低，地面上或草葉上全凝結(jié)一層白色的冰晶，就是霜。（3）師生共同釋疑?！境鍪驹娋洹砍醪嚼斫庠娋洌?）請(qǐng)同學(xué)們?cè)偃プx讀詩句，圈出不理解的詩句。（2）小老師帶讀生字。教學(xué)“劉”指導(dǎo)書寫?！菊n時(shí)安排】：1課時(shí) 【教學(xué)過程】一、通過圖文直觀導(dǎo)入（課件出示文中兩幅插圖）同學(xué)們，請(qǐng)看圖，誰來說說這兩幅圖畫畫的是什么季節(jié)的景色？你是怎么知道的？描寫秋天的詞語有哪些？請(qǐng)?jiān)囍f一說；是的，秋天到了，大地還會(huì)發(fā)生哪些變化呢？那么今天老師就要帶著同學(xué)們來學(xué)習(xí)兩首描寫秋天的古詩。難點(diǎn)：體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。初步了解詩歌的意思，體會(huì)詩人對(duì)秋天的贊美之情。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生交流其他古詩，激發(fā)學(xué)生對(duì)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熱愛，豐富學(xué)生的積累。兩首詩配有插圖，便于理解詩意?！渡叫小访枥L的是秋之色，展現(xiàn)出一幅動(dòng)人的深山秋色圖，形象生動(dòng)，色彩明麗，生意盎然，給讀者以美的享受和精神的鼓舞。讀了之后，我們會(huì)被詩中所描繪的秋景深深陶醉《贈(zèng)劉景文》是描寫秋末的景色，荷枯、菊敗，橙黃、橘綠，色彩鮮明，突出了秋天的特點(diǎn)。【設(shè)計(jì)意圖】對(duì)課文知識(shí)進(jìn)行拓展，加強(qiáng)課內(nèi)外知識(shí)的聯(lián)系，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行仿寫，提高學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力。教師總結(jié)：植物王國里的奧秘還有很多，粗心的小朋友是找不到的。本環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，從老師的引領(lǐng)，到小組合作，到自學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生由扶到合作，到獨(dú)立學(xué)習(xí)，教學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，感受到了學(xué)習(xí)的快樂。①比較兩句話有什么不同，哪一句寫得好？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生從豆莢炸開的響聲、豆子蹦跳的動(dòng)作、聯(lián)想生活中蹦跳的快樂等方面去思考）②指導(dǎo)學(xué)生讀出豌豆寶寶蹦著跳著離開媽媽時(shí)的高興的心情。（教師板畫：太陽）⑷出示句子：豆莢炸開，孩子們離開媽媽。同時(shí)，教師告訴學(xué)生這與“豌豆曬在太陽底下，豆莢炸開，豆粒兒蹦著跳著離開媽媽”的效果是一樣的。⑵各組選派代表匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。②提出自己不懂的問題，小組成員之間共同探討。這個(gè)辦法多妙呀！誰來夸夸蒼耳媽媽？讓學(xué)生有感情地朗讀第三節(jié)。⑷讓學(xué)生任意把蒼耳掛在自己的頭發(fā)、衣服上，然后走一走、跳一跳，體會(huì)蒼耳媽媽傳播種子的妙處，并說說自己的感受。⑵蒲公英媽媽是靠風(fēng)來傳播種子的，而蒼耳媽媽又有什么好辦法呢？誰能在課文中找到答案呢？畫出相關(guān)的語句。說蒼耳⑴師：認(rèn)識(shí)了蒲公英媽媽，我們一起去找找蒼耳媽媽。（生再讀）④配上自己喜歡的動(dòng)作齊讀第二節(jié)。（引導(dǎo)學(xué)生用較輕較慢的語調(diào)朗讀。⑷讓學(xué)生想想還有哪些情景可以用上“紛紛”這個(gè)詞，試著用“紛紛”說一句話。⑶全班交流：剛才給蒲公英吹氣時(shí)，你看到了什么情形？針對(duì)學(xué)生的回答，教師拿起蒲公英標(biāo)本，邊吹氣邊引導(dǎo)學(xué)生理解：風(fēng)一吹，蒲公英身上的冠毛便展開了，像一把把降落傘四散開來，你們瞧，種子這里一顆，那里一顆，都從空中飄落下來了。（四）、品讀感悟本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)我充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，說蒲公英⑴我們先來看看蒲公英媽媽是怎么傳播種子的？請(qǐng)喜歡蒲公英的同學(xué)一起讀讀第二節(jié)。⑶學(xué)生自由練寫生字，教師巡視指導(dǎo)。②比較“洼”和“娃”的字形。指導(dǎo)書寫⑴讓學(xué)生觀察本課要求會(huì)寫的10個(gè)字，想想怎樣才能把字寫漂亮了。比比誰的方法好。（6）識(shí)記字形，練寫生字識(shí)記生字⑴出示文中的生字，自由練讀，小老師帶讀。D、讓學(xué)生在課文中找找還有哪些多音字？（為、降、乘……）畫上記號(hào)，并給這些多音字組詞。C、蒲公英的種子，飛得多遠(yuǎn)哪！先認(rèn)讀“得”的三種不同的讀音“děi、d233。出示句子：A、孩子如果已經(jīng)長大，就得告別媽媽。（5）根據(jù)學(xué)生的朗讀情況，讓學(xué)生在多音字“得”下畫上記號(hào)。我將采用摘蘋果、識(shí)字大轉(zhuǎn)盤等游戲鞏固學(xué)生的識(shí)字成果。齊讀詞語。（2）討論：你認(rèn)識(shí)了哪幾種植物呢？【設(shè)計(jì)意圖】通過播放生動(dòng)有趣的動(dòng)畫，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們探索新知的欲望。學(xué)生聽讀課文后討論：從剛才的畫面中，你認(rèn)識(shí)了哪幾種植物呢？2．學(xué)生自讀課文。教師范讀課文。利用閱讀期待，激發(fā)學(xué)生閱讀的欲望。同時(shí)板書課題，讓學(xué)生齊讀課題。五．教學(xué)過程（一）、談話導(dǎo)入。五、鞏固延伸。三、合作交流?；谝陨险J(rèn)識(shí)，我設(shè)計(jì)了如下教學(xué)環(huán)節(jié)：一、激趣導(dǎo)入。用各種媒體、實(shí)物演示激發(fā)興趣，使學(xué)生直觀主動(dòng)地去理解內(nèi)容，促進(jìn)學(xué)習(xí)。用談話的方式讓學(xué)生進(jìn)入情境，引入新課。鼓勵(lì)課外收集信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)收集的積極性，開闊視野。注意學(xué)生個(gè)體差異，尊重每個(gè)學(xué)生，使他們積極主動(dòng)地投入到自己喜歡的方式中學(xué)習(xí)。四、說教法和學(xué)法新課標(biāo)指出“學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，語文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式”。指導(dǎo)學(xué)生正確、流利有感情地朗讀課文。⑵使學(xué)生產(chǎn)生觀察植物，了解植物知識(shí)，探究植物奧秘的興趣。能力目標(biāo)： ⑴在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀察的意識(shí)和方法，激發(fā)其想象力；⑵鍛煉學(xué)生自主識(shí)字能力和語言表達(dá)能力。⑶了解文中介紹的蒲公英、蒼耳、豌豆三種植物傳播種子的方法。⑵正確、流利、有感情地朗讀課文。三．教學(xué)目標(biāo)【設(shè)計(jì)思路】 課標(biāo)對(duì)第一學(xué)段的閱讀教學(xué)指出：誦讀兒歌、童謠和淺近的古詩，展開想象，獲得初步的情感體驗(yàn)，感受語言的優(yōu)美。因此，利用板畫認(rèn)識(shí)感知，自由做畫加深理解，就顯得尤為重要。對(duì)于三種植物種子的傳播方法，文章當(dāng)中后兩種是圖文并茂，非常清楚。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是激發(fā)學(xué)生了解植物知識(shí)、探索大自然奧秘的興趣，培養(yǎng)學(xué)生留心身邊的事物。第二、三、四節(jié)分別講蒲公英、蒼耳、豌豆傳播種子的方法；第五節(jié)講只要細(xì)心觀察就能獲得更多的知識(shí)。再請(qǐng)學(xué)生用一兩句話來描寫這幅畫。黃山的奇石不止這四種，有些石頭還沒有取名字，正等著你去發(fā)現(xiàn)?！秉S山比五岳的景色還要美、還要神奇。師：你有什么話想對(duì)黃山說的嗎？師：在大自然中，像黃山這樣風(fēng)景秀麗的地方還有很多，有機(jī)會(huì)，我們?nèi)ビ斡[吧。課文是不是就重點(diǎn)寫了這幾塊奇石?在哪一自然段也寫了其他的奇石?想象一下“天狗望月”、“獅子搶球”“仙女彈琴”它們是什么樣的？發(fā)揮想象力表達(dá)，了解黃山石頭可真奇特。小結(jié)：這里形象寫了雄雞啼叫的景色，讓人著迷并感覺奇特，那石頭好象也有了生命力一樣。（4）金雞叫天都：想象“金雞叫天都”的樣子？它好象在對(duì)天都峰說什么呢？指名配樂讀。試背一遍。配樂讀，誰想來試讀？動(dòng)作演示“猴子觀?！保?課文中哪些詞語用得好？（理解：陡峭翻滾 板書：抱 蹲 望）（3）仙人指路：男女同學(xué)比一比。各種方式介紹會(huì)：（1）仙桃石：誰愿意來讀讀？齊讀句子。（4）、小詩人：編寫小詩表達(dá)奇石。（2）、表演家：通過動(dòng)作把奇石樣子演出來。（1）你覺得黃山的哪塊石頭最有趣最引人注目？讀一讀。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)鞏固：1． 課件“小青蛙跳出來”認(rèn)讀生字和新詞。其：里面是二橫，不是三橫。配樂齊讀全文。（4）、引導(dǎo)學(xué)生觀察說說自己感受，體會(huì)黃山石的奇特與美麗。（3）、師：課文介紹了黃山奇石，具體寫了哪塊奇石的樣子？請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文。（接受學(xué)生給予奇石的富有想象的名字。生自讀課文，畫奇石，同桌交流。自選段落，評(píng)價(jià)哪里讀得好。）B猜字謎：橫山上三根草——當(dāng)；走在耳朵邊——陡；一個(gè)人在山邊——仙。“翻滾的云?！痹诮虒W(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)。選出小組的代表，帶領(lǐng)大家認(rèn)讀生字如：A檢查認(rèn)字情況：結(jié)合插圖（課件）了解“風(fēng)景區(qū)”“仙桃石”“山峰”“巨石”“陡峭”“脖子”等詞。（3）、小組合作讀，要求：互相幫助，讀得流暢，不明白的可以作好標(biāo)記。師：好，現(xiàn)在就讓我們拿著門票，準(zhǔn)備好去黃山旅游吧！初讀認(rèn)識(shí)生字，了解內(nèi)容：（1）、自由讀，要求：借助拼音或同桌“伙伴”讀準(zhǔn)生字的音。（讀出向往和渴望。今天這節(jié)課，老師帶大家去欣賞一下“四絕”之一的“奇石”（師板書）。五．教學(xué)過程第一課時(shí)一、談話揭題：黃山是一個(gè)美麗的風(fēng)景地，同學(xué)們，你去過黃山嗎？你知道它在哪里？你對(duì)黃山了解多少？（生答）師簡介黃山：黃山是我國五大名山之一，黃山風(fēng)景區(qū)位于我國安徽省南部，有天下第一奇山之稱。課文的二、三、四自然段是本課教學(xué)的重點(diǎn)。課文由三幅圖和六個(gè)自然段組成。難點(diǎn)：體會(huì)對(duì)黃山奇石的贊嘆。3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察和想象的能力，體會(huì)黃山石的奇妙，激發(fā)對(duì)對(duì)祖國壯麗河山的熱愛之情。三．教學(xué)目標(biāo)：1．學(xué)會(huì)“陡、峭、峰、”等18個(gè)生字，