二年級角的初步認(rèn)識第一課時教學(xué)設(shè)計-文庫吧資料
2024-11-04 17:08本頁面
【正文】 老師，它是學(xué)生主動學(xué)習(xí)、積極思維，勇于探索的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。2．結(jié)合生活情境，使學(xué)生認(rèn)識直角，會用三角板判斷直角。師：我們繼續(xù)向高難度挑戰(zhàn)，好嗎？ 生：好?。╬pt展示P43第七題）四、小結(jié)。師：看來同學(xué)們爭當(dāng)小小數(shù)學(xué)家的決心非常堅定，我們繼續(xù)來闖下一關(guān)?。╬pt展示數(shù)角，師先演示第一題的做法，再讓學(xué)生做。三、課后練習(xí)。（ppt驗證）生齊讀：角的大小和邊的長短沒有關(guān)系，和角張開的大小有關(guān)。師：你是怎么看出來的？生：它們兩條邊張開的大小都一樣！師：同意嗎？ 生：同意師：請看（繼續(xù)播放《紅角和籃角》）同學(xué)們，剛才 XXX同學(xué)說得正確嗎？ 生：正確。老師有兩位角的朋友正為這個問題犯愁，請看！（ppt《紅角和籃角》）同學(xué)們，你們說紅角說得對嗎？ 生：不對。生畫角，師巡視。（同位合作）師：誰愿意把你制作的角拿出來展示一下？（可用投影展示）（生小組合作制作角，師挑選幾個有代表性的角來展示，學(xué)生說出角的頂點(diǎn)和邊在哪里。制作角：師：剛才同學(xué)們用會發(fā)現(xiàn)的眼睛找了那么多的角，你能用你會變魔術(shù)的小手將圓形紙片和兩根小棒分別制作成角嗎？看哪一組同學(xué)做得又快又好。（ppt出示邊）也就是說，角是由一個頂點(diǎn)，兩條邊組成的。師：這個扎扎的很尖的地方，我們叫做角的頂點(diǎn)。生用手指出三角板上的角。師出示ppt 師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)，在日常生活當(dāng)中很多地方有“角”，現(xiàn)在在小組內(nèi)把你在這個教室看到的角說給別人聽，看哪個小組找到的角最多。學(xué)習(xí)例1。生：修剪花木的老爺爺手上的剪刀、老師手上的三角板、龍門的框上、還有教學(xué)樓和鐘樓等等。（邊講邊寫標(biāo)題）這個新朋友呀，很害羞，總是喜歡躲起來。【教學(xué)過程】一、情境引入?！窘叹?、學(xué)具準(zhǔn)備】1．教師準(zhǔn)備大三角板、圓形紙、多媒體電腦、多媒體課件、活動角?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 認(rèn)識角。2．認(rèn)識常見的各種角，學(xué)會畫角，知道角各部分的名稱。數(shù)學(xué)（二年級上冊）》第38～39頁例例2。（培養(yǎng)思維和動手操作能力。）五、課下作業(yè)，拓展延伸。同學(xué)們學(xué)的很認(rèn)真。）四、歸納總結(jié)，共同點(diǎn)評。（看誰的眼力好）練習(xí)八第1題（課件出示）下面的圖形哪些是角，哪些不是角？數(shù)一數(shù)，下面圖形分別有幾個角。）三、目標(biāo)訓(xùn)練，拓展提高。（3）、展示學(xué)生作品。那你們能不能用桌面上的2根硬紙條和1個圖釘，做出一個角來呢？（生做，師巡視，隨機(jī)指導(dǎo)）師：玩玩你做的角，你能讓它變大變小嗎？你能用一句話來告訴大家怎樣讓角變大，怎樣讓角變小嗎？（引導(dǎo)學(xué)生用自己的話說）師：如果老師把角的邊剪短，角的大小變了嗎？再剪短，變了嗎？把你手里的活動角的兩邊減去一些，角的大小有變化嗎？想想剛剛的活動，你認(rèn)為角的大小與什么有關(guān)？（與兩條邊張開大小有關(guān)）（角的大小與兩條邊張開的大小有關(guān)，這本是很枯燥難講的知識，教學(xué)中通過對活動角的操作，使學(xué)生在玩的過程中很容易的就理解了它們之間的關(guān)系，達(dá)到了設(shè)計的目的。）（在動手折角的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維、動手操作能力和自主參與、合作交流能力。（3）、摸角學(xué)生摸一摸自己折的角，發(fā)現(xiàn)什么？有什么感受？并把自己的感受說給小組同學(xué)聽。(紙對折，再對折，折出一個角。）動手操作折出角師：同學(xué)們認(rèn)識了角，想不想做一個角？（想）（1）、師：請同學(xué)們拿出圓形紙片，這張紙上有角嗎？你知道怎樣才能折出角呢?試一試，玩一玩。這些角有什么相同的地方？學(xué)生匯報后，教師講解角各部分的名稱：頂點(diǎn)、邊、邊。這些角有什么地方不同？小組討論并派代表匯報結(jié)果。師告訴學(xué)生：像這樣的圖形就是角。（從學(xué)生的生活經(jīng)驗和實際出發(fā)，聯(lián)系實際尋找生活中的角，讓學(xué)生充分體會到數(shù)學(xué)知識就在我們身邊，數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)。??（2）、再仔細(xì)觀察我們周圍，你發(fā)現(xiàn)哪兒有角？把你的發(fā)現(xiàn)小組里說說。生2：鐘表的時針和分針組成了一個角。聯(lián)系實際找角（課件出示主題圖）（1）、學(xué)校就是我們的大家庭,我們都要愛這個大家。師出示小黑板（分別是圓、長方形、正方形、三角形，每一個圖形都被遮住了一部分）讓學(xué)生猜一猜。教具準(zhǔn)備：多媒體課件，三角板，剪刀，活動角，不規(guī)則紙，繩子。教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生形成角的正確表象，知道角的各部分名稱，能用尺子畫角。能力目標(biāo)：通過讓學(xué)生觀察、操作分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和抽象思維能力，發(fā)展學(xué)生與同伴合作解決問題的意識，并培養(yǎng)學(xué)生初步學(xué)習(xí)用自己的語言表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。發(fā)揮現(xiàn)代教學(xué)多媒體的優(yōu)勢，通過形
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