【正文】 比較熟練地書寫漢字，做到字跡工整、美觀，培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣。（1）通過現(xiàn)代媒體、查閱圖書資料等多種渠道了解歷代書家故事、書家介紹、書家作品、書苑常識等；（2）開展寫字（書法）競賽、書法展覽；（3）組織參觀各類書法展，欣賞（寫字）書法作品；（4）建設(shè)書法教育網(wǎng)，利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行寫字（書法）作品欣賞、評價(jià)；（5）出版師生作品集等四、課程內(nèi)容：（一）各段要求： 低年段：培養(yǎng)正確的寫字姿勢、執(zhí)筆、運(yùn)筆方法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。三、本課程內(nèi)容根據(jù)課程目標(biāo)的定位，我們開設(shè)寫字校本課程的內(nèi)容主要包括兩方面：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，進(jìn)行寫字（書法）基本技能的訓(xùn)練。發(fā)展目標(biāo)：引導(dǎo)小學(xué)生在寫字（書法）過程中逐步形成對寫字（書法）的興趣愛好；使每位學(xué)生都能寫一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，逐步形成寫字無差生，培養(yǎng)一批書法特長生；在練字過程中提升學(xué)生審美能力、觀察能力、意志力、分析事物的綜合能力，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的能力和創(chuàng)造、實(shí)踐的能力；通過寫字（書法）教育，塑造學(xué)生健全完美的人格，培養(yǎng)他們良好的心理品質(zhì)；引導(dǎo)小學(xué)生在學(xué)習(xí)書法過程中增強(qiáng)對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范、端正、整潔地書寫漢字，養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，具備熟練的寫字技能，具有初步的書法欣賞能力，是現(xiàn)代中國公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)。對學(xué)生進(jìn)行人格修養(yǎng)的教育，依據(jù)不同年齡選擇教學(xué)內(nèi)容分層落實(shí)德育目標(biāo)。二、課程目標(biāo)：寫字教學(xué)具有豐富的審美內(nèi)容和很高的審美教育價(jià)值，能幫助學(xué)生形成高尚的思想情操。我校把“寫字”作為校本課程，以“學(xué)習(xí)寫字、陶冶情操、完善人格”為指導(dǎo)思想，以教育學(xué)生樹立公民道德意識為目標(biāo)，將寫字作為對學(xué)生進(jìn)行“規(guī)規(guī)矩矩寫字，認(rèn)認(rèn)真真做事，堂堂正正做人”的教育的有效途徑。寫字（書法）不僅有其實(shí)用意義，而且還有獨(dú)特的藝術(shù)性和多元的育人功能，是學(xué)校素質(zhì)教育不可分割的重要內(nèi)容。寫字（書法）在我國有著悠久的歷史和廣泛的群眾基礎(chǔ)。五、開展時(shí)間：從本學(xué)期3月8日開始進(jìn)行。四、展示每學(xué)期，要組織一次學(xué)生書法展示活動(dòng)，全校師生共同參與，同時(shí)也將此作為對教師考核的一項(xiàng)內(nèi)容。學(xué)生要在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行練習(xí)，做到持之以恒。三、學(xué)生學(xué)習(xí)的落實(shí)。老師可以充分地利用多媒體，進(jìn)行課件書法演示或教師書寫方法的示范，以此來引導(dǎo)學(xué)生。每位書法教師要通過不斷地學(xué)習(xí)、培訓(xùn)來提升自身的書寫水平，老師們雖然也是剛剛起步，但在學(xué)習(xí)后去指導(dǎo)學(xué)生是沒什么問題的。二、教師教授的落實(shí)。學(xué)校將各班的閱讀課改為書法教育課。六、書法課題研究與教研活動(dòng)安排 20xx年9月：安排課程表，確定分擔(dān)班級，明確教學(xué)要求制定教學(xué)總體計(jì)劃（學(xué)年）和各班的具體計(jì)劃（學(xué)期）公開講授研究課（王景、汪建斌）組織天河中學(xué)第五屆硬筆書法比賽制定毛筆書法興趣小組教學(xué)活動(dòng)方案迎接市級課題的開題評估 20xx年10月：開展書法課題研究中“教育觀察方法”專題研討活動(dòng) 20xx年11月：開展天河中學(xué)第二輪書法教育專題教學(xué)活動(dòng) 書法專業(yè)課：王景、余國鴻、汪建斌、段詩文 書法文化課：胡俊玲、占才勇、彭正軍 書法活動(dòng)課：張勇、葉大俊、王新春 20xx年12月：組織書法作品參觀活動(dòng)組織古代書法作品印刷品欣賞教學(xué)活動(dòng)公開講授研究課（段詩文、王景、余國鴻）2012年1月：開展書法課題研究中“成果表達(dá)”專題研討活動(dòng)七、八年級書法教學(xué)總結(jié)研討課題研究第二階段工作總結(jié) 方案二：書法校本課程實(shí)施方案自自治區(qū)書法教育學(xué)校在我校掛牌后，我校進(jìn)行了不懈地努力，并深入開展了系列活動(dòng)；本學(xué)期，經(jīng)學(xué)校研究將書法教育作為校本課程的內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步地深入和落實(shí)，實(shí)施方案具體概括為：三落實(shí)一展示。五、教學(xué)措施為了體現(xiàn)學(xué)生一個(gè)事情的書法學(xué)習(xí)程度和訓(xùn)練結(jié)果，在校內(nèi)外可開展一些形式多樣的書法比賽，書法服務(wù)活動(dòng)，如現(xiàn)場書法比賽、書法作品展覽，開辟班級寫字園地、校園書法宣傳欄等等。對學(xué)生的書寫提出嚴(yán)格的要求：“規(guī)范端正、整潔美觀”學(xué)習(xí)簡單的章法布局，嘗試完整作品的書寫。掌握漢字基本筆畫和一些常見的偏旁部首。坐著寫字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臀要自然撐開，右手執(zhí)筆，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。二、教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。只有這樣，才能培養(yǎng)出適合時(shí)代發(fā)展需要的身心健康、有知識、有能力、有紀(jì)律的創(chuàng)新型人才。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過長時(shí)間的臨摹、書寫，能夠?qū)δ撤N字體有個(gè)大致的了解，而且印象深刻，并在書寫熟練的基礎(chǔ)上，再通過自己的知識遷移加上對寫字的悟性便逐漸形成了自己獨(dú)特的風(fēng)格，寫出了一手正確規(guī)范優(yōu)美的漢字，增強(qiáng)了他們對祖國語言文字的熱愛和文化的理解。學(xué)生在看、描、寫、評、改的過程中逐步掌握漢字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，不斷摸索總結(jié)出漢字書寫的規(guī)律形成熟練的書寫技能。改的過程是再完善、再提高的過程。通過評字，學(xué)生對字從整體結(jié)構(gòu)到部件、筆畫，有了初步的感知，強(qiáng)化了識記，提高了識字的準(zhǔn)確性；通過評字，強(qiáng)化了學(xué)生的參與意識，提高了寫好字的自覺性；通過評字，學(xué)生經(jīng)過自身的實(shí)踐活動(dòng)，提高了觀察分析能力，開發(fā)了智力；通過評字，學(xué)生感知美、欣賞美，陶冶了情趣。有時(shí)教師的一句點(diǎn)評可以增強(qiáng)學(xué)生寫好字的信念。點(diǎn)評。同時(shí)，在互評時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生對照自己的書寫善于發(fā)現(xiàn)別人的長處，學(xué)習(xí)借鑒，以便改進(jìn)?！碑?dāng)學(xué)生有了評價(jià)的準(zhǔn)繩之后。評議時(shí)，教師要給學(xué)生提供評價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)及評價(jià)原則。當(dāng)然自評也可以是在小組互評時(shí)，看著小伙伴們寫的字，跟他們的作品對照，面對面地展開自評。這一環(huán)節(jié)最好是在學(xué)生仿寫的過程中。因此，在教學(xué)中，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性開展自評、互評、點(diǎn)評，建立良好的評價(jià)機(jī)制、激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。對于多數(shù)學(xué)生存在的問題，在評價(jià)時(shí)要集體矯正；而個(gè)別問題應(yīng)個(gè)別輔導(dǎo)，不能輕易放過。一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。描要仔細(xì)、認(rèn)真，力爭做到手寫心記，通過三四遍的描摹，學(xué)生基本記熟了字在四字格的位置，對于后面的仿寫就會(huì)起到鋪路搭橋的過渡作用。在仔細(xì)觀察了范字后，引導(dǎo)學(xué)生靜下心來，并在范字上用手指描寫。當(dāng)學(xué)生記清字形后，要引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察田字格里的范字。這樣就不會(huì)在寫字時(shí)出現(xiàn)寫一筆，看一筆的現(xiàn)象。再加之漢字字型復(fù)雜，筆畫變化較多，這就使兒童掌握字形更加困難。”在寫字指導(dǎo)過程中，我采用“一看二描三寫四評五改”的五步一環(huán)教學(xué)法，逐步培養(yǎng)學(xué)生寫字的能力：一看、1．看字形。使學(xué)生們受到美的熏陶與感染，陶冶他們的性情，培養(yǎng)他們