書法校本課程案例★-文庫吧資料
2024-10-08 20:50本頁面
【正文】 坐著寫字的時候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開，右手執(zhí)筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩(wěn)，不要交叉或踮腳尖。三、基本要求進一步形成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。提高學生的思想品德修養(yǎng)和審美能力，陶冶情操、增進身心健康。二、教學目標：培養(yǎng)學生的興趣、愛好，發(fā)展個性特長。第四篇：校本課程書法計劃書法課程校本教研計劃一、指導思想：校本課程是學校自主開發(fā)的一門課程，由學生自主參加，以學生學習活動為主，它與必修課程一起構成學校課程體系。可分為:“優(yōu)秀”、“良好”、“一般”、“較差”等級,并作為“優(yōu)秀學生”評比條件。[課程評價](1校本課程不采用書面的考試,采用交書法作品的形式,但要作考勤評價記錄。[課程形式] :采取教師講授和示范、學生實踐相結合的教學方法。第七課時: 臨摹和創(chuàng)作。第五課時: 講述書法章法和如何欣賞書法。練習隸書筆法。練習楷書筆法。掌握正確的執(zhí)筆、用筆和用墨方法。筆、墨、紙、硯的性質特點。培養(yǎng)學生的書法創(chuàng)作能力,為學生走進書法藝術殿堂奠定基礎。培養(yǎng)學生對書法的興趣和愛好,進而增強對祖國傳統(tǒng)文化藝術的情感和熱愛。實施書法教學,有利于整合我校的資源,體現我校的辦學特色,促進我校的發(fā)展。第三篇：《書法》校本課程綱要.《書法》課程綱要一、基本項目 :書法 : :自編:文雅氣質、探究精神 :一學期,共計8課時 :高一學生、高二學生(25人二、具體內容 [課程背景] 書法是中華民族的一種優(yōu)良傳統(tǒng)藝術。(4)足平——兩腳腳掌著地，左右分開約為肩寬。胸離桌沿一拳距離。(1)頭正——頭部端正，不左右傾斜，目光正視桌面，眼離桌面一尺左右。凡不符合上述方法的執(zhí)筆即錯的，必須糾正?！罢铺摗北阌谶\筆，尤其是筆桿前后伸縮。無名指與小拇指跟著中指同時彎曲，依次緊靠中指。三指用力均勻，從三個不同方向一齊聚力于筆桿上，即可握住筆。其余的指起輔助作用。在單頁紙上寫字或較硬的本上寫字，紙下墊一份折起來的報紙或宣紙(10頁左右)，以增加書寫時的彈性，使寫出的筆畫有粗細的變化。不可在硬質的、粗糙的、有油污的或有短纖維的紙上、布上、木板等上寫字。吸完水務將墨水瓶蓋好，以免落入灰塵，水份蒸發(fā)。鋼筆內保證有足夠的墨水。筆帽套在筆桿上，便于用力，放桌面上易滾動落地。的夾角，筆桿上方斜靠虎口右側，即食指根部。筆桿與紙面約成45176。因而在實際的操作中，我們要杜絕以往只注重學生學習的結果、功利價值，只需要學生在比賽中獲獎便萬事大吉的傳統(tǒng)觀念，而將目光放在了學生學習書法的過程中，注重學生能力的培養(yǎng)，注重學生心理品質的鍛煉。對學生成長的評價。主要是對教師教學過程的評定，包括：教學準備、教學方式、教學態(tài)度等方面評價，這樣有利于促進教師自身專業(yè)的發(fā)展。教學中，我安排學生先學幾個比劃，在利用學過的筆畫組合成字，從而講授隸書的特點，讓學生練習，激發(fā)學生的學習興趣，使學生學習興趣持久
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1