【正文】 表示什么？2表示什么？這兩個(gè)算式都表示5個(gè)2連加。（設(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一部分學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，在用加法計(jì)算的基礎(chǔ)上，寫(xiě)出乘法算式，從而導(dǎo)入新課。（板書(shū)：乘號(hào)）強(qiáng)調(diào)：乘法算式中2是相同的加數(shù)，5是相同加數(shù)2的個(gè)數(shù)。根據(jù)學(xué)生的回答板書(shū)算式：5+5+5+5=20 2+2+2+2+2=10 4+4+4=12 3+2=5 ……還有其他的方法嗎？（預(yù)設(shè)：學(xué)生有可能說(shuō)出25=10……板書(shū)）你們見(jiàn)過(guò)這種算式嗎？哪里知道的？是的，這就是乘法。（二）復(fù)習(xí)加法的知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)紙。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)乘法的意義，能根據(jù)求幾個(gè)幾正確地列出乘法算式。二、認(rèn)識(shí)乘號(hào)、會(huì)讀寫(xiě)乘法算式。引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教學(xué)內(nèi)容歸納小結(jié)，起到梳理概括，畫(huà)龍點(diǎn)睛，提煉升華的作用，從而加深學(xué)生的印象。（四）引導(dǎo)總結(jié)，強(qiáng)化新知通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道哪些知識(shí)，學(xué)到哪些方法？還有什么不明白的問(wèn)題提出來(lái)。43 34根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的39。23 32，有節(jié)奏地做拍手游戲。（三）分層導(dǎo)練，鞏固新知“做一做”的第1題。這樣通過(guò)分析比較，不僅揭示了本質(zhì)特點(diǎn)，同時(shí)也有利于學(xué)生抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。指導(dǎo)學(xué)生觀察比較黑板上的板書(shū)：用加法算 用乘法算2＋2＋2=6 23=63＋3＋3＋3=12 34=124＋4＋4＋4＋4=20 45=20（1）讓學(xué)生看一看這三道算式有什么共同的特點(diǎn)？（2）讓學(xué)生比一比這兩種算式，哪一種比較簡(jiǎn)便？（3）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)”求幾個(gè)相同加數(shù)的和。（3）學(xué)生看圖說(shuō)圖意，獨(dú)立寫(xiě)乘法算式。（1）師生共同擺紅花，師指導(dǎo)寫(xiě)乘法算式。《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案10通過(guò)直觀，讓學(xué)生動(dòng)手操作，初步理解乘法的意義，掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。完成基礎(chǔ)訓(xùn)練，提前預(yù)習(xí)下一課。2個(gè)3相加 23=6 或32=63個(gè)4相加 34=12 或 43=12五、小結(jié)。同桌討論后，把答案填上。5+5+5+53+3+32+2+2（54 或 45 23 或 32 23 或32 ）練習(xí)第一題，出示投影，學(xué)生做練習(xí)每堆有幾個(gè)胡蘿卜，有幾堆，一共有幾個(gè)。學(xué)生完成全班交流（二）練習(xí)第四題：找朋友先讓學(xué)生觀察圖，自己說(shuō)說(shuō)圖意小組交流圖意集體交流教師提示；秋天到了，楓樹(shù)上的葉子掉了下來(lái)，要仔細(xì)幫他們找到家。小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果。二、補(bǔ)充練習(xí)（一）動(dòng)手操作題每堆擺2個(gè)，擺4堆。出示小花圖，教師問(wèn)：同學(xué)們仔細(xì)看圖，一共有幾個(gè)5朵？回答：2個(gè) ，下面小組討論交流加法算式和乘法算式怎么列。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。教學(xué)方法：講授法，練習(xí)法。教學(xué)重點(diǎn)：。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）（3）找朋友（把意思相同的題用線(xiàn)連起來(lái)）7+7+7 6+6+6 1+1+1+1+1 9+9+9+9+963 15 95 73 36 59四、總結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案9教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程，初步理解乘法的意義，初步體會(huì)乘法和加法的聯(lián)系和區(qū)別。（由學(xué)生說(shuō)出加法算式和乘法算式）（2）拍臂游戲。三、練習(xí)鞏固看游樂(lè)園過(guò)山車(chē)上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或小火車(chē)上共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或蕩秋千共有幾人？加法算式：算式中有（ ）個(gè)（ ）相加乘法算式： 或游戲（1）拍手游戲。交流：說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣想的。③按照從左到右的順序讀乘法算式，63=18讀作：六乘三等于十八④用乘法算6個(gè)3連加得多少，也可以先寫(xiě)加數(shù)3，寫(xiě)作：36=18，讀作：三乘六等于十八。①這個(gè)連加算式表示什么？（6個(gè)3連加的和是18）②指出：求6個(gè)3相加是多少，可以用乘法計(jì)算。（2）以板書(shū)3+3+3+3+3+3為例，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考：如果有更的3相加，如10個(gè)3，100個(gè)3，甚至更多，誰(shuí)愿意來(lái)寫(xiě)這個(gè)算式呢？（3）算幾個(gè)同數(shù)連加，除了用加法外，還可以用另個(gè)的方法——乘法。突出矛盾（1）觀察黑板上的各等式，找出它們的共同特點(diǎn)。（2）小組內(nèi)活動(dòng)：說(shuō)一說(shuō)自己擺的是什么圖形，用了多少根小棒，并把計(jì)算的算式寫(xiě)在紙上。擺幾棵相同的小樹(shù)，幾間相同的房子，幾座相同的亭子……想擺什么就擺什么。教具準(zhǔn)備：20～30根小棒教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境出示主題圖在游樂(lè)園里你看到了什么？游樂(lè)園里有多少人？你是怎么數(shù)？可以用一個(gè)算式表示出來(lái)嗎？?jī)蓚€(gè)兩個(gè)的數(shù)2+2+2+2+2+2=12四個(gè)四個(gè)的數(shù)4+4+4+4+4=20三個(gè)三個(gè)的數(shù)3+3+3+3=12看圖你還能提出哪些數(shù)學(xué)問(wèn)題？學(xué)生自由提出有關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，其他學(xué)生匯報(bào)算式和結(jié)果。教學(xué)重點(diǎn)：在具體情境中體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，能把相同加數(shù)連加改寫(xiě)成乘法算式。通過(guò)情境活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生分析、比較、綜合、抽象概括等初步邏輯思維能力，感受數(shù)學(xué)思考過(guò)程的合理性。交流練習(xí)、總結(jié)。4．練習(xí)5．總結(jié)法。學(xué)習(xí)乘法。擺圖形游戲。說(shuō)明：算幾個(gè)同數(shù)相加，除了用加法外，還可以用別的39。讓各組把每個(gè)加數(shù)相同的等式寫(xiě)在紙上。然后讓學(xué)生用小棒擺圖形，想擺什么，就擺什么。教師出示游樂(lè)場(chǎng)情景圖，提出小朋友到公園見(jiàn)過(guò)哪些活動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生把注意力放在畫(huà)面上，啟發(fā)引導(dǎo)：這列火車(chē)上坐了多少人呢？學(xué)生自由發(fā)言，提出問(wèn)題。4．教學(xué)過(guò)程：步驟師生活動(dòng)修改意見(jiàn)口算30+50 7030 40+6 788 20+45 4+3+2 2+2+2 3+3+3+32. 2+2+2 4+3+2 3+3+3有幾個(gè)加數(shù)？加數(shù)相同？出示情景圖。那么一共有多少個(gè)氣球呢？（2）討論：要求一共有多少個(gè)氣球，怎樣列示計(jì)算？你能列加法算式嗎？5+5+5=15《乘法的初步認(rèn)識(shí)》教案7第四單元課時(shí)備課教案課題 乘法的初步認(rèn)識(shí) 授課人 李濤 時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：使學(xué)生初步體會(huì)乘法的含義；認(rèn)識(shí)乘號(hào)，會(huì)寫(xiě)、會(huì)讀乘法算式。課件出示例2氣球圖。6+6+6+6=24，這里面有幾個(gè)6，你能寫(xiě)出乘法算式嗎？學(xué)生試著寫(xiě)出：64=24,46=24，指名讀算式。同學(xué)們數(shù)一數(shù)“3+3+3+3+3=15”里面有幾個(gè)3？(5個(gè)3相加。27=14，讀作：2乘7等于14；72=14，讀作7乘2等于14。寫(xiě)成乘法算式是27=14或72=14。）提問(wèn)：2+2+2+2+2+2+2=14這個(gè)連加算式表示什么？（7個(gè)2相加，和是14。（3）在2+2+2+2+2+2+2=14中，你知道算式里面有幾個(gè)2，（4）每人幾只眼睛？20人呢？怎樣列式？學(xué)生說(shuō)老師寫(xiě)？看到老師寫(xiě)你們有什么感受？為了簡(jiǎn)便地表示像這樣的連加算式，——乘法。）你能列出加法算式嗎？（2+2+2+2+2+2+2=14）（2）觀察這幾道算式，它們有什么共同的特點(diǎn)？（這些算式的加數(shù)都一樣。問(wèn)：每個(gè)車(chē)廂里有多少人？（6人）有幾個(gè)這樣的車(chē)廂？（4人） 你能列出加法算式嗎？（6+6+6+6=24）課件出示過(guò)山車(chē)圖。3個(gè)3個(gè)地?cái)?shù)，一共有5個(gè)3，寫(xiě)出加法算式是：3+3+3+3+3=15。問(wèn)：每架小飛機(jī)里有多少人？（3人一共有幾個(gè)同學(xué)在玩旋轉(zhuǎn)小飛機(jī)？學(xué)生分小組討論。（二）探索新知教學(xué)例1：(1) 整體感知，初步認(rèn)識(shí)乘法。難點(diǎn)：把加法算式改寫(xiě)為乘法算式。認(rèn)識(shí)乘號(hào)，初步掌握乘法算式的寫(xiě)法和讀法。自己對(duì)自己的及時(shí)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)孩子的自信和對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。生：在剛才發(fā)言時(shí)我受到了你的表?yè)P(yáng)。（五）課堂小結(jié)這節(jié)課你的收獲是什么？哪些方面你對(duì)自己很滿(mǎn)意？生：我知道相同加數(shù)的和用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。35=15（個(gè)）或53=15（個(gè)）答：5輛三輪車(chē)一共有15個(gè)車(chē)輪。（四）達(dá)標(biāo)反饋1. ☆☆ ☆☆ ☆☆ ☆☆（ ）個(gè)（ ）加法算式：乘法算式： （ ）（ ）=（ ）讀作：（ ）（ ）=（ ）讀作：。加法算式為：教學(xué)準(zhǔn)備7+7+7= 6+6+6+6+6= （1）交流幾個(gè)幾相加（2）改寫(xiě)乘法算式答案：34或43；72或27；37或73；56或65?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教案3第一單元 看魔術(shù)乘法的初步認(rèn)識(shí)（二）小雞種禾苗。這樣讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，探究，有利于繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣和合作學(xué)習(xí)的態(tài)度。比如，設(shè)計(jì)的聰明題，讓學(xué)生跳一跳，摘果子。讓學(xué)生在這些問(wèn)題中自主選擇，并用今天學(xué)習(xí)的乘法知識(shí)解決問(wèn)題，使學(xué)生在游樂(lè)的過(guò)程中學(xué)會(huì)應(yīng)用乘法知識(shí)解決生活問(wèn)題，感受數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系。在生活中尋找數(shù)學(xué)問(wèn)題，用數(shù)學(xué)問(wèn)題解決生活問(wèn)題，是本節(jié)課的練習(xí)主題。通過(guò)看圖寫(xiě)算式，明確兩個(gè)數(shù)具有相乘關(guān)系，可以直接寫(xiě)出乘法算式，不一定要求學(xué)生必須寫(xiě)出兩個(gè)乘法算式，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng)使讓學(xué)生從困惑中不知不覺(jué)地進(jìn)入新知識(shí)的探索狀態(tài)中，讓學(xué)生由被動(dòng)的接受者成為主動(dòng)的創(chuàng)新者。這一游戲中的“50個(gè)2”，讓學(xué)生切實(shí)感受到了：“算式太長(zhǎng)，寫(xiě)起來(lái)太麻煩！”，也自然產(chǎn)生了“如果有一種簡(jiǎn)便的寫(xiě)法該多好”的愿望。從算式對(duì)比中明確求幾個(gè)相同加數(shù)的和，用乘法計(jì)算比較簡(jiǎn)便。讓學(xué)生經(jīng)歷幾個(gè)相同的數(shù)相加還可以用乘法計(jì)算的學(xué)習(xí)過(guò)程?！毙W(xué)數(shù)學(xué)作為學(xué)科的數(shù)學(xué)，在課堂教學(xué)中雖然不能讓學(xué)生完完全全地去重復(fù)人類(lèi)所經(jīng)歷過(guò)的發(fā)現(xiàn)知識(shí)的過(guò)程，但適當(dāng)?shù)刈屗麄儏⑴c知識(shí)發(fā)現(xiàn)和探索的過(guò)程，了解某些數(shù)學(xué)知識(shí)產(chǎn)生的由來(lái)，不但有利于學(xué)生掌握和理解知識(shí)，而且有利于激發(fā)他們學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和創(chuàng)造性。（對(duì)不能改寫(xiě)的要說(shuō)明理由）（4）拓展練習(xí)師：“3+3+3+6+3+3+3”能改寫(xiě)成乘法算式嗎？先小組討論一下。師：剛才在游樂(lè)園里玩得高興嗎？生：高興（2）師：我們?cè)谕娴耐瑫r(shí)也學(xué)到了很多知識(shí)，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)做一個(gè)找朋友的練習(xí)，找找它們的乘法朋友。（出示主題圖）誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這里都有什么游樂(lè)項(xiàng)目？生：有摩天輪、過(guò)山車(chē)、還有小火車(chē)。師：列乘法算式前，先想好加法算式表示幾個(gè)幾相加，再確定用幾乘幾，或交換相乘?！?25 ”怎么讀？生：讀作：2乘5師：列乘法算式為什么是5和2相乘呢？生：因?yàn)樗闶奖硎镜氖?個(gè)2相加，所以寫(xiě)成乘法算式就是52或25。以“2+2+2+2+2”為例講解師：我們都知道這道算式表示的是5個(gè)2相加，列成乘法算式就是：52或25（板書(shū)）。（課件）對(duì)于這樣的算式還有沒(méi)有更簡(jiǎn)便的表示方法呢？其實(shí)，很早以前數(shù)學(xué)家們就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問(wèn)題，于是，他們就創(chuàng)造了一種新的運(yùn)算——乘法，這節(jié)課我們就來(lái)認(rèn)識(shí)一下乘法。生：時(shí)間太短了。師：前兩題都做得很好，為什么第三題都沒(méi)做完呢？生：2的個(gè)數(shù)太多了。請(qǐng)根據(jù)老師的`要求來(lái)列加法算式，看誰(shuí)列得又對(duì)又快。師：加數(shù)相同的加法算式，我們就可以用幾個(gè)幾相加來(lái)表示，像這樣的算式你會(huì)寫(xiě)嗎？試著在練習(xí)本上寫(xiě)幾道。師：誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)下面的幾道算式表示的是幾個(gè)幾相加？（先同位倆人說(shuō)一說(shuō)，再說(shuō)給大家聽(tīng)）師：是不是所有的加法算式都可以用幾個(gè)幾相加來(lái)表示呢？生：不是。）師：我們現(xiàn)在重點(diǎn)觀察加數(shù)相同的這一組。（生讀）師：你能給這些算式分類(lèi)嗎？你打算怎樣分，先認(rèn)真想一想，待會(huì)兒舉手發(fā)言。教學(xué)關(guān)鍵：識(shí)別相同加數(shù)是本節(jié)課的關(guān)鍵。教學(xué)重點(diǎn)：本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生知道乘法的意義。讓學(xué)生經(jīng)歷觀察、比較、再創(chuàng)造等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生有條理的思考問(wèn)題的習(xí)慣，提高解決問(wèn)題的能力?！冻朔ǖ某醪秸J(rèn)識(shí)》教案2教學(xué)內(nèi)容：二年級(jí)上冊(cè)教科書(shū)第44頁(yè)—46頁(yè)的內(nèi)容及練習(xí)九中的相應(yīng)練習(xí)。”想想填填“第3題?！毕胂胩钐睢暗?題。三、多種練習(xí)，深化新知”想想填填“第1題。寫(xiě)乘法算式時(shí)，先寫(xiě)什么數(shù)，再寫(xiě)什么數(shù)?教師強(qiáng)調(diào)：先要找出相同加數(shù)是幾，寫(xiě)在乘號(hào)的前面，數(shù)一數(shù)有幾個(gè)相同加數(shù)，就在乘號(hào)的后面寫(xiě)幾。”2+2+2+2+2=10“的相同加數(shù)是2，就把2寫(xiě)在乘號(hào)的前面，有5個(gè)2，就把5寫(xiě)在乘號(hào)的后面，表示5個(gè)2相加。表示5個(gè)2相加?！?5”表示5個(gè)2相加，齊讀。邊說(shuō)邊完成板書(shū)：25=10。有幾個(gè)2相加呢?我們來(lái)數(shù)一數(shù)，1個(gè)2，2個(gè)2，3個(gè)2，4個(gè)2，5個(gè)2。相同加數(shù)是2，就在乘號(hào)的39。①圖上每個(gè)校上有幾個(gè)山楂果?有幾個(gè)枝?有幾個(gè)2?②要求一共有幾個(gè)山植果，用加法怎樣算?學(xué)生回答，教師板書(shū)：2+2+2+2+2=10③這個(gè)算式中加數(shù)都是幾?這個(gè)算式中加數(shù)都是2，是相同的，我們就把這樣的加數(shù)叫做相同加數(shù)，讀“相同加數(shù)”。2354提問(wèn)：4個(gè)3相加，可以用加法和乘法兩種方法計(jì)算，哪種方法簡(jiǎn)便?。領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。“”這是一個(gè)運(yùn)算符號(hào)，叫乘號(hào)，齊讀“乘號(hào)”。4個(gè)3相加我們可以寫(xiě)成3+3+3+3，如果100個(gè)3，1000個(gè)3相加，我們也這樣寫(xiě)你覺(jué)得怎樣呢?那么今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一種計(jì)算幾個(gè)幾相加的簡(jiǎn)便方法一一乘法。要求一共有幾朵花要用什么方法計(jì)算?怎樣列式?學(xué)生回答，教師板書(shū)：3+3+3+3=12。教師手里拿著什么?這束花有幾朵?有幾個(gè)3?教師邊貼邊讓學(xué)生數(shù)：1個(gè)3朵，2個(gè)3朵，3個(gè)3朵，4個(gè)3朵。提問(wèn)：黑板上有數(shù)幾?有幾個(gè)?齊數(shù)：1個(gè)5，2個(gè)5，3個(gè)5，4個(gè)5。請(qǐng)小朋友把書(shū)打開(kāi)，看第12頁(yè)的準(zhǔn)備題，讀一讀，再指著小棒數(shù)一數(shù)，并且在括號(hào)里填數(shù)。提問(wèn)：你剛剛擺了幾個(gè)3根?(3)學(xué)生獨(dú)立擺小棒：每堆4根，擺3堆?學(xué)生口答，教師演示：////////////學(xué)生指著小棒齊數(shù)：1個(gè)4，2個(gè)4，3個(gè)4。(2)指導(dǎo)學(xué)生擺小棒：每堆3根，擺4堆。同時(shí)教師在黑板上演示：////////////提問(wèn)：你擺了幾堆小棒，每堆幾根?教師指著黑板帶領(lǐng)大家數(shù)小棒：1個(gè)2，2個(gè)2……6個(gè)2。先擺1個(gè)2根，領(lǐng)學(xué)生說(shuō)“1個(gè)2”。③每堆4根，擺3堆，有()個(gè)4根。①每堆2根，擺6堆，有6個(gè)2根。教學(xué)過(guò)程：一、操作演示，強(qiáng)化感知(小黑板出示)。教學(xué)用具：教師準(zhǔn)備3