【正文】 了幾個5。 引導學生通過觀察發(fā)現(xiàn)：摩天輪有5節(jié)吊廂，每節(jié)吊廂坐4人；過山車有6排座位，每排坐2人；小火車有4個車廂，每個車廂坐3人；有3個桌子，每個桌子擺了3把椅子?！翱?，游樂園多熱鬧！仔細觀察，你看到了什么？”當學生說出有坐摩天輪的，玩過山車的，還有坐火車的后，這時我再問“誰能觀察的更仔細些？發(fā)現(xiàn)其中蘊含的數(shù)學信息。小學生學習概念一般是以感知具體事物，獲得感性認識開始的。四、說教學過程根據(jù)教學思路，我設計了如下幾個教學環(huán)節(jié)：（一）激趣引新，讓學生親近數(shù)學興趣是最好的老師。第二環(huán)節(jié)是安排形式多樣，靈活有趣的練習幫助學生進一步理解與鞏固乘法的含義和讀寫。三、說教學思路新課程標準明確指出：要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型并進行解釋與應用的過程。根據(jù)學生與教材的特點，本節(jié)課我準備指導學生用“發(fā)現(xiàn)探究”的方法開展學習活動。根據(jù)二年級學生的年齡、心理、認知規(guī)律特點及新課改要求，我采用創(chuàng)設情境、自主探究式的教學方法。二、說教法和學法《課標》指出：數(shù)學教學是數(shù)學活動的教學。3．教學重、難點：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點；理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點。（2）認識乘號，會讀、寫乘法算式。這樣編排幫助學生建立乘法的概念，為以后繼續(xù)學習乘法打下基礎。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，圖中蘊含豐富的“相同加數(shù)”的因素，為引入乘法的意義做準備。二年級學生已經(jīng)學過加法、減法，也學習了找規(guī)律、分類等一些數(shù)學認知策略，具備了一定的知識經(jīng)驗。乘法的初步認識說課稿6教材簡析：乘法的初步認識是乘法知識體系的起點，也是整數(shù)四則運算系列中的一個重點概念。通過這個練習鞏固和強化學生對所學知識的理解和掌握，逐步形成技能技巧。要求學生用剛才學過的知識列出乘法算式。B：接著我板書幾個練習，讓學生分別列出加法算式和乘法算式，再讓學生進行比較，學生馬上發(fā)現(xiàn)乘法算式比加法算式更簡便，并告訴學生以后遇到這類題目都可以用乘法表示。利用這個動畫進行教學，學生的學習興趣很高，很快地就掌握了乘法的讀寫。同時告訴學生這個算式還有另一種表示方法，就是把前后兩個數(shù)互換，寫作63＝18，讀作6乘3等于18。我先讓學生說一說36的含義（學生回答：表示6個3），那6個3連加的和等于多少（18）。（2）剛才我們知道了幾個相同加數(shù)相加除了用加法算式表示，還可以用乘法算式表示，下面我們就來學習乘法算式的讀寫。此時教師向學生提問：加法算式中只有5，為什么到乘法中卻多了一個4，并讓學生再仔細觀察一遍演變過程，學生立刻得出結論，乘法算式中的5是原來加法算式中相同的加數(shù)，這里的4就是相同加數(shù)的個數(shù)。認識乘法這是本課的重、難點所在，（1）首先我講解“乘法的含義”，出示一個加法算式，讓學生說一說這個加法算式有什么特點：由于有了剛才觀察的結果做鋪墊，學生很快說出這個加法算式的加數(shù)相同。圖形的展示是為了讓學生能更好的觀察以上三個加法算式的特點。小組交流：（1）讓學生分小組合作交流，說一說你擺了什么圖形？用了多少根小棒？并把算式寫在紙上。扶他一把，要隨時準備放，能放手就放手”。（教師同時板書）2：觀察實踐，探究新知這是本節(jié)課教學的主要環(huán)節(jié)。因此在本節(jié)課一開始，我就給學生呈現(xiàn)教科書第44頁的游樂場情景掛圖，目的是想通過這張圖片引起學生的學習興趣。二、說教法和學法教學這一節(jié)課，我從四個方面入手：創(chuàng)設情境，引入新知觀察實踐，探究新知合理練習，強化新知指導總結，鞏固新知三、說教學過程1：創(chuàng)設情境，導入新課俗話說：好的開頭是成功的一半。3：教學重、難點初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式是本節(jié)課的重點；理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義是本節(jié)課的難點。（2）會讀寫乘法算式。學生已經(jīng)學過加法、減法，這一節(jié)是學生學習乘法的開始，由于學生沒有乘法的概念，加之這個概念又難以建立，在這種情況下，教材一開始就專列了一節(jié)“乘法的初步認識”，使學生知道乘法的含義，為以后學習乘法的其它知識奠定十分重要的基礎。謝謝大家。預設效果如何，最終還要和學生、課堂結合。這樣的板書簡潔、明了。五、板書設計簡潔而又提綱領的板書不僅是本節(jié)教學內容的精縮，而且也會使學生對本節(jié)課學習內容一目了然，因此，在板書設計上我頗費了一番心思。為了進一步加深學生對乘法的理解，練習之后，老師提問：孩子們，今天大家學到了什么知識，你是怎樣理解的？教師不要急于把自己的觀點灌輸給學生，而讓學生用自己的語言表達出他對乘法的認識，也許語言不是那么準確，表達不是那么完整，只要孩子能正確說出他對乘法的理解，教師都要給予肯定。最后，老師把教材第一頁的校園圖畫展示出來，作為第三個層次的練習，讓學生通過觀察提出數(shù)學問題，要求能用乘法計算，這樣讓學生感覺生活中有很多可以用乘法解決的問題，真正把數(shù)學回歸于生活。學生對乘法算式有初步的認識后，為了及時鞏固所學知識我安排了三個層次的練習。對照乘法算式教讀：48=32 讀作4乘8等于3284=32 讀作8乘4等于32鞏固練習，開智培能。然后引導學生比較一下，用加法算和用乘法算有什么不同？使學生認識到從書寫形式上看，乘法比連加更簡便，同時乘法也是實際生活數(shù)學應用必須的。然后讓學生觀察乘號像什么，可能學生會說像錯號，像漢語拼音字母里的x等等。師生互動，探索新知這個時候，老師問4個8相加和8個4相加用乘法怎么樣表示呢？請同學們看黑板老師教乘法算式的寫法：4個8相加可以在4和8之間寫一個乘號，8個4相加，可以在8和4之間寫一個乘號，在這里，我把書本上安排的做了一個下調整，把48=32（棵）寫在了前面，以便于學生記憶和理解?！辈鍟?。老師引導：“像這樣幾個幾相加的連加算式，在書寫上十分不方便，有沒有更簡單一點的方法呢？”讓學生產(chǎn)生學習新知識的需要。啟發(fā)引導學生說出：這兩個算式都是連加法，每個算式中的加數(shù)都相同，結果相同等等。如學生沒有出現(xiàn)1個8，2個8，3個8……，1個4， 2個4，3個4……，這兩種數(shù)法，老師應給予必要的引導和啟發(fā)?！背鍪窘滩牡?頁例1植樹的情境圖（幻燈片），讓學生仔細觀察，提問：你們怎么來解決圖畫中的問題呢？根據(jù)學生的年齡和已有的經(jīng)驗，學生可能采用數(shù)數(shù)的方法算出共植了多少棵樹。情境導入，探究引新。無論學生是通過一個一個地數(shù)來解決問題，還是用連加計算來解決問題都不重要，重要的是讓學生初步感受到他們用的方法比較麻煩，并由此產(chǎn)生新的學習需求。然后用同樣的方法數(shù)教學樓左右兩邊樹的棵樹、蕩秋千的人數(shù)、賽跑的人數(shù)等。學生在觀察圖畫時，教師要有意識的把他們的注意力吸引到圖中三個小朋友提出的問題上去，并讓他們采用有利于引出乘法的方法來數(shù)數(shù)。因此一上課我就引入教材第一頁上的的情境圖，讓學生仔細觀察畫面，并抽學生說說畫面上的內容。低年級學生對直觀的圖片非常感興趣。下面我詳細說一下每一個教學環(huán)節(jié)。學生理解了乘法含義后，安排形式多樣，靈活有趣的鞏固練習，鞏固練習要用15分鐘。新課程標準明確指出：要讓學生親身經(jīng)歷將實際問題抽象成數(shù)學模型，并進行應用的過程。鞏固練習，開智培能。情境導入，探究引新。教具準備：依據(jù)課堂教學的需要，我制作了多媒休課件一套四、教學程序：在教學過程中我遵循兒童的認知規(guī)律，體現(xiàn)新課標精神，按照直觀感知—表象認識—概念形成—拓展運用的規(guī)律組織教學。同時注重運用觀察法、討論法等進行教學。三、說教法、學法。2乘法算式中乘號的認識，乘法算式的讀法和寫法。教學重、難點：重點：乘法概念的導入。能力目標：通過學習，學生能認識乘號，能正確讀、寫乘法算式。教材例1的情境圖是排列有序的樹苗，問題是一共植了多少棵樹？讓學生在教師的教學引導之下，逐步明白乘法的含義，乘法算式的讀法和寫法，幫助學生建立乘法的概念。一、說教材本節(jié)課是乘法教學的第一節(jié)課，也是學生進一步學習乘法的基礎。乘法的初步認識說課稿4各位評委，各位老師，大家上午好，今天我說課的內容是西師版義務教育課程標準實驗教科書二年級數(shù)學上冊第一單元第一課時的內容《乘法的初步認識》。并讓學生觀察游樂園的圖片，感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，同時雙基得到落實，能力得到發(fā)展。七、“誘思探究教學論”在本節(jié)中的具體體現(xiàn)：本節(jié)課，我運用“誘思探究教學論”和新課程理念設計教學，在教學過程中，始終堅持以學生為主體去組織教學。我把課題寫在主板書的最上面，它告訴了孩子們本節(jié)課的中心內容，下面是連加算式跟乘法算式對照，不僅美觀，而且有層次的呈現(xiàn)了知識產(chǎn)生的過程。我的教學過程已全步結束，下面說一下板書設計。為了加深學生對乘法理解，我將設計了第四環(huán)節(jié)的教學：及時總結，深化新知。第一關看誰讀得最響亮，采用個別讀、集體讀練習，盡可能給每個學生展示的機會，使學生熟練掌握乘法算式的讀法。接下來出示旋轉木馬圖，解決“旋轉木馬上一共有多少人？”學生觀察并列算式：3+3+3+2=11，教師提問：這個算式你們?yōu)槭裁床粚懗沙朔?？那什么樣的加法算式才能改寫成乘法算式呢？（引導學生說出：求幾個相同加數(shù)的和的算式才能）到此第二環(huán)節(jié)結束，下面進入第三環(huán)節(jié)的教學：鞏固練習，開智培能。葉圣陶先生曾說：“當老師像是幫助小孩走路，扶他一把，要隨時準備放手”。7個2相加等于14，所以27=14，也可以寫成乘法算72=14。這樣讓學生把抽象的知識與自己的生活緊密的聯(lián)系在一起，加深理解。告訴學生叫乘 號，后讓學生觀察乘號像什么，可能學生會說像錯號，像漢語拼音里的x。教學不是在告訴學生，而是讓學生在不斷思考、探索和創(chuàng)新中得到新發(fā)現(xiàn)、獲得新知識，感受成功體驗的過程。板書課題：乘法的初步認識。當學生對幾個幾有一個清晰的認識時，下面讓學生用算式把幾個幾相加表示出來，剛開始可以說一些短的如：5個3相加、4個6和7個2相加讓學生輕松完成，知道求幾個相同加數(shù)相加的和除了用加法計算，也可以用另一種運算表示。通過數(shù)一數(shù)活動和列加法算式解決問題，從中積累相同數(shù)相加的感性認識，為學習乘法作知識遷移。下面我詳細說一下每一個教學環(huán)節(jié)。學生理解了乘法含義后，安排形式多樣，靈活有趣的練習那么第三環(huán)節(jié)估計要用15分鐘。所以在第一環(huán)節(jié)用3分鐘，直接出示游樂園的情境圖，讓學生觀察情境圖，為學習新知做好準備。五、教學程序：在教學過程中我遵循兒童認知規(guī)律，體現(xiàn)新課標精神，按照直觀感知—表象認識—概念形成—拓展運用的規(guī)律組織教學。四、學法選用：結合本節(jié)教材和二年級學生的學習特點，我準備讓學生采用“觀察”、“自主探究”的學習方法。結合學生年齡及新課改要求，我采用創(chuàng)設情境、引導探究式的方法。三、說教法、學法。教學重點：初步理解乘法的含義，能根據(jù)要求正確寫出乘法算式；教學難點：理解乘號前、后兩個數(shù)所表示的不同意義。認識乘號，會讀、寫乘法算式。 教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的,拉近了生活與數(shù)學的聯(lián)系。乘法的初步認識說課稿3一、說教材：今天我說課的內容是人教版義務教育課程數(shù)學實驗教課書二年級上冊第四單元第一節(jié)內容乘法的初步認識，也就是課本47頁到48頁的內容。練習中讓學生感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，同時雙基得到落實，能力得到發(fā)展。在教學過程中，我始終堅持以學生為主體去組織教學。最后設計了拓展練習：讓學生說一說身邊用乘法算式的例子，拉近數(shù)學與生活的聯(lián)系，增強學好數(shù)學的興趣。再次體會乘法的意義和鞏固乘法算式的寫法和讀法。采用“開火車”形式練習，盡可能讓每個學生都有展示的機會。為了及時鞏固所學知識我安排了三個層次的練習。學生對乘法算式有初步的認識后，接著學生把游樂園里列出的那些加法算式改寫成乘法算，最后進行反饋。自然而然的會說乘法簡便。歸納總結：像這樣求幾個相同加數(shù)的和可以用乘法表示。重點讓學生自己說、寫乘法算式。通過擺這組圖形我們列出了一道加法和兩道相應的乘法。緊接著老師教學乘法算式的讀寫法。想力豐富的孩子會說把加號變斜就是乘法。教師先動手擺1個三角形，讓學生說一說一個三角形用幾根小棒，那擺4個這樣的三角形共用幾根小棒呢，學生列出加法算式師板書，在找出相同加數(shù)和幾個這樣的相同加數(shù)時，板書出4個3。那100個吊相呢？有多少個4相加，學生會說100個4相加，那100個4相加寫起來會怎樣？學生會說太麻煩了，從而引出一種新的方法——乘法（板書課題：乘法的初步認識）。然后讓學生觀察、比較這些算式有什么特點，從中積累相同加數(shù)的感性認識，為學習乘法作知識遷移。課的一開始我就抓住了學生的心理，創(chuàng)設了一個熱鬧歡快的游樂園的情景圖，小火車每節(jié)車廂坐3人，過山車每排坐2人，摩天輪每個吊廂坐4人等。七、說教學過程：在教學過程中我遵循兒童認知規(guī)律，體現(xiàn)新課標精神，按照直觀感知—表象認識—概念形成—拓展運用的規(guī)律組織教學。五、說學法選用：結合本節(jié)教材和二年級學生的年齡特點，我讓學生采去：“互相說一說”、“自主探究”的學習方法。結合學生年齡及新課改要求，我采用創(chuàng)設情境、動手操作，引導探究的方法。由于學生年齡小，再加上乘法概念比較抽象，使學生理解乘法的含義作為本節(jié)課的難點。情感目標：讓學生在自主學習、合作交流、解決問題的過程中，初步體驗乘法在日常生活中的作用。初步感知乘法的含義。針對學生的年齡特點和教材特點，我制定了以下的教學目標。教材首先展示了一個熱鬧歡快的游樂園的主題圖，暗示出生活中有許多一組一組出現(xiàn)的數(shù)量，并且每一組的數(shù)量是相同的,拉近了生活與數(shù)學的聯(lián)系。乘法的初步認識說課稿2一、說教學內容：今天我說課的內容是人教版小學數(shù)學二年級上冊第四單元的內容乘法的初步認識。教師小結時問：這節(jié)課學習了什么？像什么樣的問題用乘法？只要同學們仔細觀察生活，善于思考，虛心學習，會有更多的收獲！讓學生回憶所學知識的內容，并幫助學生加以梳理，辨清同數(shù)相加與乘法之間的聯(lián)系，促進學生對乘法意義的認識，培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力。學生開展辨析、推理、判斷等思維活動，在肯定或否定的思維訓練中，進一步感受、理解乘法的意義，形成乘法的初步認識。教師將練習九第3題改編成下題：把可以改寫成乘法算式的寫出來。變式練習。練習九的第4題。給學生提供各種感性素材，使每一道加法