識(shí)字1教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案-文庫(kù)吧資料
2024-11-04 14:44本頁(yè)面
【正文】 季節(jié)。（三）第三組四字詞語(yǔ)：（糾正“藏”的讀音）拼讀：你看到了什么，書(shū)中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的是這幅圖？ 生：五谷豐登 瓜果飄香 識(shí)記認(rèn)讀字：谷、登讀這兩個(gè)詞，讀出豐收的語(yǔ)氣。(二)第二組四字詞語(yǔ) ： 拼讀 ：你看到了什么，書(shū)中哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)的是這幅圖？ 生：天高云淡 大雁南飛 讀這兩個(gè)詞，讀出你的感受。師：看到了這樣的景色，你有什么感受？ 生：太美了，太舒服了。圈一個(gè)讀一個(gè)。瞧，老師把這幅圖帶來(lái)了，你想不想仔細(xì)地看一下。感受秋天的美麗。2．理解生僻四字詞語(yǔ)，能主動(dòng)積累有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。3．有收集詞語(yǔ)的興趣。會(huì)寫(xiě)3個(gè)生字。（2）通過(guò)一年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的識(shí)字能力，本課大部分為合體字，但孩子們對(duì)于合體字的偏旁部件的占格位置，把字寫(xiě)正確，寫(xiě)美觀等方面，還有待提高。真正激發(fā)孩子收集詞語(yǔ)的興趣。有些詞語(yǔ)對(duì)二年級(jí)的孩子們來(lái)說(shuō)較生僻，也較難理解，因此在教學(xué)中，我結(jié)合具體情景畫(huà)面進(jìn)行教學(xué)。因此，識(shí)字教學(xué)在低年級(jí)的教學(xué)中占有重要的地位，我在第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)中非常重視培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)字能力，通過(guò)看圖理解四字詞語(yǔ)的意思，培養(yǎng)學(xué)生收集詞語(yǔ)的興趣。學(xué)生領(lǐng)讀五、總結(jié)本課，留作業(yè)。師：同學(xué)們想一想雪花飛入蘆花為什么就看不見(jiàn)了？ 生：他們一個(gè)顏色，就看不出來(lái)了。教讀生字：蘆、總。課件出示：詠雪詩(shī)鄭板橋一片二片三四片，五六七八九十片。學(xué)生描紅，在生字本上練習(xí)。教師可在起筆和收筆處輕輕畫(huà)兩條橫線，表示要對(duì)齊。②觀察教師范寫(xiě)，教師提示：第一筆“點(diǎn)”寫(xiě)在豎中線上，起筆要輕，收筆時(shí)輕輕頓一下，第二筆“橫”寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn)。③學(xué)生修改書(shū)中自己寫(xiě)的“四”字后再寫(xiě)一個(gè)“四”字。注意兩個(gè)筆畫(huà)不僅寫(xiě)在豎中線的兩側(cè)，而且寫(xiě)在橫中線的上邊。第二筆是橫折鉤，橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)，要看清楚豎中線左邊的“橫”和豎中線右邊的“橫”一樣長(zhǎng)時(shí)，頓筆寫(xiě)折鉤，折筆畫(huà)也稍微向里收一點(diǎn)，要與豎對(duì)稱(chēng)，“鉤”不要太大。②教師范寫(xiě)，學(xué)生觀察老師的寫(xiě)法。兒歌（筆順），描紅，發(fā)現(xiàn)字的特點(diǎn)。（二）成語(yǔ)搭配同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確，我們數(shù)字除了和量詞搭配，還可以和成語(yǔ)做朋友，誰(shuí)能說(shuō)出關(guān)于數(shù)字的成語(yǔ)？ 學(xué)生回答：（三）、漢字書(shū)寫(xiě)同學(xué)們知識(shí)真淵博，我們學(xué)會(huì)應(yīng)用這些漢字了，還要會(huì)書(shū)寫(xiě)，下面老師教大家寫(xiě)幾個(gè)生字。四、學(xué)習(xí)數(shù)字同學(xué)們活動(dòng)的開(kāi)心嗎？那我們開(kāi)開(kāi)心心的再讀一遍古詩(shī)，找出詩(shī)十個(gè)表示數(shù)字的漢字，大家一起說(shuō) 學(xué)生回答：一，二……十（一）量詞應(yīng)用在我們生活中，這些漢字用處很大，我們可以用它來(lái)表示很多東西，比如，一名同學(xué)，就是他和量詞搭配所表示的事物，其中名就是量詞，同學(xué)們看屏幕，你能把他們填全嗎？出示屏幕填空。請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)著音樂(lè)，做自己喜歡的動(dòng)作。師課件出示整首詩(shī)。粉紅的桃花點(diǎn)綴在村莊中，使小村莊變得更美了！你覺(jué)得這樣的景色怎么樣？（美）請(qǐng)大家閉上眼睛想象你自己親眼看到了這幅美景。多美的山村呀！村民居住的房子被炊煙繚繞著，簡(jiǎn)直就象在神話中，那六七座亭臺(tái)又為村莊增添了幾分秀麗。這幅圖上畫(huà)的內(nèi)容比較多，我們一部分一部分地看。師：是的，這里的一草一木都很美，但老師并沒(méi)有從你們的語(yǔ)言表達(dá)中感受到美。㈡、看圖說(shuō)話，學(xué)習(xí)古詩(shī)談話：我們不僅要會(huì)讀兒歌，而且還要讀懂它，知道它講了什么意思。師：同學(xué)們聽(tīng)得很仔細(xì)，讀詩(shī)的時(shí)候，在某一個(gè)字或詞語(yǔ)后面就要稍微慢一些，停下來(lái)，休息一會(huì)兒，也就是停頓，這就是詩(shī)的節(jié)奏感，現(xiàn)在老師已經(jīng)把這首詩(shī)該注意停頓的地方已經(jīng)標(biāo)出來(lái)了，大家像這樣讀一遍好不好呀？生讀詩(shī)，教師或同學(xué)評(píng)價(jià)。本課讀二聲。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)“一”和“亭”的讀音。找學(xué)生領(lǐng)讀，其他跟讀，去拼音齊讀，去掉拼音你們還會(huì)不會(huì)讀？ 同學(xué)們讀的真準(zhǔn)確，現(xiàn)在我們做個(gè)游戲，“找朋友” 學(xué)生自由練習(xí)讀詩(shī)。（板書(shū)課題）學(xué)生齊讀課題。（培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思考能力、合作交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)春天的留戀和無(wú)限向往之情）四、課堂小結(jié)同學(xué)們，春天就在我們身邊，只要你細(xì)心觀察，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中處處有春天。指名反饋：剛才聽(tīng)著音樂(lè)，閉上眼睛，你的腦海里呈現(xiàn)出怎樣的一番春天景象呢？（學(xué)生展開(kāi)想象：春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香……）小結(jié)：是呀，春天多么美好，春天就在我們的身邊，你們從哪些地方發(fā)現(xiàn)了春天呢？（引導(dǎo)學(xué)生從校園、道路等周?chē)h(huán)境的變化去反饋）學(xué)生以小組為單位，互相說(shuō)一說(shuō)春天。（板書(shū)：春天）學(xué)生齊讀。（指名讀，齊讀）②你是怎么辨別它們的？③除了上面這些花兒外，還有那些花兒也是在春天開(kāi)放的？（學(xué)生自由反饋）出示詞卡學(xué)生個(gè)別讀，齊讀。⑤春天還會(huì)有那些動(dòng)物呢？（學(xué)生憑借已有的知識(shí)，對(duì)自己熟悉的小動(dòng)物進(jìn)行補(bǔ)充和展示，加深對(duì)春天美好的記憶。③蜜蜂是勤勞的小昆蟲(chóng)，每年春天，它總是在花叢中采花蜜，為人類(lèi)釀造出香甜的蜂蜜。（8）蜜蜂①看蜜蜂在花中采蜜的部分，說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么。布谷鳥(niǎo)能吃許多害蟲(chóng)，我們可要保護(hù)它。②布谷是什么樣的？它是怎么叫的？你能學(xué)一學(xué)嗎？③我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)布谷鳥(niǎo)的叫聲吧。（注意聲母是“n”，不是“l(fā)”）②請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮屑?xì)看一看圖，找一找那些是嫩芽呀?、邸澳垩俊笔鞘裁礃觾旱模浚ňG綠的，小小的）④看來(lái)大家都明白了，齊讀這個(gè)詞。③你們看小草在干什么？它為什么要這么拼命的往外鉆呢？（引導(dǎo)學(xué)生想象）（5）嫩芽①注意“嫩”的聲母和韻母。齊讀兩遍。誰(shuí)來(lái)讀一讀？（指名讀，齊讀）②柳樹(shù)是什么樣的？（課件出示柳樹(shù)婀娜多姿的身影）③看，在春風(fēng)吹拂下，柳樹(shù)在干什么，真像什么？(出示)春風(fēng)一吹，柳樹(shù)
數(shù)學(xué)相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1