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正文內(nèi)容

望月教學(xué)設(shè)計(jì)之一-教學(xué)教案-文庫吧資料

2024-11-03 22:28本頁面
  

【正文】 夜難眠的不只是我一個(gè)人,還有誰呀?就在這皎潔的月光下,在這如詩如畫的境界里,聰明,好學(xué)的小外甥向我挑戰(zhàn)了,挑戰(zhàn)什么呢?三、誦讀第二段(313),體驗(yàn)詩意美。配樂齊讀第2小節(jié)。讓我們通過聲情并茂的朗讀,把這種美傳達(dá)出來。)你還有哪些感受?小結(jié)激趣,有感情地朗讀第2小節(jié)。在旁邊寫上你的體會(huì)]指名交流,教師引導(dǎo),感受月光美。][ 一起把課題讀一遍,齊讀——“望月”]過渡: 夜深人靜,作者悄悄地走到江輪甲板上坐下來,作者看到了這樣的一幅畫面(出示月夜圖)作者眼中的月亮是怎樣的呢?板書:眼中月二、賞讀第一段(12),感受月光美。她在遙遠(yuǎn)的星空,講述著無盡的故事,給我們以無限的靈感與遐思 ]。△ 教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課,明確要求。理解、品析描寫小外甥對(duì)月亮獨(dú)特而富有童趣的想象。讀寫結(jié)合,訓(xùn)練學(xué)生的想象寫作能力。⑸小結(jié):怪不得聽著聽著,我好像回到了兒時(shí),躺在搖籃里沉沉睡覺,原來月亮確能引發(fā)人第三篇:望月教學(xué)設(shè)計(jì)望 月第二課時(shí)讓學(xué)生通過自主閱讀和合作探究,綜合音樂等多種手段,在朗讀、欣賞、想象中,充分感受月光下美的意境。⑶請同學(xué)們說說聽完后的感覺。月亮在詩人眼中是個(gè)寵兒,在其他的藝術(shù)家心中也是最為鐘愛的,例如歌曲當(dāng)中就經(jīng)常出現(xiàn)月亮。⒋同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)我們剛才所朗讀的這些詩除了都寫月亮之外,還有什么共同的特點(diǎn)呢?(板書:幽遠(yuǎn)的思念)[通過恬當(dāng)?shù)男〗Y(jié),揭示了傳統(tǒng)的月亮文學(xué),也達(dá)成了教學(xué)目標(biāo)。[讓學(xué)生根據(jù)自己對(duì)圖畫內(nèi)容的理解來繪圖畫,配上適當(dāng)?shù)墓旁?,?shí)際檢查了學(xué)生對(duì)寫月詩的理解情況。⑴每個(gè)詞語后面是一幅畫,老師已經(jīng)給圖畫配上了一首詩,也請同學(xué)們根據(jù)畫面內(nèi)容來配一首古詩,看看我們配的古詩是否相同。]⑶小結(jié):剛才各組同學(xué)都表現(xiàn)不錯(cuò),特別是朗讀時(shí)很投入,很有感情。⑵依次看題目背古詩,背不出可以朗讀。⒈第一個(gè)活動(dòng):看題目,背古詩。[通過觀看幾幅美麗的月景圖,把學(xué)生帶進(jìn)了如詩如畫的月夜,這樣的情感創(chuàng)設(shè),激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,喚醒了學(xué)生的求知渴望。⒈清幽的夜空,明月深情地凝視著大地,靜靜地傾灑著它皎潔的光輝。⒉排練小合唱《月光光》。⒉培養(yǎng)學(xué)生想象力、自主創(chuàng)造能力和語文綜合表達(dá)能力。引導(dǎo)說說幻想中的東西。四、學(xué)習(xí)第四段。學(xué)生交流感受。他繪聲給色地說著,仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成地童話故事。出示句子:突然,小外甥又冒出一個(gè)問題來??他瞪大眼睛等我們回答,兩個(gè)烏黑的瞳仁里,各有一個(gè)這晶晶的小月亮閃閃發(fā)光。討論交流。它很喜歡看我們的大地,所以每一次閉上了,又忍不住偷偷睜開,每個(gè)月都要圓圓地睜開一次??”你覺得小外甥的想象怎么樣?請聯(lián)系你的生活經(jīng)驗(yàn)去感受一下。提問:這一段寫的是什么?(板書:想象月亮)小外甥是怎樣想象月亮的?畫出有關(guān)句子,連起來說一說。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí):課文中的小外甥是一個(gè)什么樣的小孩子?愛幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。小結(jié)談話,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣。出示句子:詩,和月光一起,沐浴著我們,讓我們清幽曠遠(yuǎn)的氣氛中。指導(dǎo)讀詩、背詩。聰明而又好學(xué)體現(xiàn)在哪里?角色讀511節(jié)?!毙⊥馍{(diào)皮地朝我眨了眨眼睛,又仰起頭凝望著天上的月亮出神了??磮D,嘗試背誦。景物:月光江面蘆蕩梅林山峰江面浮光躍蘆蕩梅林山峰鍍上花邊學(xué)生當(dāng)場打開畫筆進(jìn)行繪畫,其它同學(xué)根據(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行評(píng)議。三、課堂練習(xí)四、進(jìn)行寫字指導(dǎo)甥瞳仁鎖絮幽欠鋼筆描紅、臨寫。第三段(14—20)小外甥對(duì)月亮的獨(dú)特而富有童趣的想象。用不著想,形容說話,做事迅速。這里指事物的輪廓。淡淡的云朵。凝望:出神地看繪聲繪色:形容敘述、描寫生動(dòng)逼真。學(xué)生讀文,自學(xué)字詞指名分段朗讀。一、背詩導(dǎo)入,板書揭題:同學(xué)們知道哪些有關(guān)月亮的詩歌?請大家背一背,一人一句。理解由生字組成的詞語。[教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)]:賽詩會(huì)[主要板書計(jì)劃]: 望月月下江景美麗如畫比背詩句聰明好學(xué)想象月亮愛幻想獨(dú)坐甲板展開幻想[作業(yè)設(shè)計(jì)、安排]課內(nèi):抄詞、寫近義詞、背誦課文、練習(xí)冊部分作業(yè)課外:背課文、賽詩會(huì)教學(xué)過程:第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo):能正確、流利地朗讀課文。能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫月光和小外甥對(duì)月亮產(chǎn)生想象的句子的意思。通過朗讀訓(xùn)練,激發(fā)學(xué)生主動(dòng)積累詩句的興趣,啟發(fā)學(xué)生展開幻想的翅膀,用童心來感受和反映世界。學(xué)會(huì)生字新詞。同時(shí)讓學(xué)生打開記憶的大門,回憶以往學(xué)過的有關(guān)月亮的古詩,以及進(jìn)行有關(guān)山水的詩句進(jìn)行朗讀、背誦,增加學(xué)生古詩方面的積累。五、作業(yè)(見“測試區(qū)”)課后小記:本文在教學(xué)過程中要注重培養(yǎng)學(xué)生想象的能力。(推薦學(xué)生代表四位作為評(píng)委。四人小組內(nèi)先背誦,推薦一位在班級(jí)里比賽。逐段進(jìn)行指導(dǎo)背誦,學(xué)生選擇背誦自己喜歡的段落。(出示“討論區(qū)”)三、指導(dǎo)背誦課文。(學(xué)生閉目遐思、幻想。四、播放錄音,展開想象播放課文完整的錄音,學(xué)生閉目靜聽,感受文章的整體意韻美。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)引入:通過前兩節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得小外甥是個(gè)怎樣的孩子?他的愛幻想的特點(diǎn)深深地影響了我,此時(shí)我站在甲板上也展開了想象的翅膀,讓我們一起來讀讀第四段。指導(dǎo)背誦課文。收集有關(guān)山水的詩文,舉行賽詩會(huì)。三、布置作業(yè)摘抄描寫月亮的詩句。引導(dǎo)學(xué)生說出:小外甥活潑可愛,天真好奇,愛幻想,而且善于幻想,頭腦里裝滿了奇妙有趣的東西。圈出你認(rèn)為應(yīng)該重讀的詞語,有感情地朗讀,細(xì)細(xì)品讀。⑷他繪聲繪色地說著,仿佛在講一個(gè)現(xiàn)成的童話故事。出示句子:⑴突然,小外甥又冒出一個(gè)問題來??⑵他瞪大眼睛等我的回答,兩個(gè)烏黑的瞳仁里,個(gè)又一個(gè)亮晶晶的小月亮閃閃發(fā)光?!薄斑@是明亮的眼睛。討論交流。四、學(xué)習(xí)第三段過渡:他的聰明好學(xué)還體現(xiàn)在哪里?愛幻想又體現(xiàn)在哪里?讓我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
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