【正文】 本課教學(xué)設(shè)計中，安排的每一次讀都帶有不同層次的要求。教學(xué)反思：小學(xué)生學(xué)習(xí)語言，主要是通過對語言的感受和積累，讓學(xué)生多讀讀，多念念，自己從朗讀中去體會，去領(lǐng)悟。結(jié)：今天，我們和小烏鴉交上朋友，知道做人要有愛心，會關(guān)心別人，希望大家多讀多背，把這感人的故事講給爸爸媽媽聽。聯(lián)系自己或同學(xué)做過的事 ，用下面的句式說一句話。賽讀、隨機(jī)獎勵。五、學(xué)習(xí)第三節(jié)a) 課文中是怎樣夸小烏鴉的？讀讀有關(guān)內(nèi)容?？匆妺寢屘稍诩依镲w不動了，他會想什么？練習(xí)：小烏鴉還會想到什么，又會怎么做？四、演演做做、感受體會過渡：這樣的小烏鴉，怎么能不讓人喜歡呢？同桌演演小烏鴉和烏鴉媽媽。用你喜歡的方式讀一讀，開火車讀，男女生分讀。交流，隨機(jī)出示第二節(jié)，抽生讀，分兩組讀，齊讀說話練習(xí)：小烏鴉干什么了，所以我要和他交朋友。你們想了解他嗎？ 板書：愛媽媽 齊讀課題二、看畫面、聽課文錄音聽清烏鴉干什么了？交流，小結(jié)：小朋友回答得真好，那你們愿意和他交朋友嗎？為什么？三、朗讀課文，感知內(nèi)容自己讀讀課文，從文中找到愿意和他交朋友的理由。在朗讀課文的基礎(chǔ)上，想象小烏鴉愛想法和做法，使學(xué)生受到愛的教育，懂得有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人?！薄缎貘f愛媽媽》教學(xué)設(shè)計7教學(xué)目標(biāo)：正確認(rèn)讀“烏、鴉、年、紀(jì)、事、可、愛、忘、記”生字。爺爺年紀(jì)大了，記性不如從前了。小組討論交流5．小烏鴉是怎么做的呢？出示：小烏鴉叼來蟲子，一口一口喂媽媽?！苯虒W(xué)過程一、激發(fā)興趣，揭示課題1．由鳥叫聲引入小朋友你們聽到了什么？板書：鳥利用象形字的特點(diǎn)記住字形認(rèn)識筆畫豎折折勾2．都說鳥是人類的好朋友，請你們猜猜我們來認(rèn)識其中的哪一位？媒體出示烏鴉引出“烏鴉”學(xué)習(xí)生字：烏鴉3．小烏鴉急急忙忙往家飛，他要干什么呢？請聽課文錄音學(xué)生自由回答出示課題40．小烏鴉愛媽媽齊讀課題認(rèn)識“愛”字，用“愛”學(xué)說話二、朗讀課文，學(xué)習(xí)生字1．小烏鴉怎樣愛媽媽的呢？自學(xué)課文要求：（1）借助拼音，自由輕聲讀課文，讀準(zhǔn)字音（2）讀通課文，做到不加字，不漏字（3）想一想，這是一只怎樣的小烏鴉？2．檢查自學(xué)（1）拼讀生字，正音（2）指名分節(jié)讀課文（3）交流：這是一只怎樣的小烏鴉？出示：懂事可愛學(xué)習(xí)生字：事3．學(xué)習(xí)第三節(jié)喜歡這只小烏鴉嗎？那就把你們的贊美送給小烏鴉吧。懂得要有愛心，從小學(xué)會關(guān)心別人。2．朗讀課文，做到不加字，不漏字。（四）小結(jié)《小烏鴉愛媽媽》教學(xué)設(shè)計6學(xué)習(xí)目標(biāo)1．能借助拼音讀準(zhǔn)生字字音，并能在語言環(huán)境中認(rèn)讀生字。、舞蹈、畫畫等多種形式來表達(dá)體驗(yàn)歌曲的情感，教師巡回指導(dǎo)。，分句接龍的形式表演歌曲。、第三段歌詞?！鞍　币粞莩瑱z驗(yàn)并鞏固學(xué)生的旋律感。（二）演唱歌曲，表達(dá)情感。：同學(xué)們，你們認(rèn)識一種叫烏鴉的鳥類嗎？它們的外表雖然不美，但它們尊老愛幼的行為卻值得我們學(xué)習(xí)?！缎貘f愛媽媽》，學(xué)生在音樂聲中進(jìn)入教室。三、教學(xué)方法視唱法、教唱法相結(jié)合的學(xué)習(xí)手法。，能夠用不同的方式表達(dá)歌曲情感。，有感情的演唱歌曲。聽《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。六、課堂小結(jié)：通過唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦啊？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情?？梢园凑展?jié)奏做動作也可以看歌詞想想動作。五、創(chuàng)編活動：（師）烏鴉媽媽覺得我們的歌唱的很不錯，可就是太單調(diào)了一點(diǎn)，我們有什么方法美化一下這首歌呢？對了，我們不是可以用一些簡單的打擊樂器來伴奏一下嗎？：（師）同學(xué)們再想想除了為歌曲伴奏，我們還可以用什么方法來把這首歌變得更美？我們可以用動作來美化這首歌。這是一首2/4拍的節(jié)奏，它的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)、弱，下面大家邊聽邊拍節(jié)奏?？砂褘寢尭吲d壞了。一只小烏鴉銜著它平生捕到的第一條小蟲回來了，它把小蟲喂給了媽媽。媽媽哭了，因?yàn)樗呀?jīng)老得飛不動了，自己孤單單地呆在家中。（邊聽音樂邊講故事）從前，有一棵很高大的樹，樹上住著勤勞、善良的烏鴉媽媽，它每天都要飛到好遠(yuǎn)好遠(yuǎn)的地方去找蟲子給它那一群可愛的烏鴉寶寶吃，小烏鴉在媽媽關(guān)心下越長越大了，媽媽真高興。二、聆聽《對鳥》，（可帶上身體律動）了解歌曲內(nèi)容，簡單說說，并說說心情如何？，問句與答句在曲調(diào)上是否完全一樣？：看圖說一說哪些行為是對的`？哪些行為是錯的？從愛鳥的行為中培養(yǎng)學(xué)生的愛心。：1 2 3 4 │ 5 — │ 5 4 3 2 │ 1 — ‖小貓愛吃魚，魚。，到課外、校外去收集鳥鳴的錄音，以實(shí)際行動去做好愛鳥活動。愿在新課程的指引下,我們音樂教師共同努力,讓我們的音樂課堂變得越來越靈動和美好。反思這堂課是結(jié)束了,但孩子們在這堂課上流露出來的純真和善良卻久久不能隱去。學(xué)生的表現(xiàn)應(yīng)該是不錯的,但感覺不夠活,顯得過于謹(jǐn)慎。成功之處有以下幾點(diǎn):在活動中體現(xiàn)了雙基教學(xué)音樂形象鮮明,形式始終為內(nèi)容服務(wù)至始至終以音樂為主,從音樂入手,激發(fā)學(xué)生的情感體驗(yàn)審美理念上運(yùn)用靈活,歌曲有拓展延伸不足之處:在課堂中,一直對自己不滿意的地方就是語言不夠嚴(yán)謹(jǐn),應(yīng)該簡潔、精煉。四、課堂小結(jié),延伸情感。[設(shè)計意圖]:通過情景表演和演唱,鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動,進(jìn)一步鞏固歌曲。聆聽歌曲。利用電教媒體和教師動情的故事講述,讓學(xué)生置身于特定的音樂情境中。③、歌曲教學(xué)。①、學(xué)習(xí)歌詞。看圖編故事導(dǎo)入新課。(課件2)[設(shè)計意圖]:初步感知母愛,了解動物的情感,營造氛圍,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。師生同唱《世上只有媽媽好》。教學(xué)重點(diǎn):通過學(xué)習(xí)歌曲,使學(xué)生從中感受的媽媽的愛,懂得從小尊重、愛護(hù)長輩的道理。情感態(tài)度:通過學(xué)習(xí)歌曲,讓學(xué)生體會到媽媽的愛,在生活事例的交流中讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)媽媽的愛。師小結(jié)。四、小結(jié)（設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲，了解小烏鴉對媽媽的熱愛，并借助這個故事進(jìn)行德育滲透，教育學(xué)生要尊敬、熱愛自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情。（及時鼓勵與表揚(yáng)）三、表現(xiàn)歌曲（設(shè)計意圖：延續(xù)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，鞏固歌曲，給學(xué)生表現(xiàn)的舞臺。（5）、全班同學(xué)有感情地演唱歌曲。）師：烏鴉媽媽老了，飛不動了，心情會怎樣？（傷心、難過）啟發(fā)學(xué)生用表情表現(xiàn)烏鴉媽媽的心情。（4）、處理歌曲。（2）、填入歌詞輕聲跟琴演唱歌曲。學(xué)習(xí)歌曲（設(shè)計意圖：通過學(xué)唱歌曲和情景表演，鼓勵學(xué)生參與教學(xué)活動，進(jìn)一步鞏固歌曲。（師唱前半句，生唱后半句。（請你找出你熟悉的音。）（1）、師范唱旋律。）再次聆聽，隨樂拍手。）初次完整聆聽歌曲并揭題。）師：從這幅圖中，你看到了什么？請說出來。教具準(zhǔn)備：多媒體課件琴打擊樂器（響板碰鈴）教學(xué)過程：一、組織教學(xué)（播放歌曲《我的好媽媽》）（設(shè)計意圖：集中學(xué)生注意力，營造氛圍，初步感知母愛。教學(xué)重點(diǎn)：用自然、適當(dāng)?shù)那榫w演唱歌曲，表現(xiàn)歌曲。通過體驗(yàn)、模仿、合作等方法，理解歌曲內(nèi)容，表達(dá)歌曲情感。培養(yǎng)學(xué)生把學(xué)到的知識在生活中應(yīng)用，并從中受到啟發(fā)和教育。我這位烏鴉媽媽呀，就把頭上的小烏鴉送給你，我可愛的孩子們。小 結(jié)看得出來，你們不但接受了小烏鴉做朋友，也接受了我這位媽媽，真高興有你們這么多聰明、懂事、孝順的好孩子。分角色表演，滿足所有學(xué)生的表演欲望。學(xué)生隨著音樂自由演唱，表演給學(xué)生自由的時間，找到自己需要解決的問題，相互交流。鍛煉學(xué)生的反應(yīng)能力和與他人合作的能力。你們是一群聰明的小烏鴉，和媽媽合作怎么樣？媽媽唱前半句，你們唱后半句，我們來接龍。學(xué)唱歌曲這首歌和剛才我們唱的有什么不同？請你再聽一遍，聽聽歌中唱的和我們自己創(chuàng)作的有什么不同？集中精力發(fā)現(xiàn)范唱中的問題，并積極的解決問題。創(chuàng)編歌詞你們說得可真好，如果能像剛才那樣唱出來，烏鴉媽媽會更開心，現(xiàn)在呀，咱們就給它添上曲譜，聽，小烏鴉會唱了，放錄音范唱學(xué)生初步感受歌曲情緒，看著圖譜，聽著錄音，視聽結(jié)合感受新知。自然過渡。出示歌片卡片（播放音樂）在老師的引領(lǐng)下創(chuàng)編新的歌謠：想起媽媽喂過我，拍拍翅膀飛天下，捉來小蟲我不吃，親親媽媽喂給她。師生共同表演，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識學(xué)習(xí)歌曲（二）我真高興有你們這么多可愛的孩子。戴頭飾，邊唱邊表演。（播放）鼓勵學(xué)生大方的演唱和表演，鞏固記憶歌詞和旋律。學(xué)生大方的演唱。結(jié)合，再次感受歌曲，有動畫的，會進(jìn)一步加深學(xué)生的印象。是呀，小烏鴉自從上了狐貍的當(dāng)后，不但聰明了而且也懂事了，讓我們一起看看小烏鴉是怎樣做的？（教師播放）學(xué)生一起看，再次視聽結(jié)合感受歌曲。加深學(xué)生對歌曲內(nèi)容和曲調(diào)的了解你愿意接受它做你的朋友么？為什么？愿意。親切的話語容易拉近師生的距離，歌曲主人公以朋友的身份出現(xiàn)，學(xué)生更會喜歡。師生初步認(rèn)識引起學(xué)生的表現(xiàn)熱情，極大的調(diào)動學(xué)生的積極性。、表演和創(chuàng)編的過程中體會歌曲內(nèi)涵，從中受到啟迪。2. 能夠有表情的、大方的演唱，表演，從中受到啟發(fā)。對于音樂教師而言，除具備相應(yīng)的專業(yè)知識外，更需要有良好的課堂教學(xué)的能力，唯有如此，音樂課才